二是要堅持學思相長。古人說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”書本上的東西是別人的，要把它變為自己的，離不開思考；書本上的知識是死的，要把它變為活的，為我所用，同樣離不開思考。學習的過程，實際上是一個不斷思考認知的過程。如果只是機械地學習、被動地接受，沒有思考，人云亦云，再好的知識也難以吸收和消化。愛因斯坦說：“學習知識要善於思考、思考、再思考，我就是靠這個方法成為科學家的。”當然，思考的基礎是學習。終日而思，不如須臾之所學。有些政法領導幹部既不學習也不思考，既罔於自己也殆於工作。有的對學習浮光掠影、蜻蜓點水，不深入，欠思考，忙碌於會議、活動和各類應酬。這些問題是學習之大敵，應當加以克服。在座的各位學員，不論是集中上課期間，還是分散自學的時候，都要注意帶著問題學習，養成邊學習邊思考的習慣，堅持用學習引領思考、用思考推動學習。結合當前政法隊伍的思想狀況和政法工作中的熱點、難點問題，我們要深入思考社會主義法治理念在政法意識形態領域的指導地位問題，深入思考中國特色社會主義司法制度的比較優勢，深入思考“三個統一”、“三個至上”、“三個效果”的辯證關係問題，還有具體司法實踐中的告狀難、執行難問題，等等，從學習與思考的結合中提出問題，研究答案，從而把學習引向深入。
三是要堅持學以致用。毛澤東同志早在延安整風時期就曾經講過，學習的目的全在於套用，要用馬克思主義之“矢”去射中國革命實踐之“的”。學習客觀上是一個去粗取精、去偽存真的過程，必須聯繫實際，知行合一，融會貫通，善於套用，將知識轉化為認識、分析、解決問題的能力，轉化為工作技能。一個人如果不注重把學到的知識運用到工作中、落實在行動上，即使他“學富五車、才高八斗”，也不能說達到了學習的最終目的。今天，我們看領導幹部水平高不高，不是單純地看他理論學得多不多，而主要看他運用理論和知識解決實際問題的能力強不強。知識向能力的轉化，媒介就是實踐。各級政法領導幹部要堅持和發揚理論聯繫實際的馬克思主義學風，結合當前形勢發展和政法工作實際，勇於實踐，勤於實踐，把知識轉化為能力，推動實際問題的研究解決，真正做到學以致用。勇於實踐，就是要把研究和解決政法工作實踐中的突出問題作為根本出發點和著眼點，善於發現問題，敢於正視問題，加強對新情況、新問題的調查研究，加強對實踐經驗的科學總結，從總結和探索中準確把握政法工作規律，不斷提高工作能力，努力增加工作實效。同時，要注重運用理論和知識自覺改造主觀世界，牢固樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀，切實解決好理想信念、思想作風、道德情操、清正廉潔等問題，不斷增進與人民民眾的感情，爭做中國特色社會主義事業的建設者、捍衛者。
四是要妥善處理工學矛盾。我們大部分領導幹部學習能力比較強，能夠自覺堅持學習。但也有一些領導幹部總是強調工作太忙，“兩眼一睜，忙到熄燈”，沒有時間學習，自覺性不夠，對此應予以高度重視。其實，關鍵是思想認識問題，就看你把學習放在什麼位置上。如果真正認識到它的重要性，就一定能擠出時間來。“時間就像海綿里的水，只要擠總會有的。”俗話說，釀蜜不嫌花少，學習不棄分秒。只有在分秒必爭之中才能學到真本事、才能積累功力。解決好工學矛盾，首先要把握好工作日時間，我建議同志們在日常工作生活中，要保證每天三個“半小時”的學習時間，即：上班早到半小時，午間少休半小時，夜間晚睡半小時。其次要把握好節假日時間。人的差異在於業餘時間，誰把握得好，誰利用得好，誰就會大有收穫。要把雙休日、節假日進行系統安排、周密計畫，少些交往應酬，擠出更多的時間用在學習上。這樣長期堅持，必將“積小流而成江河，聚沙石而成寶塔”。