7、怎樣自學才更高效？聽了七節課，每節課都有學生自學的環節，其中六節使學生瀏覽課本。只有雷老師的一節是學生自學一些題目，這些題目是課堂教學重點的分解。從課堂教學效果看，學生瀏覽課本，效果未必好，而學生自學一些準備題目，就可以使學習的重點題目迎刃而解。回家，在探討這個問題時，我們認為，一節課的難重點，通常都是一些簡易題目的組合，把每一道建議題目做會，重難點題目只要告訴方法就會迎刃而解。就像是教學內容是兩步套用題，學生不會做，但學生會做一步套用題，兩道一步套用題一組合就是兩步套用題。就像是要修造一挺機槍，一開始不會做，但是當把機槍分解後，會做每個零件，然後把每個零件組合起來就是一挺機槍。因此，可以認為“做好每一個零件”是自學的一種重要方式。
8、題目怎樣選擇組合和安排順序才更高效？題目選擇的重要性，各位老師在剛才的發言中已經講到了。我再說說安排順序的重要性。一節課涉及10道題目，這10道題目的組合方式、安排順序不一樣，教學效果肯定不一樣。大道至簡，最深奧的也是最簡單的，萬事一理，不妨以“西紅柿炒雞蛋”這道家常菜為例說明，就這么一道簡單的菜，每個人做出來的味道是不一樣的，為什麼？火候、各種料的順序都很重要。這道菜的主料是西紅柿、雞蛋，輔料是青椒，作料是油、鹽。如果，油燒熱後，把主料、輔料、作料一股腦放進去，然後不停翻騰，出鍋後，肯定不好。如果先放雞蛋，也不要亂翻，出鍋，再西紅柿入鍋，出鍋，再青椒入鍋，再雞蛋、西紅柿入鍋，最後放鹽，味道就是好，我最近這道菜做得不錯。
四、給數學老師推薦幾位名師：
1、邱學華老師，江蘇人，嘗試教學的創始人。做過師範學校的校長。他創設的嘗試教學法影響了新課標數學教材的編排方式。增加了探究、自學內容。他有網站，可以去學習。
2、朱永春老師，浙江桐鄉三中老師。一個人兩個班的班主任，兩個班的科學課，一個班的數學課。他不布置作業，但是他布置學生日記。我們思考，學生日記寫什麼？肯定是寫課堂的學習和收穫、總結反思、拓展延伸。
3、孫維剛老師，已逝，生前是北京四中數學老師。我不是很了解，但是我看到好多人寫到數學教學的時候就提起他，因此，建議各位老師去了解一下他。
五、兩句話送給數學老師：
第一句話，五個最。數學老師是最聰明、最有理性、最辛苦、最能解決難題、最難能面對差生的老師（和語文不一樣，語文最少能有50多分，數學學不會，就可能是個個位數）
第二句話，願我們的數學老師，以自己的智慧和理性去反思自己的教學、去變革自己的教學、把自己從繁重的學生作業堆中稍稍解放一下，去享受課堂教學的快樂，去感悟教育生活的幸福。
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