7、學生方面的相關材料，如活動設計、心得體會、學生成績、才藝展示、競賽獲獎證書複印件等。
對於我們的研究來說，其中4、5、6是重點。
上述材料最初，可以都是最原始的，沒有經過加工、整理、提煉的。但隨著課題研究的不斷深入。尤其到研究的後期，需要對這些材料做進一步的加工、提煉，提煉後的材料，才是我們最後結題要用的。這裡說到了七個方面的材料，有些課題並不是每個方面的材料都需要，我們在研究時根據自己研究的需要收集所需材料。
我們學校本次的課題研究任務，一是為了完成縣教研室、學校自身下達的教研任務，二是為了切實解決我們在教學中存在的“低效”甚至是“無效”的問題。需要老師們從自己的教學實踐中發現問題，並以此為課題，將課題帶進課堂進行研究，切實解決我們在教學中存在的問題，真正達到“以研促教，以教帶研”的目的。
前幾天，縣教研室對我校的教科研工作進行了檢查。在檢查的幾項中，有一個最大的缺憾，就是我校沒有檔次較高的教研成果，而“資市中學”和“五三中學”有。我有一個想法，如果我們學校的教學質量在江陵縣年年處於前列，但是教科研處於一個較低的層次或者說較底的水平，那么我認為我們的學校也是一個缺乏品味的學校。因此，我們希望通過課題研究，通過這“六個一”的活動提升我們的科研水平，提升我們的辦學品味。本學期我們打算在老師們的專題研究成果中，選一部分推薦給省級、國家級的核心刊物，將老師們的研究課推出江陵縣，打造一批馬家寨中學真正意義上的名師。
老師們，大螢幕上顯示了“激情與夢想”兩個詞。對於我們來說，這是兩個奢侈的字眼，因為我們大多數已年進中年，青春不在。但是，如果我們因此而缺少了對生活的激情與夢想，那就是我們對自己最大的不公。
老師們，讓我們重新燃起舊時的“激情”，多一些對教育的敏感，多一些對學生的用心發現，多一些反覆地琢磨，相信，在我們不斷的思想過後，一定可以提升我們的教育品質，實現成就自我的理想。
謝謝大家！