二、堅定信心，迎難而上，努力開創辦人民滿意教育的新局面
XX-2016學年度全縣教育工作的總體思路是：圍繞“建設教育強縣，辦人民滿意教育”的總體目標，明確一個中心（教育教學質量中心），推進“兩項改革”（人事制度改革、評價制度改革），落實“三項工作”（ 抓管理提內涵、抓教研促質量、抓安全保穩定），敢於擔當，主動作為，確保全縣教育環境有新變化，教育管理工作有新成效，教育質量有新提升。
（一）突出質量中心，全力提升教育教學質量
教育質量是學校的生命線，是衡量辦學水平的標尺，是全縣人民民眾關注的焦點，也關係到學校的生存和發展，關係到老師的形象。因此，我們必須潛下心來，緊緊圍繞教育質量這箇中心，踏踏實實地開展各項工作，將xx教育質量提升到一個新水平。
一是要樹立教學質量“一盤棋”的“大”教學質量觀。學校教育是一項連續工程，我們要摒棄那種針對聯考抓聯考的慣性思維，要樹立高中、國中、國小各階段“一盤棋”的教學質量觀，教研室、基教股要加強對聯考、學考、中考、小考的目標管理，認真落實局領導和聯繫股室包乾學校的辦法，繼續實行對聯考優秀生源學校倒查獎勵辦法。要切實加強對肄業年級的質量監控，不比基礎比提高，為提高教育競爭力打好基礎。
二是要深入推進課堂教學改革，找準提升教學質量新的發力點。改革課堂教學，實行“有效教學”，是當前我們每一位教師都應當思考、探索的主題。教研室要深入教學一線，指導學校積極推行課堂教學改革，總結經驗，推介一批課堂教學改革示範校和教師典型，開展一所示範學校幫助一所薄弱學校的“對接幫扶”活動，積極開展校際交流，打造xx教改品牌。全體教師要潛下心來，充分發揚首創精神，積極開展“有效教學”、“聚焦課堂”的研究和實踐。堅持因材施教、分類指導的原則，尊重學生不同稟賦、不同目標，找準學生的“最近發展區”，根據學生的具體情況引導學生科學確立學習目標，增強課堂教學的主動性、趣味性、互動性，激發學生學習興趣，提高課堂教學的效率和質量。加快提升教育信息化水平，推動優質教育教學資源共享，鼓勵教師在課堂教學中自覺運用現代教育技術，破解教學的重點、難點，擴大信息量，增強吸引力。
三是要加大教學質量獎懲力度。繼續實行統考、聯考、抽考制度，對學校實行教學質量“黃牌警示”和“末位淘汰制”。把學校領導及教師的教學成績列入提拔、調動、職稱評聘、績效工資發放的重要依據。堅持凡進必考和教學成績加分制度，推動教師在提高自身文化素養的同時，養成強烈的責任心，狠抓教學質量；堅持在選拔各級領導時將教學質量作為重要依據原則，推動全縣形成大抓教學質量的良好氛圍；堅持對教學質量低劣的學校問責，對在同級同類學校質量評估排名後3位的校長實行誡勉談話，連續排名靠後的校長堅決予以免職。
（二）推進“兩項改革”，全面激發教育創新活力
一是要積極推進人事制度改革
1、試點推行教師崗位聘任制。根據《縣委教育工作專題辦公會議紀要》（〔XX〕第13期）的要求，按照“先試點探索、後穩步推開”的原則，我們已啟動縣一中、六小、蓮花國小、機關幼稚園等四所學校進行教師崗位聘任試點，基本思想是“編制到校、經費包乾、自主聘用、動態管理”，定性、定編、定責、定崗，增人不增資，減人不減資。
2、切實擴大學校管理自主權。一是下放學校中層幹部聘任權，全縣制定統一的中層幹部選拔制度和辦法，三年一聘，具體選聘由學校在教育局指導下組織實施，選聘結果報教育局批准備案。二是允許部分試點學校自主引進和選拔緊缺人才。
二是要深入推進評價制度改革
1、科學制定教育績效考核辦法。參照xx教育整體水平在省、市排位情況，立足現實，從實際出發，創先爭優進位，科學制定全縣教育績效考核方案，綜合考核全縣中國小教育。制定科學合理、公平公正、切實可行的、以教學成績為主要評判指標的教育質量考評體系，設定分層次、分年級的質量獎，既要設立優秀獎，又要設立進步獎，以質量提升程度來確定獎勵。以教學質量的提升來給學校、教師定位。
2、改革聯考考核評價辦法。研究制定2024年聯考目標考核方案，重點加強對校長、分管業務副校長和優秀教師的考核、獎懲。