一、家長會主要內容:
1. 觀看網路直播
2. 班主任匯報學生學習情況
3. 任課老師發言
二、反饋班級學情：
本學期各方面明顯進步者：
上課積極回答問題者：
優秀書寫：
三、探討學習指導之法：
《一》三年級的重要性：
三年級是國小語文的一個重要轉折時期，語文課文由原來的文字簡單、情節單純轉向課文內容有一定的深度，字詞也逐漸成為幫助讀通課文的工具，閱讀、習作成了學習的重點了。
《二》、三年級的馬鞍現象！
從這幅圖上我們可以看出低年級起點較高，三年級的孩子學習成績呈下降趨勢，到四年級後又有回升。這既是所謂的“馬鞍形” （u）現象，這種現象無疑抑制了兒童語言和思維的發展。
《三》在這個時期，讓孩子養成獨立思考、自主學習的習慣是非常重要的。那么怎樣指導學生正確而有效地進行語文學習呢
(一)、關於預習
三年級語文預習能力應達到：
a. 獨立識字的能力
b. 質疑的能力
c. 查閱資料的能力
認真預習習慣（本學期預習要求）
學好語文 ， 得預習 ， 方法好， 分步行；
一讀課文 ， 標小節 ， 注拼音， 劃詞語；
再讀課文 ， 大聲練 ， 讀正確， 自然停；
默讀課文， 勤思考 ， 多質疑 ， 查資料；
a.第一遍讀，請標上自然段序號，給文中的生字註上拼音，並用鋼筆畫出四會字在課文中組成的詞語，用波紋線畫出二會字。
b.再讀課文，練習大聲朗讀，注意自然停頓，達到正確、通順；對喜歡的段落反覆練習朗讀。
c.默讀課文，提出問題（至少一個有價值的問題），自行查找資料，可以通過想、問、查等方式先嘗試解決疑問。
（二）學習課文後應達到
①正確、流利有感情地朗讀或背誦課文；
②生字表中的300個字以及生詞表中的所有詞語做到會認、會寫、會默、會運用。
③用生字組詞（一字多詞）；
④摘錄文中好詞佳句；
⑤背誦精彩的句子、段落，古詩等。
(三)作業要求
1、把字寫工整、清楚，會默寫。
2、除了基本字、詞、句必須掌握積累，相應的練習應該有，每周至少有1篇200字左右的日記或片斷練習。
3、每天做完作業後讀20分鐘課外書，如《神話故事》《成語故事》《愛的教育》等健康有益的書，平時看書讀報，每天堅持摘抄1—5個好詞語，1個好句子。
（四）語文課要求：
1.每人準備一本國小生《新華字典》，每天帶在身邊；
2.每人準備一本學習參考書，預習和複習的時候用；
3.每人準備兩個筆記本。一個積累的時候用；一個寫寫話，隨筆，作文，感想，日記等 。
《四》寫作指導：
寫作要掌握方法，會謀局布篇。一篇文章的關鍵是：搭框架。所以就請家長要稍微指導一下，打好基礎。指導並不意味著包辦，家長只要稍微指導點撥一下，列出提綱，改一改錯別字，而不要逐字逐句指導，這樣孩子會養成依賴心理，到考試時，一點也不會寫。作文就是把你看到的、聽到的、想到的寫下來，把你要對別人說的寫下來，讓人看明白。所以生活素材是否豐富、口頭表達能力強不強很重要。平時可以帶孩子多出去走走，讓他開開眼界，見見世面，寫作文時有話可說，有吸引人的東西可寫。生活中和孩子多進行一些語言交流，看到遇到什麼事讓他說一說，聽聽他的意見，口頭表達能力強了，寫作文也會有進步。
閱讀優秀的作品：儘可能的多讀名著，留意文章的問題和寫作的技巧。多看課外書對寫作很有幫助。提高寫作水平只能靠平時的日積月累。
儘可能多的寫：如果可能的話，每天寫日記。寫作也是熟能生巧 。
集中精神：寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環境或是同時幹著別的事情，是不可能寫好的。
修改草稿：使文章變得更清晰、更鮮活。好開頭和結尾是文章的重點。好文章是改出來的。
《五》進生存在的問題
1、 有個別同學學習習慣較差
2、平常聽課容易分心
3、課堂學習效率較低
4、個別作業寫不完或不寫。
5、還有部分學生寫字太潦草，沒有恆心、耐心
《六》向各位家長提一些建議和要求
1.每天請檢查孩子的學習情況、家庭作業，及時查漏補缺，及時改錯，做到堅持不懈。檢查完後作業本上請簽字。
2.定期與教師進行溝通，對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與老師保持聯繫，共同尋找最好的教育方法。
3.每天與孩子進行親切交流，和他們談談今天學到了什麼新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今後打算怎樣做，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。
人們常說：與其給孩子金山銀山，不如糾正壞習慣，培養好習慣。下面，就孩子們出現的一些不良習慣和大家進行一個交流。