課堂教學模式的改革，推動了新課程的改革，使老師們在教學過程中不斷增長著自己的教育智慧，學生在自主探究中不斷汲取新的營養，學習探究能力得到不斷提高。XX年11月26日，我校作為山東省校本教研現場會分會場，全方位展示了課堂教學改革成果。之後，聊城、博興、陽信、惠民等地的中國小組團來我校交流、指導。今年的初三畢業生，我校120人報考一中，一榜錄取101人，報考二中的，全部一榜錄取。
第二點，是關於我校的“導學案”備課模式。自建校以來，我們在教師的備課方面進行了不少的探索，先後探索過活頁備課模式、“同科連結，捆綁評價”備課模式等。導學案的探索與推行，主要還是為了保障新的課堂教學模式的改革。導學案的設計，既能夠體現對學生在課堂上的學習指導，又能夠促進教師的集體備課；既能實現資源共享；又能體現老師們的個案補充，使課堂教學靈活多樣。導學案的推行，將老師們從繁重的書寫教案的境遇中解放了出來，切切實實地為課堂教學服務，從而增強了實用性，目標更加具體明確，可操作性強。練習題的設計也更加注重梯度，突出重點，避免重複訓練，切實提高了學生參與課堂教學的積極性與主動性。現在，我們已經把每學期用過的導學案，通過再整理，編纂成冊。我們在導學案設計和編纂上的指導思想是：每年都要用，每年都要改，一年比一年完善，一年比一年精華，把堡集實驗學校一代代教師的智慧凝結在一起，共享成果、共求發展。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們的課堂教學和備課模式改革，還存在很多需要改進的地方，我們將一如既往、積極探索、不斷提高，譜寫新的篇章。
以上發言，不當之處，懇請大家批評指正！（寫於XX年9月）
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