對研究範圍和內容的確定要緊扣課題。但從目前的情況看，可能存在的主要問題是：第一，只有課題而無具體研究內容。第二，研究內容與課題不吻合。第三，課題很大而研究內容卻很少。第四、自己所選的子課題與學科組的課題沒有關係，子課題的確定存在隨意性。第五、研究內容之間缺乏邏輯性。
4、理論基礎
理論基礎是課題的支撐。符合一定理論、遵循一定規律的課題才具有科學性，才是有價值的。許多理論為我們的科學研究提供了強有力的支撐。如馬克思關於人的全面發展的學說、認知結構理論等等。許多人把這些理論當作“萬能鑰匙”，任何一個課題都可以套用。我們應該把與所選課題有直接關係的理論提出來作為課題確立的依據。這就要求我們加強理論學習和研究，提高自己的理論素養。否則，所依據的理論基礎就會“遠而空”。
5、課題研究的步驟、方法和時間進程
課題研究的步驟、方法和時間進程都是確保課題研究方案能有序實施的具體保證。要做到詳盡、合理。
6、課題研究成果預期及其表現形式
我們進行課題研究的最終目標，是為了取得一定的研究成果。若對研究成果及其表現形式事先缺乏一個大致的預想，就會使課題研究迷失方向，進入盲目狀態。預期時，寧願將困難考慮多些，目標定得低些。在明確了成果的具體目標後，盡心努力，使課題研究工作順利地沿著成果目標的既定方向前進。
7、研究方法
“研究方法”就是在研究的過程中“怎么做”的問題。下面介紹幾種常用的研究方法：
（1）教育觀察法
（2）教育調查法
（3）教育實驗法
（4）教育經驗總結法
（5）行動研究法。
8、研究組成員及分工
課題研究方案的設計，主要包括上述幾個方面內容，但在實際研究過程中，課題研究方案並不是—成不變的。在實施方案中，如果出現了一些預料不到的特殊情況而影響課題研究的正常開展，那就必須迅速及時地對方案進行必要的修正。但不管是原訂的方案還是修正後的方案，我們都必須堅定不移地遵照執行。
（二）、課題研究的實施過程
課題研究實施過程的主要任務，就是根據研究方案、根據課題研究方法的要求，開展好各種研究活動。
這些活動具體可以包括：理論學習活動、調查研究活動、反思總結交流活動、專題研討活動、備課觀課議課活動、專題講座輔導活動、學習考察活動等等。
1、理論學習活動
課題研究之初，一定要學習與課題相關的理論，學習理論可以幫助我們對所要研究的問題進行比較科學的認識，借鑑他人成功的經驗，避免不必要的重複勞動。對理論的學習，可以形成自己對某些問題的見解和主流思想。
2、調查研究活動
調查研究活動是課題研究最基本的方法。
有很多課題，在實施過程中必須要進行調查。如“中學生課外閱讀指導研究”，需要在調查、掌握了當前中學生課外閱讀的情況後，經過分析，才能拿出具體的指導措施。
當然，也不是所有的課題都需要進行調查研究的，因課題而異。
3、反思、總結、交流活動
有不少課題，採用的是行動研究的方法。什麼是行動研究呢？主要是指以下一些行動過程：
·在實際工作中發現問題，把這個問題作為研究的課題
·制定解決這個問題的行動計畫（方案）
·按照計畫採取行動，並對行動過程做記錄、收集資料
·對有關材料進行整理、概括、總結（進行必要的反思）
·對不合理的地方進行調整
·調整後再進行實施
·實施後再進行整理、概括、總結。
這是一個循環反覆的過程。在行動研究中，反思、總結是必不可少的環節。如果採用其它的研究方法，也需要不斷地進行反思和總結。反思是在課題實施過程中的操作行為，可以起到總結經驗和診斷的作用。
4、專題研討活動
專題研討是課題實施中層次比較高的研究活動。
5、備課、觀課、議課活動
與本次課題研究配套的“六個一”活動中已有安排，這裡要強調一下，這“六個一”的所有活動都必須圍繞自己所選的子課題進行研究、撰寫。各教研組對每一位老師所執教的研究課都必須用“課堂觀察”的方式進行分析、診斷。
6、專題輔導講座、學術報告活動
根據課題研究需要，或課題實施過程中，遇到一些疑惑的問題，可以請專家、學者做專題輔導講座或學術報告。十月份，我們準備請市教科院的王右軍院長來我校講課，解決老師們提出的一些問題。
7、學習、參觀、考察活動
以上這些活動不是說每項都必須要做，而是要根據課題研究的需要開展活動。只要開展了活動，就要有活動的記錄。
（三）課題實施過程中材料的收集
課題實施過程中的材料收集，是課題研究中，一項非常重要的工作。
為什麼這么說呢？因為材料是研究結果的具體體現，是最終得出研究成果，總結、提煉研究成果的重要依據。在課題實施過程中，注意收集材料，是必不可少的研究環節。
課題實施過程中，要收集的材料具體包括以下一些：
1、課題組會議材料，課題實施過程中，開展各項活動的原始記錄；
2、對課題組成員進行培訓的材料；
3、課題實施中的調查提綱、調查問卷、調查報告，相關測試的數據等等；
4、課題組成員在研究中形成的研究論文；
5、課題組成員的教育教學案例、反思、總結材料；
6、課題組成員上研究課的教案，教學設計、說課及課堂觀察報告材料；