學校不是某一個人或幾個人的學校，是大家的學校，只有人人爭當主人翁，人人爭當鋪路石，以“校興我榮、校衰我恥”為擔當，學校才能越辦越好。
我們要更加提高教育質量。質量是立校之基，教師之本。如果學生經常幾門不及格，經常二十幾分，三十幾分，其他工作做得再好，家長也不可能滿意，也會對老師有很大意見，會說你這個老師誤人子弟。重慶建設“百姓身邊好學校”的質量標準是：80%的學校合格率中、國小分別達85%、90%，消除合格率低於70%的學校。與這一標準相比，我們差距還很大。校長必須帶頭上好課，但個別地方，學校不大，學生不多，校長派頭卻不小，享樂主義突出，不任課，三天兩頭跑。個別人爭當學校行政幹部，為的是少上課或不上課，占便宜好玩，此風要堅決剎住。學校不抓質量，只會讓百姓想方設法離開你，讓你越來越無立足之地。
我們已經採取了很多措施提高教學質量，諸如國小期末抽測，國中教學視導，生物地理納入中考科目，高中延長晚自習，召開各種會議，目前已經收到一定效果，但是效果還不突出。xx是百萬人口大縣，比巫山巫溪兩縣總人口少不了多少，如我們中考聯考量上和質上都不如他們，我們都難辭其咎，我們都臉上無光。
我們要更加提高服務水平。教育工作的本質在於為學生服務，但一些教師拜金主義現象突出，總想從學生處得到不該得到的利益，違規補課，濫訂教輔，收受禮品。後勤本是為學生生活學習提供方便，但個別學校學生手機充電要收費，學生打開水要收費。學校管理本是促進學生健康成長，但個別人員管理就是罰款，辦理各種證件就是收費。購置校服不是為提高學生自豪感，提升學校形象，而是為了得回扣。學校本是一方淨土，是學生陶冶身心塑造靈魂的最佳處所，但個別學校、少數教師錢字當頭，利慾薰心，銅臭味十足，靈魂被赤裸裸的金錢所占據。一些班主任拚命販賣學生，科任教師撈不到好處就對學生放任自流，不問不管，或者出工不出力，甚至團隊之間相互攻訐，上演槽里無食豬拱豬的醜劇。教育事業是愛的事業，沒有愛心的人不配當一名教師。營養改善計畫、寄宿制學生管理、留守兒童關愛等工作都要求我們要增強服務意識，照顧好學生的生活和學習，為學生的健康成長、快樂學習服好務。
我們要更加促進學生全面發展。從十八屆三中全會深化教育領域綜合改革的決定來看，教育改革的方向是探索如何培養素質全面、人格健全又能適應社會發展需求的學生。不能只重視學生智育，要更加重視學生德育。我們將在文明禮儀教育成果基礎上，頒布實施中國小生道德常規十條。如果不重視學生品德的塑造，學生將來如果不孝敬父母，不熱愛祖國，不熱愛勞動，不辨善惡美醜，這將是我們教師最大的罪過。要認真上好實驗課和電教課，但現實情況很不盡人意，有的學校設備安裝不到位，有的堆在一起沒有安裝，有的安了不用，讓設備蒙上厚厚灰塵；有的學校管理不善，沒有用多久就毀壞，甚至不見了。一些學校計算機課就是學生打遊戲玩qq。以後片區中心和教委科室每次到校檢查要把這兩項教學作為必要檢查項目。要加強校園文化建設，增強文化育人功能；充分發揮縣政府特色學校建設專項資金100萬元的作用，開展好特色學校創建工作，培養學生一技之長。開齊開足藝體課程，上好每一堂課。組織開展好學校體藝節、縣體藝節等賽事活動，豐富學生課餘生活。建設無煙學校。落實學生體質健康監測工作。減少學校清潔工，把做衛生的義務還給學生。
招生考試制度的改革，打通了人才成長通道，讓不同的學生都有升學深造的機會。我們要堅決摒除學生只有考高分才是人才的思想。如果我們的學生僅僅只是讀死書的考試機器，不會打球，不會唱歌，不會繪畫，不會交流，這將是我們教育最大的悲哀。
我們要更加促進學校均衡發展。雖然城鄉教育差距在縮小，但是差距仍然存在，一些方面還很大。教育公平是最大的公平。只有教育資源均衡配置，教育質量均衡發展，才能實現教育的真正公平，也才能根本解決城鎮大班額現象。縣教委將不折不扣的落實中央市縣支持薄弱學校發展的各項政策措施，加大對邊遠學校經費投入的傾斜力度，提高村小和村級幼稚園撥款標準，在人財物上傾其所能改善薄弱學校辦學條件，提高教育質量。我們的宗旨是辦好農村每個教學點，教好農村每一個學生，只要家長有需要，只要有學生就讀，即使只有一個學生，我們都要派好老師，建設好這個校點，讓每一個農村孩子在家門口真正享受到和城鎮小孩一樣的優質教育。許多中心校教師不辭辛勞輪崗走教，許多新分配教師投身村小，城區支教教師的無私奉獻，都為提高這些學校的教學質量作出了貢獻，希望你們繼續發揚不怕苦不怕累的奉獻精神，為山區孩子點亮智慧的明燈，圓山區孩子的成長夢。