接下來的大展示，就是在小組之後的班級展示，這項環節，只要教師們做，還是到位的，不再多說。
（四）、組織評價過程還需要研究和改進
我們也深知自己的評價水平和能力不高，儘管事先的認真研討與學習交流，但終歸自身功底和實力有限，出現偏差在所難免。
不過，通過一次實踐活動，對我們自身成長也是一次巨大的促進和推動，成長了教師也成長著自身。
隨著改革的不斷推進，教育教學評價這項少不了的功能模組，更需要在今後的歷程中多研究，多探索，尋求適合本土的更加合理和科學的評價辦法。
（五）基層學校的活動表現存在很大差異
值得一表的是，這一輪基層學校的活動狀況，大部分學校組織的很好，按局裡的安排進行，據我們調查了解和交回來的材料稿件看，優、差距離不小，象寧興北校國中、中陽六中、中陽四中、
等學校，搞得都是扎紮實實，在學校層面上都是在真做、實做；另有少數規模型的學校，好象就沒有搞，把一些舊的不能再舊的課交了上來，有點見笑。
費了這么大的勁，組織一次如此大型活動，評價的目的不單純為了選上一批得獎者，
從教研的角度講，是一次“合理開發利用課程資源”為主題的科研實踐；
就教學中心工作而言，也是一次“最佳化教學常規，打造教學優質品牌”的教學活動；
（從大局來看）這是在緊緊圍繞我縣“質量第一，特色鮮明，全面發展，安全運行”這一教育思想指導下展開的，我們的活動正是踐行了這一理念。
各位教師：
今天的活動即將結束，但我們的教學歷程是永無止盡，表彰總結只能說明過去，未來更需要今天這一批精英的帶動和輻射。希望我們再接再厲，把今天的成果轉換為今後的資源，讓更多的課堂大放光彩。