我想，工作氛圍很重要，今年才分配到我校的兩名體育老師，在他們的影響下，也很快進入角色，參與訓練，有聲有色。這個社會，講報酬是好像成了一種潮流，但有了報酬是不是一定可以形成現在咱們學校的體育教學氛圍呢？我想不一定。
考核制度跟進也是一個成功的做法。從體藝組教師層面，我們制定了學校體育老師和學生體育比賽獎勵方案，在評優評先方面給體育老師一定指標的投放，初三畢業特長生的錄取也與送生工作結合起來，與績效掛鈎。班級的學生參加體訓隊獲得的成績直接進入班級考核中。
後勤保障顯關懷。我校學生的體育訓練工作抓得實，抓得緊，也抓堅持。每天早上6點30分準時開始訓練，為解決他們的早餐問題，學校與一伙食團聯繫，每天為這批學生預留早餐，並用小灶保溫，以此保證體訓學生每天在訓練後能吃到、吃好早餐。一個小小的舉措，不僅體現了領導對學生的關懷和重視，也讓我們訓練的學生感受到了溫暖，不再為早餐問題犯愁，潛心訓練。
同時，我們很重視成果展示，充分構建學生、教師的精神高地，大張旗鼓進行頒獎典禮，製作風采展板，給獲獎學生家長發賀信或簡訊，堅持以精神引領為主，物質獎勵為輔，也取得了很好的成效。
這樣既調動了體育教師的積極性，也化解了學生體育訓練與文化學習的矛盾，得到了其他老師的支持。
縱觀我校“50分鐘魅力大課間”和體育特長生訓練工作，一個體現全面體育觀，一個體現個性特長觀。究其本質，其實就是一個大體育訓練觀。可以這樣講，我們通過這樣的體育特色發展，不僅為學生個人和學校爭得了榮譽，培養了拼搏進取之精神，也為學生步入社會奠定了健康身體之基、交際能力之基。教育的靈魂,一言以蔽之,就是梁啓超所言“文明其精神,野蠻其體魄”。
我想，我們學校的體育教育就是用這樣的教育的靈魂引領。
我們也將一如既往地堅持走團隊合作之路，不斷完善我校體育特色，讓我們的體育特色之花和學校的其他特色之花愈加常開不敗，愈加絢爛多彩！謝謝！