平凡的工作 閃光的青春
1992年我滿懷豪情，走上了夢寐以求的三尺講台，當起了地地道道的“孩子王”，從此“當一名學生愛戴、家長放心、同事信服和領導滿意的老師，”成了我的工作目標。就這樣簡單的目標，鞭策著我用滿腔熱情去認真對待十七年來的幾千個日日夜夜，十七年來，我留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴謹、求實……也真正成為了孩子喜歡的老師，家長和領導放心的老師。
我叫xx，自1992年工作以來，一直勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好自己的教育工作，不辜負領導和家長的信任。
我熱愛教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，在教育工作中得到鍛鍊，在教學工作中得到提高。在班主任工作中，我是黨的教育路線、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青少年成長過程中的引路人。此外，還注重自身素養的提高，經常閱讀各類專業書籍，學習別人先進的教育教學方法和經驗，並適當加以改變運用在自己的教育教學工作中，做到學以致用。就憑著這種堅定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學生身上。
一、 精耕細作，精細管理
重視思想教育是我做好班主任工作的一大法寶。“三軍未動，糧草先行”，思想教育就好比三軍的糧草。我以多年的班主任工作經驗，對此有著深刻的體會。每接手一個新班，我第一時間對學生進行全面的了解，掌握第一手資料，以有的放矢地對學生進行前途理想教育、科學人生觀教育，圍繞著“學會做人，學會求知”做文章。通過“出黑板報、演講比賽、主題班會”等靈活多變的形式，使學生得到潛移默化的教育。我還別出心裁在班上開設“心裡話”信箱，為學生開設一條可以傾訴隱私又得到保護的途徑，及時解決學生成長中的困惑，難以解決的棘手問題。柯書情同學是一名插班生，性格內向，平時與其他學生來往不多，顯得孤僻鬱悶。一天，她寫信給我說：“看到其他同學與朋友一起遊戲、學習，我好羨慕啊！老師，大家為什麼不喜歡我呢？”我找她聊天，了解她的興趣愛好，特長，鼓勵她主動與其他孩子一起玩。班隊課上，我讓柯書情展示了自己的繪畫特長，並讓她擔任黑板報繪畫組組長，這讓柯書情同學自信大增，也讓其他學生重新認識了她。許多學生願意與柯書情一起玩了，她也融入了這個集體，開心多了。
留守兒童的教育是如今農村中國小教育的重點，也是難點。這部分學生長期遠離父母，親情缺失造成他們生活習慣差，意志薄弱，心理異常，學習態度不端正．留守兒童的問題不僅僅是家庭的問題、教育的問題，更重要的是一個新的社會問題。倘若對這些問題解決不好，小而言之，將有損於留守兒童本身的健康成長和千千萬萬個家庭的幸福；大而言之，將不利於整箇中華民族素質的提高。我對待這部分學生的教育加倍用心。
上學期，我班級中，留守兒童就有十個，占班級學生總數的百分之三十之多。我首先調查了留守學生，建立檔案資料，聯繫簿，以全面了解學生的生活狀況、心理狀況、興趣愛好等．經常找這些學生談心，排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學習中的苦悶、生活中的煩惱。吳遠海同學是學校有名的雙差生，父母長期在外面打工，而他則跟爺爺奶奶過，爺爺管教方法粗暴，動則打罵，孩子從小就情緒激亢，仇視一切，不服從管教。我了解情況後，就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，大力在班中表揚。在孩子發脾氣的時候，我像媽媽一樣愛撫他，讓他把心中的苦悶傾訴出來。我主動與其父母取得聯繫，讓其父母最好與孩子經常保持聯繫，讓孩子多聽到父母的聲音，逐步醫治他的心病。一學期下來，吳遠海的學習成績上去了，也開始面帶笑容的融入集體中了。
正是我無微不至的關愛，經我調教出來的學生，無論在學習態度上，思想動向上還是禮儀表現上都有著十分優秀的體現。在教育學生的同時，我也是躬身實踐，以自己的行動踐行自己的教育思想。所以我本人深得學生、老師、校領導、學生家長的好評。
二、以愛為橋，傾心教育
別林斯基說過：愛是鑑別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。在我班中有一個女同學，到了六年級就逐漸顯山露水起來：根本不想學習，破壞課堂紀律，下課調皮好動，惹是生非，比男同學還淘氣。面對這樣一個女孩，無時無刻都擔心她會惹出事端來。於是，我採用了各種方法說服教育她，並請家長配合。為了鼓勵她，利用她膽大的優點，讓她當體育委員，因此她曾告訴我：“老師，你這樣看得起我，我一定要好好學習，不會惹是生非了。”我每天中午和下午放學後都和她談心，小到女孩的行為舉止，大到談理想抱負；遠的說說她的光榮歷史，近到表揚她的點滴進步。在她身上花去了大量的閒暇時間。功夫不負有心人，我的心血總算沒有白費：期末她的成績進步較大，行為習慣也有些改變。有一天，那女孩子竟然對我說：“老師，我有一個願望，希望能做你的干女兒，你做我的媽媽吧。”孩子還沒等我答應就大聲叫了一句：“媽媽！”。我看到她的巨大變化，熱淚盈眶，幸福充滿了心田。是啊，孩子把老師當作自己的媽媽，那是我用愛心對待每一個學生得到的最好回報。