指導會議的各位領導、與會的教職工同志們： 大家好！ 今年的集訓，是在全黨上下，大力開展保持黨員先進性教育活動的情況下進行的，集訓本身也是保持黨員先進性的一個重要環節，與保先目的是同步的、一致的。為此，我們要認真回顧過去的工作， 聯繫實際總結成績，結合自身查找問題，切實針對工作中因校紀校風、師德師風而影響到教育質量問題。下面，我就上學年全鎮教育工作講兩點意見：一是對上學年全鎮教育工作的基本估價：主要成績和傾向問題；二是對下學年工作的基本要求。（總結資料來自各校，其中彭畈中學、溫泉鎮國小、白石坳國小、彭畈國小的總結寫得最好，真實可信。） 一、對上一學年教育工作的基本估價 八個字：成績不少，問題不小 成績不少——主要成績分三個方面 一是順利地接受了普九複查，二是學校聲譽進一步擴大，三是辦學條件進一步改善。 第一方面的成績：迎普九複查工作，是一年前就開始籌備的，直到今年四月下旬複查驗收，歷時大半年。圍繞複查中的普及程度與教育質量、教師隊伍與工資發放及辦學條件和教育經費三大指標，各中國小是精心策劃、周密部署，全員上陣。從硬體的修繕添置到軟體的檔案整理，從數據指標的核實到走村勸戶的宣傳動員，全鎮主要作法概括起來是五句話：一是組織保障，全員重教；二是確保程度，全程治教；三是投大投入，全力扶持；四是最佳化隊伍，全心促教；四是改革創新，全面興教。複查時，雖然運氣不太好，我鎮沒有抽到複查指標的“簽”，只接受了巡視組的巡查，總的反饋情況良好，全縣領到了普九的綠卡。但說實在話，我們為複查投入的人務、物力、財力沒有少，既便是抽到了，也完全能代表全縣～接受複查。各校為此作出的努力，付出的代價，早已記入了政府複查匯報材料，這裡不再逐項展開總結。 第二方面的成績：有一批學校影響進一步擴大 這裡所講的影響，是指學校聲譽上檔次、出品位、升經別。大家回顧比較一下，過去的一學年是不是有一經學校的影響在進一步擴大，聲譽在進一步看好？比如鎮小，在內強素質外樹形象上運用了“大手筆”，內強素質的教學大比武調動45歲以下的教師進行教學大比拼，其規模之大，參與之眾，可以說前所未有，從預賽、複賽到決賽，一輪接一輪，一浪趕一浪，參與者得到鍛鍊，旁聽者受到啟發，決賽時，吸引了不少校外來客，旁聽取經可謂產生了轟動效應。在外樹形象上更可謂精心部署，步步為營，他們向世人打出了校園四張牌：第一張牌是人文校園，第二張牌是和諧校園，第三張牌是特色校園，第四張牌是科研校園。這四張牌所產生的效應是你我始料不及、意想不到的：教學樓包裝一新，塑膠跑道、人工草坪、多功能教室、階梯報告廳、自辦網站、數碼攝影、國家級課題進入衝擊階段、英山縣首家全省青少年俱樂部將在游泳傳校的誕生、爭取到團中央知心姐姐與學生家長面對面談心，這一樁樁、一件件，使得鎮小身價倍增，這次是真的上了檔次，出了品位，長了級別——和一所普通高中一起，不僅直接升為縣直屬學校，而且升格為副局級單位，將要脫去溫泉鎮國小的“鎮”字的外衣，在此我衷心表示祝賀。我原來到鎮小去是檢查工作，以後去，就變成參觀學習了。又比如，長沖中學今年召開了辦學35周年以來檔次最高、規模最大的會議——黃岡市“國中創新教育課題聯階段總結現場會”，推出了6節研討課，提供了學校、教研組、教師三個系列的“創新教育”階段成果集和成果展。與會的有市教科院一行十位專家學者和全市近30所參與該項實驗的學校領導和教師代表，會議影響好，評價高。其規模和影星是前所未有的，為今年底該項全省xx重點課題的結題提供了有益的經驗。 還有蓮花國小和白石坳國小等地處城鄉結合的學校，在夾縫中生存，在邊緣上掙扎，不僅沒有被實小吞噬，反而顯示了頑強的生命力：蓮花國小爭示範學校一步到位，去年秋季又在全市學生排球賽中，力壓群友愛，顯示了村辦國小的霸氣，白石坳國小在創新改革發展中精心打造“校園新形象、育人新空間、教育新質量、產業新效益”，年年都有新變化，課題進入省級立項研究。上述四所學校中有三所是示範學校，到底不同凡響，白石坳國小正在朝之方面努力。 我鎮特殊的地理位置，不同於任何一個鄉鎮，城內的、城郊的，普通農村的，邊遠山頭的，區位優劣明顯。學校級差大，難以平衡比較。其它無論哪所學校，雖然都有不同程度的變化和影響，但與區位相對優越的學校之是，是無與倫比的。我鎮教師和學生優勢往生育不能轉化為本鎮的教育成績（全縣？8） 所以，我在充分肯定一批有影響學校時也絕不會忽略甚至忘記那些因邊無、貧困，因萎縮掙扎，因改制調查的其它學校，應該說，你們有更多的難言這隱和人所共知的求生處境。 第三方面的成績：辦學條件進一步改善 上一學年，我們藉助普九複查和項目工程，又一次大面積在改善了辦學條件。 1、校舍建設方面，不斷充實完善。長沖中學新建了面積達XX平方米的學生宿舍樓，徹底結束了初一學生長期不能住宿的歷史，白石坳國小、蓮花國小新蓋了幼稚園，擴大了招生，鎮小新做主樓銜接了兩棟教學樓，使校舍氣派完整，彭畈新蓋了學生 聯宿舍，柳小新做了 聯教師宿舍，滿足了師生需要。 2、校園建設方面：步入人文景觀 無論走進哪所學校，環境綠化當先，文化景觀隨處可見，逐現辦學理念，開闢～宣傳，尤其是白石坳國小、柳林河國小、茅草坳國小綠化作了大的調整，鎮小和長中為校園上品位，投入更多。長中終於完成了封閉校園的歷史使命，為師生安全增加了新的保險係數。彭畈國小、沙灣河國小長期保持整齊平坦的修剪效果。坡兒垴國小草坪，毫無異草雜質，柳小、蓮花、三中校園經常是一塵不染。 3、配套設施方面，豐富了新的內涵。 鎮小建了一台（新苗電視台）、一廳（學術報告廳）、一房（體形練功房）、二站（廣播站）（ku波段接收站）、等級攝像機、電腦全盛器、校園電腦網、閉路電視網（師生可以隨時進入空中課堂），長沖中學的現場會裝修的會議室，購置了移動多媒體和攝像機，蓮花、白石坳也添置了數碼攝像，為學校積累影像資料提供了新了保障。除了上述三大方面的成績外，各校還有各自不同的成績。 長沖中學在營造人文校園、搶抓機遇發展，探求科研課題，穩定中考質量等方面領頭雁。 百丈河中學
在添置普九複查投入，調節經費收支，兌現教師工資，加在初一、二年級學科教學力度（沒有一科罰款）等方面小有起色。彭畈中學在正確剖析自身不足，重新找回學校形象有新動作：注重學習，加強整頓，簽訂學校共管協定書，為學生量身定做《手冊》，開展豐富多彩的教育教學活動，校風校紀大為改觀，中考質量與去年比，也有上升。 缺失了壯志凌雲，滋生了心灰氣短的三中，雖然在夾縫中生存，在萎縮中前進，但在落實常規教學、保持校園管理上還是有獨到之處。鎮小超凡脫俗的運轉機制，突飛猛進的運行速度，已衝出了溫泉鎮的大氣層，進入縣直運行軌道。沙灣河國小實行“計畫、過程、考核”三管齊下，學校一直處在校風正、教風嚴、學風濃、環境優、效果好的局面中。兩所改制國小中，柳林河國小大力營造“綠色、文化、衛生、舒適”的育人環境，加大校舍建設力度和常規教學力度，工作出現了新的轉機。從初小過渡到完小的坡兒垴國小，注重加大安全教育力度，把消防、交警請進來，舉辦講座，開展形式多樣的傳統教育活動，收到了良了效果。白石坳國小在規範普九檔案，堅持六一聯歡加速校園建設，開闢德育空間，突出特長培養，校辦產業運轉，等多方面的走出可持續發展辦學的路子。 在堅持領導垂範，蓮花國小推進“民主治校”，崇尚愛崗敬業等方面工作獨到，省市級名譽不斷：師生各有一大批為全省百佳（輔導員、少先隊員）軟排球技壓群芳，奪得全市冠軍。長四國小在迎接普九複查，厲行節儉辦學上，從不含糊。“教師攀高枝，鄰里剜肥肉“尷尬局面的邊遠山頭學校，也在自我調整、頑強生存的環境中不斷前進。如茅草坳國小一貫以既嚴肅認真，又大方熱情的態度迎接檢查，以加強管理、開源節流、突出重點、創造特色為思路，尋求生存與發展。彭畈國小在因勢利導提高教師素質、貫徹方針、突出常規教學、增收節支、充實發展後勁上走的是一條自強不息之路。 我在講上一學年的三大方面成績時，到目前為止還沒有提高教育質量、教學成績，雖然不是說沒成績，但之方面的成績不足以代表溫泉鎮，成績在全縣比較，是微不足道的。有些數據甚至是起來不堪入目，聽起來不堪入耳，有失大鎮水準和風範。這裡只簡要提一提。 一是中考，全鎮考取黃高2人（長中、一人是體育特招），一中以上69人，其中長中57人，彭中7人，三中4人，百中1人，長中三（1）、三（4）、三（6）班一中以上均達8人，普高以上長中278人，彭中79人，三中44人，百中40人。 二是國小會考：語文合格率達100%，優秀率35%，綜合分較平衡，達78.01，綜合分最高的鎮小六（1）89.7,最低的涉小六（2）64.4；數學合格率全鎮70%，優秀率15%，綜合分最高的龍潭畈95%，最低的沙灣河國小六（1）45%。 三是初一、初二調考： 四是教師四優國中獲獎371人次，國小221人次 五是學生獲獎國中294人次，國小366人次。 二、傾向性問題 第一是教育質量仍在下降 1、中考：除長沖中學還能躋身全縣先進行列外，彭中比去年略有增長，但未恢復到前幾年水平，三中、百中人數銳減。 2、國小畢業會考 除鎮小優勢尚存外，坡兒垴國小也不錯，龍潭畈數學拔尖，其餘有的丘陵地帶還比不上山頭地區（沙小、彭小數學）。 3、國中調考 初一新課改數學大失水準，不排除命題因素，與其它校比，也存在差距。說明我們在新課改實施進程中還有很長一段路要走。 4、學科競賽 尤其是國中，長中不知不覺地從第一集團的前三名退到第五名左右，並且有徘徊不前之勢。其它學校好象不露聲色，連“平均糧”都沒有想吃回來。 教育質量下降固然有優秀教師、優秀學生保不住外流這一客觀的因素，但不可否認的更有人為主觀努力不夠的因素，從我們組織的每期兩次常規檢查看，問題的潛伏期為時已久，有些地方常規管理難以到位，怎么出得了高質量？（由葉自定問題） 總之，出現質量下降、不穩定因素上升、經濟壓力加大等現象，雖然原因是區位、師資、環境等多方面客觀的，但我們還必須看到主觀原因。一是管理不到位，出現“真空”、“缺位”現象；二是思想不到位，依靠制度，缺乏人性，執行制度打折扣……因此，出現賭博成風，弄虛作假成風，岐視差生、體罰學生現象比皆是，教育教學質量怎么能保障？在吃飯沒有酒不行、娛樂沒有賭不行的世風面前，誰有心思去教書育人？長此以往，哪裡還有好的教育質量？因此，質量下降也好，不穩定因素上升也好，歸要結蒂還是思想上的問題，還是管理上的問題。“上樑不正下樑歪、中梁不正倒下來”，抓管理的人如果自身不硬，就沒有說服力，說到底還是領導的問題。