教學質量提升座談會發言稿範文 篇1
尊敬的各位領導、校長、主任：
大家好！
我是XX中學的，今天能在這裡與大家共同探討教育教學中的一些不成熟的想法，倍感榮幸，也倍感壓力。其實今天我是帶著向各兄弟學校學習的目的來的，在此拋磚引玉。說得不對的地方，還望各位校長、主任多提寶貴意見。
筠連縣民主初級中學屬單設農村初級中學，現有教學班級14個，學生715人，教師45人，中學高級教師7人，中學一級教師13人，研究生學歷教師1人，本科學歷教師30人，專科學歷教師14人，省級骨幹教師1人，市級骨幹教師4人，縣級骨幹教師12人。學校以立德樹人為根本任務，以“博愛”為核心，確立了“尊重學生、關愛學生、成就學生”的辦學理念和“弘揚雪山精神，培育時代新人”的辦學目標。近年來經過全校師生的共同努力，學校多次被各級黨委、政府表彰為“先進集體”，先後被評為“筠連縣衛生單位”“筠連縣文明單位”“宜賓市綠色學校”“宜賓市依法治校示範校”“宜賓市陽光體育示範校”“宜賓市衛生單位”等榮譽稱號。
20xx年9月，學校按照縣教育文廣局打造特色校園文化總體要求，為紀念緬懷革命先烈，教育感化全體學生不忘歷史，勵志求學，結合學校實際，全力打造紅色校園文化，努力繼承和發揚“吃苦耐勞，不怕吃苦，不達目的不罷休”的雪山精神。
近年來，在縣教體局的關心和幫助下，在全體教職工的共同努力下，XX中學教育教學質量穩中有升，取得了一些進步。但我們明白，我們和各兄弟學校之間還有很大差距，所以今天在這裡還談不上經驗交流，只是把我們學校的一些具體做法與大家分享，希望能給大家提供一些借鑑和幫助，今天我主要從以下幾個方面與大家一起探論：
一、完善制度，加強常規管理
“沒有規矩，不成方圓”，制度的建設和完善有助於學校的建設和發展，有助於學校的管理和監督，更能為教師們營造出一個公平公正的環境。但再好的制度都要落地實施，沒有落地的制度永遠都是一張廢紙，我們之所以能取得一些進步，可能主要是我們堅持做到了如下幾個方面：
（一）堅持常規檢查制度。我校以教學現場為載體，隨堂聽課，做到“及時看、課上聽、課後評、隨時查”，發現問題及時指正，對教學過程嚴格管理，做到把教學常規工作真正落實到整個教學教程中，真正做到向教學課堂40分鐘要質量。同時還加強了教學過程的檢查，堅持每月一次查閱教師備課、聽課情況、作業批改情況，並把每次查閱情況在教師大會上公布，對出現的問題要求及時整改，教務處後續跟進檢查。通過這種形式的規範和監督，逐步把常規工作形成一種習慣。
（二）堅持月考制度。以考促教，以考為練。我校每月都要精心準備一次月考，讓有經驗的教師根據中考要求編制月考試題，由教務處審核。月考嚴格按照統考要求組織實施，不敷衍，不流於形式，月考完後3天內完成成績統計和質量分析並在教師大會上通報，對於特別差的學科將進行個別談話，安排“幫扶”，限期提高。通過每次的月考讓每一個老師和學生都能了解到學習情況並不斷反饋，最終形成了良性循環。
（三）堅持培優輔差制度。要想提升教學成績，提高教學質量，必須“盯緊優生，保住中等生，轉化差生”，我們每學期會根據考試成績擬出一份“優生”名單和一份“學困生”名單，優生按學生的弱勢學科對應分配給班級學科教師，重點盯緊和跟進，擬出學科提高計畫，平時做好交流和溝通。通過這種方式，我們爭取讓每位優生都能全面發展，對進入高中以後的學習打下堅實的基礎。學困生也根據老師和學生的性格、愛好等對應分配給班級教師，主要課餘課間對其進行思想政治教育、安全教育和勵志教育等。通過這種方式，讓優生越來越優，讓學困生不越來越差，很好促進良好學風的形成。
（四）堅持優秀學生獎勵制度。學生在取得成績後需要被得到認可和肯定，我們在每學期開學初，會專門們為在上學期期末考試中獲得優異成績的學生舉行頒獎儀式，分別對全縣前200名、300名、500名的學生給與重獎，對班級中成績優異的學生也給以一定獎勵和表揚。通過這種形式，即讓學生感受到學校和老師們的關懷，也讓學生有獲得感、儀式感，更能激發全校學生的競爭意識，促進良好學風的形成。比如19年秋期獎勵學生獎學金五千多元，20春期學生獎勵學生獎學金為六千多元，還不包括九年級畢業生。當然，要想得到學校獎學金也不是那么容易，我們學校定的標準還是比較高的，要獲獎，憑的就是實力。
二、加強教師隊伍建設與管理
（一）班主任隊伍建設。我們都知道，現在作為一名教師難，特別是作為一名合格的教師更難，因為來自各方面的壓力讓我們教師有點畏首畏尾，但作為一名班主任則是更苦更累，特別是我們鄉鎮學校，不管是社會，還是家庭對學生學習的重視程度和城區還有很大差距，所以班主任無形中背負的責任和壓力也比普通老師要大得多，也就導致了許多老師不願意當班主任。但為了學校的發展，為了學生的健康成長，我們又需要有能力、有擔當、有責任心的班主任隊伍，所以，一旦有班主任考調後，就是我們行政最忙碌的時候。在班主任的選人用人上的總原則就是“寧缺毋濫”，行政全部行動，不管是做思想工作也好、打感情牌也好，還是放下身段去求老師也好，反正就是軟磨硬泡，目的就是要把有能力、有責任心的老師放在班主任崗位上。另外我們學校對班主任的培養和管理主要是從以下幾個方面來開展：一是班主任的培養。只要有機會參加的各種培訓。我們都支持班主任參加，從不吝嗇那點差旅費，因為一個學校班主任隊伍才是最中間的力量，他們的成長才是一個學校最寶貴的財富。但培訓回來以後，一定要開一個講座，哪怕你講半小時也好，還是傳達學習精神也好，或者是分享培訓體會也好，反正面對全體班主任，都要開一個講座。另外就是請專家來給我們班主任上課，拓寬視野，增長見識。如我們今年就在暑期學習前和鎮舟中學一起，請了一名專家到校給班主任做培訓，今後也會開展更多這樣活動，提高班主任素養。二是班主任管理方面。首先是班主任例會，我們除了開學和期末的班主任正常例會外，我們每月都有一次班主任工作會，主要是用於研究和討論本月在班級管理和學生管理中的一些問題，也可以作為經驗交流和分享。其次是要求我們班主任一天要“三到”，一是早上晨會要到，二是大課間活動要到，三是晚自習前夕會要到。但是我們學校現在許多班主任都做到了“四到”，那就是許多班主任在學生就寢前會自發到寢室查寢。最後是我們要求班主任每學期不得少於4次家訪，信息化發達的今天，我們與家長的溝通方式可能主要是電話、微信等，但我認為，最好的溝通方式還是面對面的交流才是最好，切身去感受學生的家庭生活環境才會更直觀。三是在班主任考核方面。班主任工作紛繁複雜，付出要比普通老師更多，所以我們在教師考核上對班主任專門有加分，在原則範圍內，讓班主任能感受到學校及工會的更多關懷，我行我們許多學校也是這樣去做的，所以我就不再這裡一一贅述。
（二）教師培養方面。我們主要是從三個方面來做：一是同班主任培養一樣，儘量創造更多條件讓老師們能多渠道得到學習和提高。原來我們充分發揮片區教研聯組優勢，開展教研活動，提供給老師們更多相互交流的平台。現在教研聯組重新劃分後，我們也在充分發揮我們的地理優勢，主動和教研室連線，把更多的教研活動和送教下鄉放在我們學校，把周邊學校教師請到我們學校來，既能達到活動目的，更能讓本校教師有機會觀摩更多優質課，向更多優秀教師學習經驗和技巧，使更多的青年教師能快速成長。如9月28日由魏主任帶隊的生物學科送教下鄉活動就在我們學校開展，周邊學校教師到我們學校集中觀摩。二是要為教師營造一個舒適的工作氛圍。如我們學校縣外省外教師很多，現在許多教師都合住在一個宿舍里，通過學校的努力爭取，在教體局的大力支持下，我們的一幢20套的單身教師宿舍即將竣工，教師住宿問題將得到解決。又如原教師食堂工人做飯味道不好，老師們又要自己買菜，許多老師選擇了自己做飯，與工作時間有很大衝突。本期開始我們在學生食堂多請一個工人，和配送公司聯繫每天單獨為老師們送兩樣菜，大大降低了用餐成本，老師們每天能吃上相對物美價廉的飯菜，讓老師們有更多時間用於工作，現在老師們不用自己買菜做飯，待在辦公室的時間也比以前多了，辦公室人氣也更旺了。三是為老師們創造一個公平公正的競爭環境。從上學期開始，我們學校實行教師量化考核，從德、能、技、勤等方面對每位教師全面打分，並以此為教師評優選先等考核的主要依據，解決了以前憑感覺或把“覺得”優秀的老師推薦為優秀教師的不合理性。
三、狠抓畢業班管理，做好“視窗”宣傳
近幾年來，我校一直把畢業班工作放在所有教學管理的重中之重。每學年秋期開始，學校就根據教研室和教育股下發的成績考核對所有學生進行成績分析，根據每個學生在全縣的排名情況與班主任一起制定學習計畫和學習目標，同時並把每一次月考作為督促學生前進的動力。並實行行政駐畢業年級的監管措施，每一次月考、期末考試、中考模擬考試都要對分管的班級學生進行思想動態跟蹤，發現問題及時與學生溝通了解具體原因，並把相應解決問題的方法與家長溝通達成一致，從而達到共同監管學生學習動態的目的，讓每一個學生都感受到老師對他們的關愛。通過這些年的嘗試與實踐，教育教學成績有了穩定的提升。20xx屆國中畢業生167人，被筠連中學錄取58人，筠連縣第二中學錄取23人，五年制大專9人，其中進筠中創新班1人，網班4人，小尖班9人，重點班17人；20xx屆國中畢業生193人，上均中錄取線69人，筠連中學錄取67人，筠連縣第二中學錄取29人，五年制大專24人，其中進筠連中學特尖班5人，小尖班7人，重點班21人。
四、大力開展各類活動，促進教師和學生共同成長
（一）以“教研”促教師發展。學校以促進新教師成長為契機，堅持每學年進行一次新教師匯報課。每年都有不少的新教師分配到學校，學校就根據新教師的學科特點，安排有經驗的老教師與他們結成“老帶新”的傳幫帶模式，通過老教師的指導和幫助，又通過課堂展示發現問題並不斷磨課，新教師得到了很好的鍛鍊，也得到了很大的提升，很快就能成長為獨擋一面的教學能手。這幾年來這種傳幫帶模式的大力推行，湧現出了像周雲峰、王茂芹、彭田田等年輕有為的教學能手。其中像王茂芹老師能把普通班教到全縣前十名的優秀成績，這就是他們通過學習得到提高的表現，因此王茂芹老師也在今年被評為了“優秀青年骨幹教師”。
（二）以“活動”促學生髮展。近兩年來以“課後服務”為契機，我校開展了“校園籃球隊”“書法興趣小組”“音樂興趣小組”“美術學習小組”“社會實踐活動小組”等各類活動，學生通過這些活動讓有特長的學生在各方面的文化素養都得到了很好的鍛鍊提升。其中陳羽老師帶的“男子籃球隊”參加縣上舉辦的中小學生籃球賽獲得了國中組第二名的成績；郭茂林老師帶的“書法興趣小組”中的趙鐵林同學參加中小學生書法比賽，獲得市級二等獎，縣級一等獎；劉雪老師帶的“社會實踐活動小組”成員參加綜合實踐活動獲得市級三等獎，縣級一等獎；彭田田老師帶的社團活動小組參加縣上舉辦的第二屆課後服務展演活動獲得了縣級三等獎、片區一等獎的成績。另外還有很多學生參加縣上舉辦的各類書法、繪畫、演講、作文比賽都獲得了很好的成績。同時我校還依託以“傳紅軍精神，育世代新人”為載體的“第四屆學生藝術節”活動和“第__屆中學生田徑運動會”，活動內容形式多樣，豐富多彩，學生通過參加這一系列的活動，不僅僅豐富了學生的學習生活，而且他們的文化素養、身體素質和價格品質都得到了很好的鍛鍊和提升。
以上這些成績的取得，離不開上級領導的關心和幫助，也離不開老師們一如既往的務實工作。當然，我們也還存在許多不足之處，如學校本部教研還沒有形成良好氛圍；科研工作還沒開始起步；管理還不夠精細化等等。這些都還需要向各兄弟學校學習。
我的交流到此結束，這只是我校一些粗淺的理解和做法，如有不當不妥之處，也請各位領導多提寶貴意見，給予批評指正。
謝謝大家！祝各位領導、校長、主任身體健康，工作順利！
教學質量提升座談會發言稿範文 篇2
尊敬的各位領導，老師們：
大家好！
我是X中學教師，很高興有這個機會同大家分享我在教育教學中的一點感受，談的不對的地方敬請大家諒解。
XX中學的實際情況想必各位老師們都明白，大多數學生底子薄弱、並且參差不齊，班級的第一名和最後一名成績相差甚遠，這就要求老師們得用更多的耐心，一遍又一遍將複雜的問題簡單化、抽象的事物具體化、遙遠的風景身邊化，直觀形象生動地呈現給學生。同時又要有區別地對待每一個個體，對於學習習慣不好，底子特別薄弱的學生進行特別輔導，只要求他們能識記能力範圍內的知識點，同時還要發現他有細微的進步了，就及時表揚鼓勵，以增強他們的自信心和學習的主動性。只有調動起大多數學生的主觀能動性，讓他們將注意力和興趣放在課堂中，才能教有所成，學有所獲。
地理這門學科雖然它屬於文科系列，但我認為它更偏向於工科，不需要過多的時間去死記硬背，只要把大的知識框架脈絡教給學生，構建好基礎，然後隨著知識的遞進慢慢添磚加瓦，這樣就可以達到事倍功半的效果。我在教學中有如下具體做法：
首先，要重視識圖畫圖能力的培養。例如：最基礎的經緯網的理解套用，在此基礎上識記大洲大洋的名稱位置及分布，熟練掌握後重重遞進到中國政區圖、交通圖等等。經過一段時間的積累，再學習後面的地形氣候人口等等的知識時，學生就完全可以自己理解並記憶了。
第二，在具體的教學過程中也要做到圖不離手。要求教室內必須張貼有各種類型的地圖。上課時，把具體的地點落實到地圖中，隨時讓學生快速的查找某一地區。日積月累，每碰到地理小知識，他們腦海中馬上就能反應出它在何處？什麼顏色？有什麼樣的海陸位置？有哪些鄰居，這樣這個區域的自然地理特徵和人文地理特徵就一目了然了。同時，要注重從身邊熟悉的地理現象入手，讓學生培養地理知識的遷移運用能力，達到活學活用。
最後祝教育事業蒸蒸日上，每一位學子學有所成，也祝我們老師們工作順利。
教學質量提升座談會發言稿範文 篇3
尊敬的各位領導、各位老師和在座的各位文友：
大家上午好！
今天能在這裡參加此次的文學座談會，我感到無比的榮幸。首先要感謝各位領導給了我這次和大家學習交流的機會，感謝老師們一直以來的悉心教導和鼓勵，感謝文友們的支持和幫助。
今天能夠和各位文學大家相聚一堂，榮幸的同時我又深感慚愧。我只是一個普普通通的女子，在平凡的崗位上從事著平凡的工作；我沒有高的學歷，沒有淵博的知識，所謂的文字功底充其量也只相當於國中生的水平；我更沒有文學寫作方面的天賦，缺乏對文字嫻熟的駕馭能力。僅憑著對文字的一腔熱愛，促使我用笨拙的手書寫著稚嫩的文字。兩年來，我在文字里艱難地摸爬滾打，雖說純屬小打小鬧，成不了氣候，更登不得大雅之堂，但我卻從中收穫了快樂、收穫了自信，更懂得了人生的追求。
今天借這個機會，我想將自己從事寫作以來的一些感觸，拿出來和大家分享。我是個性格內向、不善言表的人，沒有多少朋友，也沒有什麼特殊愛好，唯獨對文學情有獨鍾。生活中的我更習慣於用筆來記錄下人生的點點滴滴，用樸實而真誠的文字來表達內心的情感和對真善美的追求。然而由於天資不足、文化水平較低，且迫於生活的種種壓力，也沒能寫出什麼有價值的東西，更沒發表過什麼作品。
要說與《涇縣報》的緣分、與在座的各位老師和文友的緣分，還得從一年多前說起。那是20xx年的10月，我單位的通訊員因故辭職。只因我曾在涇縣衛生網發表過幾篇小文章，領導便任我為通訊員。剛硬著頭皮答應下來的我就遇到了棘手的問題，時值年底，距離綜合目標考核的時間越來越近了，可這一年度的宣傳報導任務還遠沒完成，最主要的是還缺少縣級以上新聞媒體的稿子。怎么辦呢，總不能因為我的工作任務完成不了而拖醫院的後腿吧？情急之下，我只得向衛生局負責宣傳的張劍老師請教。張老師說：“我看你有些稿子寫得還不錯嘛，你就往《涇縣報》投稿吧，只要能刊登任務不就完成了嗎？”並隨手從報架上抽出一份《涇縣報》給我。那是一份09年8月27日的舊報紙，也是我所擁有的第一份《涇縣報》。回到家我迫不及待地閱讀起來，頓時我被副刊上一篇篇美文所吸引，細細品讀後久久不能釋懷。這是我們涇縣的報紙，這些精美的作品都是出自我們涇縣作家之手！
一股久違的感動襲上心頭，我為自己生活在文風昌盛的涇縣深感自豪，更為涇縣文壇的這些佼佼者深感驕傲！同時吸引我的還有一則慶祝建國60周年徵文活動啟事，不是因為徵文活動設立的獎項，而是啟事中的一句“收到徵文稿件後，《涇縣報》將陸續擇優刊發”深深吸引了我。於是我想，如果我也寫篇稿子，若是能有幸刊發不也就完成任務了嗎？興奮之餘我連夜寫了篇《獻給祖國母親的生日禮物》，在活動即將截稿時發了出去。後來單位因民主考評活動在《涇縣報》上發了個整版，宣傳任務也理所當然地完成了。因平時看不到《涇縣報》，也不知那篇稿子有沒有刊發。再說當時投稿只是衝著完成任務，根本沒敢奢望獲獎，漸漸地這件事便淡出了我的記憶。誰知一個月後的11月23日，徵文活動的評審老師打來電話，說那篇稿子獲獎了，讓我去文聯辦公室領獎呢！我簡直不敢相信自己的耳朵，我那為了完成任務連夜趕出來的稿子居然獲了獎？
直到走進文聯辦公室的那一刻，我還如同在夢裡一般。清楚地記得當我第一次忐忑不安地走進那間辦公室時，評審老師熱情地接待了我，還送給我一本他的著作，並且把我從衛生網上轉過去在《涇縣報》上刊登的稿子翻給我看，給我提了許多寫作方面的寶貴意見，更說了許多鼓勵的話，鼓勵我多寫稿、多投稿。老師滿是讚許和鼓勵的眼神使我深受感動，想我一個默默無聞的醜小鴨，何時曾有過這份榮幸？
接下來的那段時間單位挺忙的，加上生活中的瑣事和天生的惰性，真的沒有心思靜下來寫稿子。可每每想起編輯老師的教導和鼓勵，內心又深感過意不去，於是便在沒有充分醞釀的情況下，匆匆寫了篇《半個蘋果》，也沒經過修改就應付差事般發出去了。誰知幾天后的一個傍晚，編輯老師來電話說《半個蘋果》已經刊發了，寫得還不錯，只是寫作技巧方面還要再注意點。並且又提了許多寶貴的指導意見，說了許多鼓勵的話。掛了電話我內心久久不能平靜，抬頭望窗外天都快黑了，我已坐在暖和的爐前吃著晚餐，而老師還在辦公室為了我一篇應付的稿子花費時間……我的心裡很不是滋味。回頭重新細看那篇稿子，說的是一對貧困夫婦為了半個蘋果而相互謙讓的故事，其實是一個很感人的好題材，如果我能思考得多一點、醞釀得深一點，應該有能力將它寫得更好一點。可我卻是抱著應付的態度去完成的！這樣一篇平平之作老師居然也用了，我想多半是出於鼓勵我的原因、幫我樹立自信心吧？我為自己的所為深感羞愧。
自那以後，在編輯老師的支持和鼓勵下，我開始大膽地寫作、大膽地投稿。和之前不同的是，每篇稿子我都會在充分醞釀後再動筆，完稿後經過反覆檢查修改才發出去。經過這一年多來的努力，我在寫作方面有了一點小小的進步，當然這進步和老師的悉心指點與鼓勵是分不開的，和文友們的支持與幫助也是分不開的。我在寫作中獲得了快樂，重新找回了丟失已久的信心，我的生命因為寫作而有了精神寄託、有了目標追求、有了新的意義。
加入涇縣作家協會後，我更是有了找到家的感覺。雖然在涇縣文壇的神聖殿堂里，我只是普普通通的一員，是個不起眼的角色，但是我卻是快樂的。雖然我的寫作水平還很有限，我所謂的作品還很粗糙、稚嫩，但有了大家的幫助，我對未來是充滿希望的。今後的日子裡，我將繼續用我勤奮的筆、用我快樂的心去書寫對文字的熱愛、對生活的熱愛和對生命的熱愛！
最後，我要在這裡向一直關心我、支持我、幫助我、鼓勵我的老師和文友們再次表示最真誠的謝意；也希望文友們在新的一年裡創作出更多、更優秀的作品；並祝願我縣的文學事業在新的一年裡呈現出欣欣向榮的景象！
我的發言完了，謝謝大家！