關於管理的演講稿 篇1
尊敬的領導、老師，親愛的同學們：
大家好！
今天我想藉此機會和同學們談談時間管理。幾點了？我想學生們會脫口而出各種答案。錢，命等等。“一寸光陰一寸金，一寸光陰難買。”中國人是世界上第一個認識到時間管理重要性的人。“學海無涯，人生無涯”，把時間管理比作人生。孔子曾經站在河邊，對著奔騰的河水嘆息：“逝者如斯夫，熬夜！”當他看到自己的一個徒弟時間管理不善，卻用它在光天化日之下睡覺時，忍不住罵他不會刻枯木，給了徒弟全方位的否定。很明顯，你是否善於管理時間，意味著你是否能讓你的整個人生足夠精彩。
那么什麼是時間管理呢？
在21世紀，五種人才必備的第一種能力是資源管理。在資源管理上，時間管理先於金錢管理，排名第一。也就是說，如何選擇有意義的行為，合理分配時間，規劃和掌握工作進度，是人才核心競爭力的體現。
那么，選擇有意義的行為意味著什麼呢？我想用一個小故事來解釋一下。可能有些同學已經聽過了，但絕對是值得我們一生銘記的故事。
一天，一位時間管理專家給一群商科大學生做了一個講座。他現場演示，給這些高智商高學歷的`年輕人留下了深刻的印象。他說：“我們來做個小測試。”他拿出一個一加侖的罐子，放在他面前的桌子上。然後，他拿出一堆拳頭大小的石頭，小心翼翼地放進玻璃瓶。直到石頭高出瓶口，再也放不下了。他問：“瓶子滿了嗎？所有的學生回答說：“滿了！。時間管理專家問：“真的？他伸手從桌下拿出一桶石子，倒了一些進去，敲敲玻璃瓶壁，讓石子填滿下面石頭之間的縫隙。”瓶子現在滿了嗎？”他第二次問道。但是這一次，一些學生明白了，“也許還沒有，”一個學生回答說。非常好！”專家說。他伸手從桌下拿出一桶沙子，開始慢慢往玻璃瓶里倒。沙子填滿了岩石和礫石之間的所有空隙。再問學生，“瓶子滿了嗎？" " "沒滿！"學生們大聲說道。他又說：“好！然後他拿了一壺水倒進玻璃瓶里，直到和瓶口平齊。抬頭看著學生，他問：“這個例子是什麼意思？
學生A回答：每個人的時間都像這個瓶子。只要你把日程安排得足夠緊湊，不浪費那些空檔，你就能做更多的事情！的確，這個故事很好地證明了“時間就像海綿里的水。如果願意擠，總會有的。繼續剛才的故事。A的回答之後，B的回答。這個故事說明，要充分利用瓶子裡的空間，就必須注意做事的程式。如果教授把沙礫頭、沙子和水放在第一位，他就再也放不下大石頭了。然後，同學們，想一想。在大家現在的學習生活中，需要放在首位的大石頭是什麼？對於一些學生來說，可能是為了快速形成高效的學習習慣和方法，對於一些學生來說，可能是為了突破一個薄弱的學科，對於一些學生來說，可能是為了學會克服“我不再是最好的那個”的心理損失等等。如果你找到了你的大石頭，你成為成功學習者的機率將會迅速增加。以英語學習為例，第一階段的聽力和閱讀以及語音語調非常重要。如果現在不努力提高自己的聽說能力，可能就來不及了，錯過了最好的時機。
最後學生C說話了，說其實瓶子是可以裝水的，但是如果只有水，瓶子看起來就不豐滿飽滿了。如果把自己的生活比作一瓶，那么單調的生活就像一瓶水，不起眼。所以，請在這一刻試著問問自己，我現在生活中的“石頭和沙子”應該是什麼樣的？同學情誼，學習成績，對老師父母的尊重，負責任的少年形象，應該是你人生的基石。它們比清水更真實，更厚重，更能代表我們生命的意義。如果你發現了這些石頭，你應該立即行動，先把它們放進你生命的瓶子裡，這樣你有限的時間才能變得豐富和充實。
最後，讓我們認真思考這個故事，學會管理時間，你的生活，你的學習，而不是被三者管理。謝謝大家。
關於管理的演講稿 篇2
我叫程娟，是洪洞縣玉峰街實驗國小的一年級語文老師兼班主任，很榮幸能夠站在這裡和大家交流，我今天演講的題目是《細心、執著、快樂》一個優秀班主任在做經驗報告時說：
“班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。”如何由一名合格的班主任成長為一名優秀的班主任是我幾年來一直思考並積極探索的一個問題。
今年是我們玉峰街實驗國小成立的第一年，也是我第一次擔任一年級的班主任，為了儘快地適應新學校的生活，開學前我就做了很多準備工作，然而在開學的當天，預料不到的事情總是相繼發生。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽後面，小手始終拉著媽媽的衣角，耷拉著腦袋，眼睛一直看著地板，憑著多年的班主任工作經驗，我意識到這個孩子生性膽孝不善言辭，在與他媽媽進行了簡單的交談之後，我安排他坐在了第一排，可正當媽媽要走時，他猛然站了起來，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了！
我本能地走過去拉他的手，想哄哄他，誰知他突然轉過頭來反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了兩排深深的牙印，當時的我生氣極了，可轉念一想，肯定是我沒有給孩子一定的安全感，讓孩子對我有牴觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜……晚上回到家，我還在想，怎么做才能讓孩子們喜歡我？讓他們在這個新家中感受到無窮的樂趣呢？接下來，我開始和孩子們進行零距離接觸，漸漸地，我發現孩子們對於我的依賴就好比在家依賴父母，鞋帶鬆了來找我，扣子掉了來找我，書包壞了來找我，流鼻涕了也來找我要紙擦……我絲毫沒有嫌他們麻煩，相反，我感到特別欣慰，我決心在學校像媽媽一樣照顧他們，卻認為這是讓他們喜歡我的好機會，在學校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛護他們。那個曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細心詢問，一天天的表揚和鼓勵中，他開始自己進學校了，他開始和同學玩耍了，有一次，他竟然一進教室就告訴我：
“老師，我今天穿上新衣服了。”看似一句很普通的話，其中卻包含了太多太多……，此刻我心裡的感覺真是比吃蜜還要甜！
望著孩子們綻開的笑臉，聆聽著他們的童聲，我有一種心醉的感覺！當我走進教室，看著我那朝氣蓬勃的50張小臉，我的渾身就像充了電一樣，沒有了疲倦、沒有了心酸、心裡只是想著我的這50個孩子今天怎么樣？一份耕耘，一分收穫。我們班在短短一年的時間裡先後參加了學校組織的歌詠比賽、詩歌誦讀比賽，考試成績已經連續三次都是名列第一，班級衛生、黑板報設計也都次次名列前茅，這更加堅定了我的選擇，更加堅定了我的信念！沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像一首歌里唱的那樣：
處處為你用心，一直最有默契。請你相信，這份感情值得感激。一個星期三，是讓我最難以忘懷的日子，那天早上，當我剛走上講台，突然覺得全身發軟，由於趕著上課當時我也沒有在意，可是當上到第二節課時，我的聲音卻變得越來越無力，頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上，就在這時，班上的孫佳傑站了起來：
“老師，您生病了吧。話音剛落，又有幾個學生站了起來：
“老師，您感冒了嗎？”“老師，您快坐下來休息吧。“老師……”“老師……”一股股暖流頓時湧上心頭，就連班上最調皮的楊豐澤也端過來他的水杯：
“老師，喝水。抑制不住的幸福的淚水奪眶而出。
老師，您休息，我們自己讀。”孩子們在班長的帶領下讀起了課文，他們的朗讀沒有了錯字，沒有了丟字，沒有了拖調，這是我聽過最動聽的朗讀！此刻，我多想對孩子們說：
“親愛的孩子們，謝謝你們對老師的愛！能夠擁有你們的愛，老師即使再苦、再累，也覺得值。
說真的，當班主任很累，身累、心累，但是，當我走上三尺講台，看到那一雙雙求知的雙眼；當我看到孩子們在我的教育下有了很大改變；當我被學生圍著快樂地談笑；當學生把我當成了說知心話的好朋友；當家長告訴我說：
孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂真的是從心底往外涌的，是任何物質財富都不能比擬的，我感到自己擁有了一個最美麗的世界！最後，請允許我用三句話結束我的演講：
做人梯——用我的堅韌，讓學生踩著我的肩膀奔向新的征程：
化春蠶——用我的才能，讓知識的綢緞從我的身上延伸；
當蠟燭——用我的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。
我的演講完畢，謝謝評審老師！
關於管理的演講稿 篇3
尊敬的領導、老師，親愛的同學們：
大家好！
說起各自的興趣愛好，大家自然就各不相同了，有人愛書法；有人愛音樂；有人愛體育。而我愛的是國畫。
那為什麼我要愛國畫呢？因為國畫作為中國獨特的藝術形式，有著悠久的歷史，從河姆渡陶器上的紋飾到張大千筆下的潑墨山水，不管是構圖形式還是筆墨套用，都有著不同於西方繪畫的特點，首先，在構圖上，採用的是散點構圖。繪畫內容不局限於一點。其次，在工具上是中國特有的毛筆，墨水，中國畫顏料和宣紙，使其在繪畫效果上呈現出與西方繪畫不同的'風格。第三，在表達的精神上，中國畫講究“意在畫外，境於心生”，更多的是對作畫者對社會，世事的一種理解和感悟，用於表達自己，勉勵他人！
記得三個月前，我利用雙休日去學習國畫。老師先教我們握毛筆，這時我心裡非常緊張。因為我沒有拿過毛筆，看到其他的同伴那么熟練地“操縱”著，心裡有點急了。當老師說錯了錯了，說我的毛筆握錯了的時候，我不想在這兒待下去了，恨不得馬上插上翅膀飛回家裡。可是，學習的念頭一直在我腦海中縈繞著，久久不能散去，我努力地控制著那支毛筆，我在心裡默念著：毛筆啊毛筆，請你聽我的使喚，你幫我一下好嗎？回家之後我一定會好好對你的，否則……沒想到經我這么一祈禱，毛筆仿佛真有靈感似的，完全聽我的運轉了。不多時，還竟能“操縱自如”呢！這更激發了我要學好國畫的勇氣和力量。
剛開始學畫，老師讓我們畫櫻桃。看著老師的毛筆，輕輕蘸一點墨汁，再稍微沾一點水，便在紙上作畫了，你看老師的毛筆仿佛是帶有魔力似的，只見他“刷刷”幾下子，一幅美麗的櫻桃畫就產生了。不知是什麼原因，使我更要去探究國畫的奧秘，效仿老師的畫法，將來成為一名國畫的愛好者，讓我國的國畫發揚光大。
關於管理的演講稿 篇4
敬愛的老師，親愛的同學們，
大家上午好!
我是七年級2班的班長王奕博。今天我在國旗下講話的題目是班級管理心得。班長是參與班級管理的主要負責人，同時，班長也是“人民公僕”，是專門為班級、為同學服務的，在班級管理這方面我有一些體會和大家分享。
首先，我們班的班幹部隊伍的建設和班級管理理念是層層負責、分層管理。班主任分配任務，班長總負責，下設分為紀律，學習，衛生等班委，做到“人人有事做，事事有人做，”逐步實現管理由他律到自律。班級採取分級制度管理每個人各司其職，任務能夠有條不紊、保質保量的完成。
第二，管理班級靠班長一個人的力量是遠遠不夠的，靠班幹部團隊也是不夠的。搞好班級團結，講話才有人聽、做事才有威信。寬容是維繫團結最好的紐帶，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點和不足。每位同學都有自己的長處，要善於運用同學的不同長處。班長要善於發現他們的特長和優點，並使他們充分發揮自己的特長，要充分運用他們的長處，為班級的發展做出自己的貢獻。人心齊，泰山移。要想打造優秀班級，就要發揮我們每一位同學的作用，讓我們每一位同學做班級的主人。人無完人，每個人都有自己的缺點和小毛病，如果有同學犯錯誤，不要盲目的去責備他們，要找到問題的根源，從根本上幫助同學改正錯誤、解決問題。在處理班級問題時，要保有一顆公正、公平的心，這樣在處理犯錯誤的同學時，他們才不會有意見，他們會心服口服。
第三，班長是班級的需要、班主任的重託、同學們的期望。“我是班長”這句話要隨時放在心底，但是不要隨時掛在嘴邊。班長要有強烈的責任心，時刻以班級榮譽為主，以大家的榮譽為主。什麼事情都沖在最前面。要嚴格要求自己，凡事起到榜樣的作用，以身作則，帶動大家一起打造好的學習氛圍，這樣才能樹立起自己的威信，有利於班級的管理。班長是學生也是管理者，那就意味著要能做到一心二用，要專注於學習，同時也要約束好自己，做好自己的工作，讓自己成為行走的威嚴與知識庫。
最後我希望每個班每位同學，都能積極行動起來，從小事做起，從自身做起，人人規範自己的言行，努力為班級出力，為班級爭光，做到對自己負責，對班級負責，時刻提醒自己，努力做到最好，把每個班級打造成溫馨快樂，和諧向上的優秀班集體。
我的講話完畢，謝謝大家。
實驗中學
20xx年x月x日
關於管理的演講稿 篇5
尊敬的各位領導，各位評審，同志們：
大家好!我是來自質量管理部的。我今天演講的題目是：品質千斤心頭懸。
品質，是一個恆久不變的命題，也是任何企業都無法迴避的命題。品質關乎信譽，信譽關乎形象，形象關乎競爭力，競爭力關乎企業能否走得更遠。可見，產品的質量不僅是企業的基本元素，更是企業能否生存壯大的命脈。在我們公司，向來把產品質量當作頭等大事，從來不曾哪怕放鬆過一分一毫。正因為如此，才有了公司的金字招牌，也才有了公司今天的輝煌。
然而，質量問題不可能一蹴而就，更不可能一勞永逸!哪怕一秒鐘的疏忽，就有可能產生嚴重的後果;哪怕一微米的誤差，就有可能造成巨大的損失;哪怕一抬手的放過，就有可能影響企業的信譽。質量之重，重於泰山;質量之險，懸於一線。在質量問題上，我倒是贊成每一位員工都能夠持有“如履薄冰、如臨深淵”的態度，對每一個細節都慎之又慎、嚴之又嚴、細之又細;也許，這才是保證產品質量的唯一可行之路。
縱觀一起起質量事故，沒有哪一起不與忽視細節無關。誤差一微米，眨眨眼就放過去了，導致產品技術規格不達標;少擰一顆羅絲釘，揮揮手就放過去了，導致出現頻繁的機械故障;少加一個墊片，皺皺眉就放過去了，導致形成嚴重的安全隱患……這些質量問題，莫不是由於操作者的一時疏忽、一念之差，而無數個一時疏忽、一念之差累積起來，就有可能毀掉一個如日東升的希望企業。這樣的錯誤，絕不應該出現在我們公司，這應該成為每一位員工堅定不移的信念與追求!
多少年了，我們公司不但很少出現質量事故，而且湧現出了一批批“質量衛士”、“質量先鋒”，他們是真正的英雄、真正的勇士、真正的偉者!在班組，有一位其貌不揚的中年女工，她對於質量的 。 苛求，到了一絲不苟、心細如髮的程度，在她的手下，從來沒有出現過一例質量事故。正因為如此，她不僅贏得了同事的信任，也贏得了質量檢驗員的信任。有時候因為工作繁忙，檢驗員對她的產品“免檢”，這既是一份信任，更是一份鼓勵。然而她卻從不因此而沾沾自喜，反而對於質量更加精益求精。為了使自己生產的產品達到百分百合格，她對自己生產的產品反覆進行複查，而且是超數量、超批次、超頻率地複查。有人曾問她，你這樣做，不是沒事找事嗎?她卻說：“這樣做，我心裡踏實!”是啊，為了質量安全，還有什麼比她這樣做更值得呢?!
在崗位，有一位勤勤懇懇的男操作工，他的主要任務是開控制要求極高的操作機。由於他操作熟練，用心極專，多少年了從未出過差錯;但是有一次，由於工具機滾筒失效，導致幾十件產品子層圓度超差0.5微米。這本是一個可以忽略的誤差，但是他發現問題後並沒有輕易放過，而是立即趕到後續工序，把不合格產品一件不剩地追回。但是僅僅追回不合格產品並不能解決問題，關鍵還是要把工具機調試好。儘管他知道，調試工具機不僅費力、耗時，而且技術要求十分高;他下定決心，絕不能讓不合格產品出現在自己的工具機上。用了整整七天，他才將工具機調試好，隨即又加班加點，對這些不合格產品重新加工，終於將這些毫無瑕疵的產品交到了下一工序。為了縮小0.5微米的差距，他付出了汗水、付出了心血，更付出常人難以承受的重壓和忍耐……
品質千斤心頭懸!為了公司的騰飛，我們只有放下一切的功利念頭，以一絲不苟的態度、精益求精的追求、萬無一失的目標、永不言棄的精神，把每一
產品做到最好、做到極致!這，是我們的宣言，更是我們永遠不變的心聲和方向!
關於管理的演講稿 篇6
今天，我很高興在這個平台上，所以更願意做出貢獻類同學競選班幹部。我想，我將用旺盛的精力，一個清晰的頭腦去做班幹部的一份好工作，充分發揮我的長處幫助同學和人類共同進步。
我沒拉一年後班幹部，但我的整個身體是乾淨，沒有“官官相狀態”，“官腔”官僚架子；膽怯與其說是私營，更積極，咄咄逼人。
我認為我應該得到一個實幹家，不需要那些美麗的辭彙來修飾。工作鍛鍊了我，使我的生活。戴爾·卡耐基說：“不要怕推銷自己，只要你認為自己有才華，你應該認為他有資格提起這個或那個位置”。
我相信，在我的新好讀“官”，用我的勇氣和才能，與我和你在同一條船上深厚的友誼，這次競選演講給我帶來必須的就職演說。我將在任何時候，任何情況下，第一個是“思想的學生，焦慮的學生迫切。“我從不相信“不工作”的信條，恰恰相反，我認為班幹部”無功功率太”。因為我通常和每個人都處得很好，更好的人際關係，它減少了工作阻力客觀。我將與青年學生，指點江山，一聲我們的青春。當教師和學生之間的衝突，我必須分清是非，堅持原則。尤其是當老師或者是不正確的，我將敢於積極尋求學生的合法權益，如果同學們對我不信任，隨時可以提出“不信任案”，對我來說，玩和解體。非法放心，你玩，我不喜歡玩——非法柯林頓麻煩，不走我不會死。
既然是花，我要開放；既然是樹，我要長成棟樑；因為這是石頭，我要去展開，因為這是班幹部，我會成為一名優秀的飛行員！
閃閃發光的流星體的光來自於摩擦，和明亮的珍珠貝殼的眼淚，和一個類的好領導和共同努力下，所有的學生從班幹部。
我相信在同學們的幫助下，我能勝任這項工作，是因為這個驅動，當我走到講台上，我感到信心一百倍。
你持有手中的選票會猶豫？謝謝你的信任！
關於管理的演講稿 篇7
尊敬的各位領導，各位評審，同志們：
大家好!
質量是產品的基礎，沒有質量，談什麼品牌、發展、競爭都是空話。尤其是對於我們鋼鐵企業來說，質量更是我們企業賴以生存和發展的基石。我們誰也不能保證只要我們的工作質量一流了，我們的企業就是一流的。要知道，一個真正有生命的企業是因為有著厚重的質量基礎作保證的，一個企業的質量形象是靠每一位員工精心打造出來的。只有打造一流的質量，才能打造一流的產品，只有擁有一流的產品，才能立於不敗之地。
一個企業，就像一台機器，是由成千上萬個功能各不相同的零部件配合而成的，一台機器正常運行的效果取決於每個部件是否正常，功能是否發揮出來，配合是否準確到位。而我，就是其中的一個小小的零部件。我關心整個企業的發展，而我現在所要做的是發揮我這個零部件的作用、並且配合好周圍齒輪的運行。
質量在我心中——表明質量是人控制的。我就從“人的責任心”來論述質量在我手中這個觀點。我認為：不管在什麼情況和條件下，人的因素是第一位，人是管理機器的主體，人決定質量，而非機器決定質量。質量也是一種責任心的培養。實際上，我們都知道，產品質量是我們每一個職工乾出來的，而不是質檢員檢出來的!因此應該提高職工的業務素質，把產品質量深入到每個職工的心中。嚴把質量關，從現在做起，從我做起，假如我是一名質檢員，產品在我這裡驗收不合格，就不能流到下道工序。舉個例子：上班了，假如我接班後繼續生產，產品質量出現問題，經過分析是上個班留在機器里的產品，不是我生產出來的。但責任應該是我的，我應該承擔，為什麼呢?因為我應該去檢查!假如我檢查了，就會把不合格的產品按程式處理。這是我的工作沒有做到位。
質量在我心中，強調的是人的責任。如果發生了質量問題我們都推開，那么，企業怎么生存?這是一個態度問題。拒絕承擔個人責任是人的通病。一個有責任的管理者和職工，應該為事情的結果負責。無數的事實雄辯的證明，勇於認識錯誤不但能推動事情的發展，更有助於解決問題。然而事實上，與外國人相比，中國人似乎更不願意認錯。因為在潛意識裡，認錯就意味著失敗，認錯就意味著認輸。而在現代企業中，往往認錯就代表犧牲。代表著經濟賠償。但那是因為我們沒有認識到，質量就代表著誠信，質量就是一個品牌!一個沒有誠信的企業，根本無法在激烈的市場競爭中立足。
關於質量管理的演講稿篇3
尊敬的各位領導，各位評審，同志們：
大家好!
大型企業一般具有產業鏈條長、上下游關聯度高、輻射帶動作用大的特點，在國民經濟和社會發展中具有舉足輕重的作用。面對國際金融危機的嚴重衝擊，必須促進大型企業健康發展，在調整發展戰略、完善體制機制、增強創新能力、加強風險防控等方面下更大的功夫，促進經濟平穩較快發展。
對策之一：根據自身特點調整發展戰略
企業發展戰略具有前瞻性、全局性、方向性和長遠性的特徵，因而對企業的持續發展和做大做強具有極為重要的意義。面對國際金融危機挑戰，企業應當重新審視自己的發展戰略，並根據自身特點調整發展戰略。
企業發展戰略是指圍繞企業未來的生存和發展確立的願景目標以及為實現既定目標而選擇的發展方向、發展模式、競爭策略等。缺乏明確和清晰戰略的企業，不可能有高效的戰略管理，不可能有持續的競爭優勢，也不可能成長為卓越的大企業。從國內外一些大企業在實施發展戰略方面的做法看，面對國際金融危機的嚴重衝擊，企業實施發展戰略時至少有3點要把握好。
一是要重新審視企業的發展戰略。企業發展戰略的核心是市場定位。企業要實現持續發展，就必須根據外部環境的變化及時修正自己的發展戰略，重新確定市場定位，並相應進行資源配置。這次國際金融危機給世界經濟帶來的影響重大且深遠，市場競爭格局勢必會發生重大變化。面對外部環境的重大變化，大企業有必要重新審視自己的發展戰略，認真評估企業外部環境變化給企業帶來的挑戰和機遇，分析企業應對危機的前景和對策，並根據形勢的變化及時修正企業的發展戰略。如果是所處行業仍有較大發展空間並且自身具有相當競爭優勢的企業，可以採取收縮戰線、壓縮產量的戰略，以渡過難關，再謀發展;如果是所處行業嚴重不景氣並且自身已不具有競爭優勢的企業，要審時度勢，必要時應及時實施戰略調整，重新確立企業的市場定位。XX年爆發的亞洲金融危機使韓國的三星集團深受重創，公司負債達170多億美元，裁員達30%，幾乎到了破產的邊緣。在這個生死攸關的時刻，三星集團果斷調整發展戰略，從大規模OEM製造業務及時轉向以電子、金融及服務業為其核心業務，經營核心轉向以自有品牌、數位技術為主，最終獲得重生，成長為引導資訊時代的“數字企業”。
二是要不斷提高主業的競爭能力。主業是企業具有競爭優勢的業務，是企業利潤的主要來源和企業生存的基矗世界500強的發展，其主業都很清晰，並且大多集中在有限的幾個主業，採用專業化的戰略參與市場競爭。當然，在強調企業要突出主業並不斷提高主業競爭能力的同時，並不排斥適度多元化。對大企業來說，適度多元化經營，有利於擴大企業規模，分散經營風險等。企業在做大做強的過程中，會遇到是突出主業還是多元化的戰略選擇問題。作為企業的立身之本，大企業應集中有限資源做優做強做大現有的主業，不斷鞏固和提高主業的競爭優勢。對認準的主業要鍥而不捨，不要輕易放棄。在集中資源發展主業的基礎之上，企業可以根據自身的能力，選擇一些與主業及其核心能力聯繫密切的業務作為新的發展板塊，通過不同業務之間共享已有的技術、品牌、設備、人才和管理經驗等資源，依託現有主業形成的優勢地位和核心能力，以較低的成本和風險儘快建立起新業務的競爭優勢。世界上許多優秀企業在選擇業務經營領域時，基本上都是在確立了主業的競爭優勢之後，以原有主業為基礎開始選擇多元化戰略，進入相關多元的業務領域。美國蘋果公司在成長過程中，就是利用蘋果電腦作為共同的“中樞系統”，開發出一系列關聯性高的產品，都取得了成功。從我國的情況看，一些企業為了迅速擴大規模或為了謀取高額利潤，熱衷於多元化戰略，盲目進入一些本身並不熟悉或沒有競爭優勢的行業和領域，並且多元業務之間缺乏關聯性，結果大多並不成功，甚至因此深陷困境。對已經進入多元業務並且處境較為困難的企業，面對國際金融危機的衝擊，要主動剝離不具競爭力的業務，主動剝離與主業無關的業務板塊，把有限資源集中於最有競爭力的業務，進一步鞏固和提高主業的競爭力。
三是要慎重實施兼併收購。企業規模是企業獲取市場競爭優勢的一個重要方面。企業要做大，一般會面臨是依靠自我積累滾動發展還是兼併收購的戰略選擇問題。從國內外的經驗看，兼併收購是一把雙刃劍，成功的兼併收購有利於企業壯大實力，不成功的兼併收購則會成為企業的沉重包袱，甚至會拖垮企業。大企業在實施併購重組時，一定要著眼於企業的長期發展戰略，考慮到企業自身的承受能力和整合能力。近幾年，我國不少大企業發展較快，積累了相當的實力，也增強了做大的信心，同時這次國際金融危機也給許多企業提供了兼併收購的良機，企業既要抓住機遇，充分用好機遇，利用兼併收購成本較低的有利時機爭取實現跨越式發展，又要保持清醒，切不可脫離企業的能力為一味擴張而兼併，為單純做大而收購，給企業的可持續發展埋下隱患。
關於管理的演講稿 篇8
親愛的校長，老師，同學們：
大家好！
我是一（3）班的！
昨晚，班主任吳老師委派我來宣讀這篇稿件時，我真的很激動。不僅是因為我要光榮地站在這裡，介紹本班的先進管理經驗，更因為我也是這個班集體的一員！
這一學期來，我們班在班主任吳老師的帶領下好多方面都做得很出色，同學們從心裡感覺到校園生活的美好；集體生活的幸福和學習帶來的快樂。而要想做到這些，先得讓我們這些淘氣的小傢伙把班級當成家：
1、在我們班級里有個長期存在的圖書角，由每個學生志願捐書，集中起來建成了一個小小的圖書天地，不但豐富了同學們的課餘生活，也使同學們建起了“家”的感情。
2、爭當文明班級：在我們班教室里現在很難找到一片紙屑，一塊垃圾。要做到這一點還真的不易，先是老師提出要求， 並嚴格督促檢查。一開始呢，總是有幾個同學做不好， 愛亂撕，愛亂扔，愛吃零食。這些都是髒亂的根源。班主任老師不厭其煩地拾，認真負責地查，在他長抓不懈的努力下，現在我們一（3）班沒有一個人亂扔，亂吐的了，教室里時時窗明几淨，宿舍里天天處處如新。同學們生活在這樣美好的環境下，心情舒暢，美麗自信。在學校舉行的常規檢查的活動中，我們班級常常得到第一名，流動紅旗在我們班變成了不流動的。這是我們全體54個學生共同努力的結晶。因為我們有一個共同的信念：做最好的自己，創最美的班級。
3、有較強的組織紀律性。不遲到，不曠課。也是我們班的一大特色。學生光學習好是不行的，沒有紀律觀不是個合格的未來接班人。我們從沒看到過班主任遲到，他也是這樣要求我們的，遲到的學生要罰站一會，遲到了五次就失去當選三好學生的資格。前幾周我們還達不到要求，但是，遲到的學生卻明顯地在減少著，而現在呢，我們班的點名冊好幾周沒有用武之地了，因為什麼？我想這大家也都猜出來了。
4、力爭在升旗，跑操和學校的各種大型活動中做到快，靜，齊，要站的挺直，不準講話。要有飽滿的熱情和向上的精神。在跑操的時候，要求隊形整齊，口號響亮。這是下幾周我班工作的重點。請相信我們會做得和三（5）班一樣好。因為，在我班同學心中已經樹立了力爭第一，不甘第二的信念。
5、豐富的知識以及健康的身體也是我班追求的目標。我們班還有很多特有的活動來鍛鍊這些，比如我們班有每天猜兩個謎語的遊戲， 這注重培養同學們的積極思考能力。為了讓學生有更好的身體，老師讓我們按要求加強鍛鍊，現在我班的男生大都能一口氣做70~80個伏地挺身，女生也是30多個。這讓我們有了一個好的身體用來學習，更錘鍊了我們的意志和吃苦耐勞的精神。在我們班還有《青春星跡》記錄著我們的努力過程，《成長星空》描繪著我們未來的前景。在門口牆壁上，又出現了我們新的創作天地——壁報欄，也歡迎大家前去參觀。
每天，我們看到班主任早起晚睡，忙忙碌碌；而我們做學生的只能以這種方式回報他，讓他看到我們在他教育下點滴的改變：變的懂事聽話了，變得成熟幹練了…… 當老師對著我們微笑的時候，我們感到這一切都是值得的！因為，我們收穫了比文化知識更多的東西。我們得到的不只是現在。更是一個美麗的世界，一個嶄新的明天！
關於管理的演講稿 篇9
尊敬的各位評審老師：
大家好!
很高興能有這樣的一個機會，與大家一起分享我的教育故事。回首四年的教學時光，有心酸也有快樂，有苦楚也有幸福。這些往事就像一顆顆珍珠鑲嵌在我記憶的長河中，明亮而珍貴。
一年前，我接手了七年級一班，任這個班的班主任。班裡有個學生叫張雅軒，是個留守兒童，父母都在北京打工。了解了這個情況，我在學習和生活中多給予了這個孩子一些幫助和關愛，但事情卻不像我想像的那么美好。
一天，在上早自習的時候，我發現張雅軒在忙著寫作業、抄作業。我心想，也許是一時的貪玩忘記寫作業了吧。我就走到他身邊，拍了拍他的肩膀說：“下不為例啊，當天的作業一定要當天完成。”他點了點頭。過了幾天，我發現他又在早自習上寫作業、抄作業。經過調查，我發現，原來他的作業幾乎都是在早自習上完成的。這樣不行啊，這樣下去，他的學習就跟不上了。我把他叫到辦公室，給他講了講作業為什麼要當天完成，還給他講了一些學習的方法。他信服地點了點頭，也保證以後的作業會當天完成。
看到他信服的樣子，我心裡也很欣慰。可是，沒過幾天，我又發現他在早自習上寫作業。當時我特別生氣，過去就把他的作業撕了，並且當著全班同學的`面訓斥了他。之後，我給班裡立了一個班規：今日事今日畢，今天作業今天寫。我本以為，在高壓之下他會改。可是，在這之後，辦公室里多了一個熟悉的身影，就是他，他會經常被老師叫到辦公室里去補作業。慢慢地，他開始變得非常忙碌，忙著補作業、寫作業。漸漸地，我發現他開始有變化。他不再像以前一樣活潑可愛了，眼裡多了一份無奈和沮喪。我想這個孩子心理可能要出問題，和他溝通一下吧!
於是，我找到他，和他聊天，聊了聊老師，聊了聊學習，聊了聊父母。我和他說你的父母不容易，你爸爸在北京給人家搬運麵粉，一袋麵粉有時要扛四樓五樓，你爸爸說都累的腰間盤突出了。當他聽到這些的時候，他哭了，哭得很傷心。看著他哭泣的樣子，我心裡既心酸又欣慰。這個孩子體會到了父母的不容易，估計以後會加倍努力學習的。
可是之後的日子裡，他見了我總是躲著走，變得也不愛說話了。我又找了他幾次，跟他講講學習的重要性，跟他說了說他父母多么希望他能夠學習好。面對我的諄諄教誨，他的眼裡竟然流出了一絲不屑。
有一天，我發現我的車上被人畫了個王八。我特別生氣，我去看監控，竟然是他，竟然是張雅軒給我畫的。看到這一幕時，我特別傷心，我的心在滴血。為了他，我付出了多少，換來的是什麼?竟然是逃避、不屑、背後的謾罵!我的心特別痛，痛得我開始懷疑老師這個職業。
我們老師含辛茹苦的送走了一波又一波的學生，我們老師得到了什麼呢?遺忘、不屑、咒罵。老師也許就是世界上最卑賤的職業了，我們懷著一顆熾熱的心去愛自己的學生，換來的是什麼?是車上的王八。做買賣講求公平交易，如果把教師當作一場買賣的話，那我們老師注定是做了一場賠本的買賣。
這之後，我對他採用了冷處理的方法。轉眼期末考試了，在考試的時候，他沒有來。我給他家裡打電話，是他奶奶接的。他奶奶說，老師啊，你勸勸我們軒吧，他不想上了，這么小不上學去幹嘛去啊!聽到這裡，我抽了個時間做了次家訪。
當我來到雅軒家的時候，我的心受到了劇烈的撞擊。在道路的旁邊有兩間簡陋小屋，沒有院牆。一個小屋裡放著鍋碗瓢盆、腳踏車、電車子，滿滿當當的，凌亂不堪。當我走進裡屋時，映入眼帘的是一個炕，炕上躺著他癱瘓了的爺爺。屋的另一邊放著一台破舊的電視機和一個摺疊床。看到這一切，我的眼睛濕潤了，我對這個孩子的怨氣一下子就消融了。臨走，我對他說：“你是好孩子，過了年回學校，我和我們‘永恆一班’的同學等你回來。”
我們常說，困難是成功的墊腳石，不經歷風雨怎么見彩虹，不要做溫室里的花朵。可是，我們的學生，我們那些未成年的學生，他們能夠隻身克服這一個個的困難嗎?他們這瘦弱的身軀能夠經受得住猛烈的暴風雨嗎?溫室里的花朵還能夠開出花朵，而他們的花朵也許在未綻開的時候就已凋零了!
作為一名農村的基層教育工作者，我們要用我們充滿愛的心靈來守護這些幼小的心靈，用我們無私的愛來為孩子們保駕護航。
我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業。更幸運的是，從教十二年來，我一直擔任班主任工作。在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說不完的故事。
在我眼裡，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關愛和呵護。當了十二年的班主任，遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上，發生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這是發生在我剛參加工作時的一個故事，當時我接任的是一個畢業班。面對個頭和我差不多高的四十二名學生時，心裡總有這樣的感覺：他們怕我這個矮個子小老師嗎?常言道“棍棒出孝子，嚴師出高徒”，我必須嚴厲點，要鎮住他們。於是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服。當時班裡有一個出了名的“搗蛋大王”叫張洪，他學習成績差，經常沒事找事欺負同學，搞惡作劇，全班同學都懼怕他。暗地裡還給他起了個了不起的綽號：張搗蛋。一次，他又打了班裡的同學，我不由分說將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓斥。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無可忍的我打了他一個大耳光。誰知他居然罵罵咧咧地衝出了辦公室。當時我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。
這件事之後，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經常變著花樣給我搗亂，導致我在上課時總是發脾氣，而對於我的大發雷霆，他根本就無動於衷，一副滿不在乎的樣子。下課後，他更加變本加厲地欺負同學。他每天都給我繁忙的班級管理和教學工作帶來更多更大的麻煩。當時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施。
可後來的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開抽屜拿作業本，發現抽屜里有一張字條，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內心深處有一種說不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺。一張字條驚醒了總想給學生“下馬威”的我，該是我好好反省的時候了。我決定找張洪同學好好的談一談。
關於管理的演講稿 篇10
各位領導老師：
大家好!很高興今天能與大家一起討論學校管理經驗。
我校建校僅僅只有6年時間，在學校管理上下了不少功夫，雖然取得了一定的成績，但與縣直幾所歷史悠久的老校來比還有很大的差距，現在就我校在工作中的做法與各位校長書記交流，有不對之處，敬請指正。
一、注重班子隊伍建設 強化教師思想政治學習
學校的發展師資是關鍵，學校要發展一要有凝聚力強、服務意識濃的領導班子，二要擁有教育理念超前、業務素質過硬的教師團隊。
㈠ 注重班子隊伍建設
“車跑得快，全靠車頭帶”，沒有一個好的領導團體，任何單位都難以發展。學校在選拔中層領導上都有一個最基本的底線，那就是必須是一線的教師骨幹。還有一個每屆領導都默許的不成文的規矩就是不脫離課堂，與教師比業績，與教師比品格。他們與教師們，風雨同舟，同甘共苦;教學工作挑重擔，教學研討作標兵;管理學生走在前，服務教師用真心。形成了一個榜樣型的領導集體。
注重思想學習是提高班子戰鬥力的又一途徑，校長每周一下午都要組織班子成員召開例會，學習上級有關檔案精神，重申“克己奉公，乾淨辦事”的工作原則，檢討自己上周的工作失誤。“打鐵先須自身硬”，強有力的學習形成了一個姿態高、風格高、學識高，境界高，工作水平高，服務熱情高的優秀集體，增強了凝聚力、戰鬥力、公信力和親和力。
㈡強化學習研討，促進教師隊伍發展
教師的成長是學校發展的永恆主題，因為學校的教育思想、教育目標，必須通過每一個教師來實現。教師專業的成長一靠學習二靠研究。為促進教師的成長，學校制定了一系列的保障措施。首先加強教師職業道德建設，加強德育工作，積極引導廣大教師確立“敬業博學、律已開拓”的教風。號召全體教師爭做“學生愛戴、家長信賴”的教師，增強“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識和“一切為了學生、為了學生一切”的責任意識和質量意識，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。並通過開展“師德標兵”“模範班主任”“學生、家長最喜歡的老師”的評選活動促進教師的發展。給教師規定硬性的學習任務。如每周教師要參加一次教研活動、聽一節課，寫一篇學習筆記，讀一篇教學論文，每學期需有政治學習筆記、黨員學習筆記、學習心得;讀一本教育專著，寫兩篇分別不低於20xx字的教育感悟論文等等。
二、制訂可操作易執行的科學的管理制度 ，做到事事有準則
在學校發展規劃實施過程中，現代學校制度建設是一項必須要做而且要認真做好的重要工作，因為它是實施依法治校、提高管理績效的前提。“人叫人動人不動，制度調動積極性”，現代管理的基本原則是靠制度科學管理，制定切實可行的各項規章制度，並嚴格按制度約束師生的行為是搞好學校工作的最有效途徑。而且可以減少領導與教師的矛盾。
制度不是貼上牆上的裝飾，完善的規章制度體系只有得到認真地貫徹執行，才能在實際工作中發揮其作用，要想能執行下去，制度內容就應具體，可操作性強，易執行。同時要充分考慮其長效性和其廣度，要涵蓋學校工作的方方面面，杜絕朝令夕改，做到令行禁止，通俗地說就是要讓我們的學校管理有具體條框可依、執行起來有明確的尺度。師生可以通過規章制度明確的規範自己的行為。學校可以用制度保障教育教學有序運轉，用制度促進教師積極教學教研，用制度強化學生管理 用制度強化環境治理。
為此學校主要領導翻閱相關法律法規，組織教師代表討論，參閱其它學校的相應成型資料，本著以學校學生髮展為本，以人為本的原則，修訂、重建、完善了學校制度。制訂了以“教學管理制度”、“教師言行規範”、“學生一日常規”、“考勤制度”“常規檢查制度”“值班制度”“培訓制度”等等為綱目的系列制度。
三、分工明確、層層負責，做到分工精細處處有人抓：
學校工作都是些具體的工作，是由一個個的小事組成，沒有驚天動地的大事，沒有難以逾越堡壘，每一件事只要有人去抓去做就都能實現。為將學校的各項工作落到實處，學校首先建立了一個嚴密的管理網路。系統的管理網路給分工負責打下了基礎。學校領導班子又通過認真研究將學校的工作全部細化，分到不能再分，然後分配到相應的人，讓每一件工作，不論大小都有人負責，就象著名教育家魏書生管理班級一樣管理學校，使學校工作事事有人管，有人抓。接到工作後責任人要認真對照學校的制度要求，弄清要怎么做怎么查，逐步落實制度要求，使各項實際工作中都能得到較好的落實,在管理上人為干擾的因素減少了，全校形成了教職工齊心合力乾好工作的良好氛圍，後勤管理，學校的第一責任人是總務主任，具體負責是保障師生身體安全和校園財產安全;為師生順利工作學習提供有力保障;每周對校園周邊、校舍一切安全進行排查式大檢查，及時排除隱患等等。值班領導負責組織檢查落實，並及時反饋情況。
四、全面更新教師教育理念，穩步推進基礎教育課程改革，堅持質量為本不放鬆。
教學質量是教育的生命線，提高教學質量，是廣大學生、家長的迫切願望。是學校發展的基石，學校必須始終堅守“質量為根本”的意識，將主要精力投入到提高教學質量上來。課程改革是實施素質教育的提高教學質量的關健，我們堅持以人為本的原則，按照21世紀人才培養的標準，要求教師在課堂上喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位。樹立正確的質量觀。確立以人為本，注重對學生的道德素養、學習能力、交流與合作，創新意識與實踐能力等的綜合評價，既要注重學習成績，更要注重學生的和諧發展。要求教師轉變角色，由課堂的主宰者變為學生學習的引導者、激發者、合作者和促進者。我們組織教師全員參加了“新課標”的培訓;參加了關於“走進新課程”的專題校本研修;。這些措施有力地促進了教師觀念的更新，提高了教師教育理論修養。教師以全新的教育理念重新審視自己的教學，全面穩步推進基礎教學改革。實施新課改，不能只停留在理論上應落到實處。
首先抓好教學常規落實。切實改革備課、上課、作業批改、考試等環節的傳統思路。針對學生的不同情況，因材施教，特別加大對學習困難學生的個別指導力度。落實集體備課制度，充分利用好網路教學資源，實現資源共享。突出課堂教學中心地位。面向全體學生，向課堂要效益，向課堂要質量 。
其次，大力推進課堂教學過程的革新。改變駕輕就熟的教學方式，從“以教論學”轉變為“以學論教”;從教材出發轉化為從學生出發;從指導者轉變為組織者、參與者和合作者。
五、狠抓學生良好生活習慣的養成。
著名教育家陶行知說，“什麼是教育?簡單一句話，就是要養成良好習慣。”“情感鑄就魅力，思想決定人生，生活培育人才。”人要發展，離不開正確思想和良好生活習慣的引導，良好的思想道德品質和生活習慣在人生的道路上起著舉足輕重的重要作用。“播種行為，收穫習慣;播種習慣，收穫性格;播種性格，收穫命運。”培養學生良好的生活習慣，就更需要我們這些教育工作者啟發和引導學生走一條正確的道路，從各個方面、多種角度、多個層次進行把握，使生活習慣的養成教育滲透整個教學過程和學生的學習、生活活動，尤其是生活習慣對於學生的影響，重視學生生活習慣的養成，必須從小做起，常抓不懈。那么學生應該注意日常生活習慣的哪些方面呢?本人認為有以下幾點要注意。一、學習料理個人生活，自己的衣服用品收放整齊，從小培養學生獨立的生存意識，有助於學生儘快融入集體生活，廣交朋友，勇於面對困難和挫折。二、生活節儉，不互相攀比，不亂花錢。三、生活有規律，按時休息，珍惜休息時間，合理安排課餘活動，堅持鍛鍊身體。四、養成衛生習慣，樹立環保意識。五、經常與父母交流生活、學習思想等情況，尊重父母意見和教導。六、文明禮貌的習慣，舉止文雅，尊敬師長，待客熱情，起立迎送。七，培養學生的安全意識。不管是何種習慣的養成，都不可能一蹴而就，不管要培養什麼樣的習慣，都貴在長期堅持。伸出我們的手，和學生一起，共同為今後而努力。如今的不論何時走進我們學校，都會看到校園整潔衛生，學生舉止文明。
六、加強學校安全和內部穩定工作，落實安全和穩定工作目標管理責任制
1、加強領導，建立責任制。成立安全和穩定工作領導小組，健全各項安全和穩定工作的措施和制度;層層簽定安全工作目標管理責任書，嚴格落實安全和穩定工作責任制。
2、認真做好安全知識教育，提高學生的自救、互救意識和能力。按照 “六個一”的要求，切實做到每月召開一次安全教育師生大會，每班每周召開一次安全教育主題班會，每期舉行一次“安全知識”競賽，每個學生每學期做一篇安全教育方面的作文，開闢一個安全教育專欄，舉行一次安全防護技能演練。
3、加大對安全隱患排查的力度，採取果斷措施，預防安全事故的發生，做到天天排查，周周小結，要把排查出的安全隱患及時登記，並採取果斷措施加以解決。
4、建立安全信息通報制度。
七、強化後勤管理 全面保障教育教學活動
學校後勤管理工作是學校工作的重要組成部分，後勤工作的好壞，直接影響著學校教育教學工作的順利進行。學校是培養人、教育人的地方，多出人才，出好人才，是教育改革的根本目的。因此，學校的後勤工作必須圍繞這個目的，建設和創造良好的教學環境，改善辦學條件，充實教學設備，抓好師生生活，為教育改革服務。為教學服務、為師生生活服務，是學校後勤工作的基本原則。
首先學校要選配好合適的後勤管理人員。他們要有一顆高度的責任心，認真負責，愛校如家，辦事熱心、細心、耐心。
第二，處理好學校的經費管理。建立健全財務管理制度，經費審批制度，報銷驗收制度，檢查監督和民主理財制度，堅持“校財局管校用”的逐級審批原則;保證專款專用，接受上級有關部門的檢查及老師監督。
第三，做好校產的管理。學校後勤管理不但要重視開源，而且更應當注意節流，重視節約物力，做好校產的保管.維修工作，大力提高校產的使用率，延長校產的使用年限，加速校產使用的周轉率。管好校產必須建立和健全各種財產管理的責任制。所有校產都要建立賬卡或登記簿，分門別類登記造冊，我們學校每樣財產都有財產登記清單，並且設有資產登記卡，標明每樣財產的購買時間以及金額，做到手續完備，帳目清楚，帳物相符，杜絕流失和浪費現象的發生。
第四，開展好後勤工作的社會化、服務化的改革。我們學校的食堂就是學校後勤工作社會化的成果。學校的食堂交由社會化管理，學校節約了人力物力，減輕了管理負擔。
八、規範檔案管理，保持學校建設的長效性、規範化、可持續發展
檔案工作是學校管理工作的重要組成部分，是衡量一所學校管理水平的重要標誌，是辦好學校和維護學校歷史真實面貌的重要工作 學校檔案記錄了學校的發展歷程，記錄了每個教師的成長軌跡。為學校教學管理及教育改革工作提供了很好的服務。隨著學校的快速發展，學校檔案工作越來越重要。
為強化學校檔案管理工作，學校要明確了一位校級領導直接負責本校的檔案工作，切實解決檔案工作中存在的問題，保證檔案工作的人員配備和必要投入。學校配備了足夠數量的檔案櫃、和與保管條件相適應的防蟲、防火、防潮濕、防霉變、防盜裝置等設備和設施，並配備適應現代化管理所需的計算機。
重視檔案管理信息化建設，逐步實現檔案管理現代化。隨著學校辦公自動化進程的加快，產生了大量的電子檔案。學校應加大檔案現代化管理力度，加強電子檔案歸檔管理，逐步以現代化手段取代手工管理檔案的手段。凡與學校有直接關係的檔案、圖片、影像資料等都進行了妥善收存歸檔。
“ 一分耕耘，一分收穫”，經過不懈奮鬥，我校教育管理與教學質量在不斷進步，曾被授於地區級 “精神文明示範視窗” 、“民族團結示範學校”、縣級“先進基層黨支部”、“民族團結巾幗崗”、“ 優秀基層工會”、等榮譽稱號。成績已屬過去，放眼未來我們充滿信心，也倍感壓力。我們將繼續秉承：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的辦學宗旨，弘揚“團結、奮進、求實、創新”的校風，牢記“敬業、愛生、奉獻、創新”教風鞏固成果，深化改革，規範管理，提高質量，持續發展，朝著“建一流名校、塑一流師資、育一流人才”的辦學目標奮進。
關於管理的演講稿 篇11
尊敬的領導、老師，親愛的同學們：
大家好！
大家認為時間管理重要嗎？重要，大部分都會這么說。
管理時間和管理我們的工作重點息息相關，但有些人卻認為兩者是同一回事。他們說：“我從來不認為還有時間管理這么一回事，時間就是時間，你怎么能管得了呢？你管理的是你的工作重點，而不是時間。”
各位朋友，你們覺得呢？真的有時間管理這樣一門學問嗎？
我最近在看一本書，我們耶格系統7月份推薦的《時間原理》這本書，這個問題也困擾了本書的作者曼西教授很多年，後來他終於得出結論：時間管理這門學問是存在的。
那么，如果我今天的主題給不了你們確切的答案，那《時間原理》這本書應該能夠讓你釐清管理時間和管理工作重點的區別。
因為時間的數量是固定的，一天只有24個小時，這個客觀事實要求人們必須去管理自己的時間。
舉個例子，碼頭上有很多的貨物要裝進一輛貨運卡車中。如果卡車的空間有足球場那么大一切就好辦了，我們只需把貨物往車上隨便一丟就完事了。可惜我們的卡車空間沒有那么大，我們必須將貨物有條理的放進卡車裡，才能勉強把那些貨物都裝完。卡車的空間十分有限，不允許有絲毫的浪費，否則，貨物就裝不進去了。因為卡車的空間是一定的，所以我們必須小心管理。
從某種意義上來講，時間管理就是這樣。我們都有一個“箱子”，就是我們的時間。它有著固定的大小——24個小時。我們不能把它撐大，它的尺寸完全在我們的控制之外。而對於把什麼東西放進這隻箱子裡，則在我們的掌控之中。我們可以自主的決定哪些事情重要，哪些不重要。如果我們願意看重錢而看輕運動，這是我們自己的事；如果我們願意看重家庭而看輕電視，我們當然可以這么做。我們要選擇把什麼東西放進我們的箱子裡，這完全由我們自己來決定。
打個比方，這就好像我們有滿滿一倉庫的東西，可是只有24小時大小的箱子，我們就必須挑選那些我們對我們最重要、最喜歡的東西，這樣箱子才能夠裝得下。
我們可能很看重家庭，但是如果我們沒有把它放進這個24小時的箱子裡面，那就說明我們沒有把時間管理好。只有當家庭被放進箱子裡，才說明它是我們所在乎的東西。我們也許真的很希望能擁有健康的身體，但是如果我們沒有把運動放進箱子裡，我們就沒有把運動當成是我們生活的重點。我們如果真的.視運動為優先要做的事情，就必須把它放進箱子裡。如果我們想掙更多錢，為自己和家人提供更好的生活條件，我們必須把一些能讓我們掙更多錢的事情放進箱子裡。如果我們很看重某樣東西，可是沒有把它放進箱子裡，我們的重點就搞亂了，也就談不上有效地管理我們的時間了。
好，什麼東西是必須放進箱子裡的呢？
我們不可能把所有想做的事情都放進箱子裡。所以，首先要問一個最基本的問題是：有什麼東西是我們必定要放進箱子裡的？我們要保證把這些東西放進箱子裡，並把它們放在一個合適的位置上。如果我們往箱子裡塞的東西太多，有些東西很可能就會被擠壞。所以，我們在選擇必定要放進箱子裡的東西的時候，要非常謹慎才行。
什麼東西不應該放進箱子裡呢？
雖然，我們的箱子裡也要放一些有趣的事情，問題是這樣的東西一定不要放得太多，如果放得太多，就會把更重要的事情擠得沒有地方了，打高爾夫球、看電視、玩遊戲、釣魚、看體育比賽、睡懶覺，這些都沒有問題，但我們一定不能讓這些事情占用太多地方，否則，那些對我們以及我們所愛的人的生活帶來長遠影響的重要事情，就有可能被擠得無處可待了。
而什麼東西是可以作為備選事項的呢？
我們不想讓自己的箱子裡每天滿滿的都是必須要做的事情；當然，我們也不想留下空白，浪費寶貴的時間。那么，我們該怎么做呢？我們可以準備幾件事情作為備選，如果箱子裡還有地方，就把它們放進去；如果沒有地方，把它們留在箱子外面也無妨。這些事情就是備選事項。比如說，我一般每天都會給自己留出一個小時左右的時間自由支配。通常，我會用這一個小時做些伸展活動、聽聽音樂等等。這樣，我可以放鬆一下，身體也不會太僵硬。
因為我們無法確切的知道做某件事情到底要花費多少時間，所以，我們應該多準備幾個備選事項，這就需要我們知道哪些事情相對更重要一些。對於必須放進箱子裡以及不能放進箱子裡的那些事情，我們不必給它們排次序，但是對於備選項，我們應該知道它們的相對重要性。
如果兩件事情都必須放進箱子裡，那么哪一個更重要一些，影響並不大；家庭或者事業哪個更重要呢？這個問題其實挺愚蠢的。我們只要確保陪伴家人和工作賺錢這兩件事情都放進箱子裡就好了。如果哪一樣被放在了箱子外面，我們的人生可要出岔子了。
對於不能放進箱子裡的那些事情來說也是如此。
但是對於兩個備選項，就有必要搞清楚哪一個更重要一些了，因為很有可能這兩個備選項當中，我們只能挑一個放進箱子裡。當我們有時間去做備選項中的事情的時候，我們必須要考慮該去做哪一件事情，能做最重要的事情當然最好了。
說到這裡，還有一種情況我們也必須警惕。舉同樣例子——卡車。卡車都應經裝滿了，但是碼頭上還有10%的貨物沒有裝完。這時候有的卡車司機會採取一種極端的手段，他會開著一輛叉車，用托盤去撞擊卡車上的貨物，這樣連續撞擊記下，一大塊地方就騰出來了。
我看到很多人在進行實踐管理的時候，也採取了這樣的做法。他們拚命的趕時間，希望能夠往箱子裡再多加一件東西，難怪有些東西會被擠破了。如果我們企圖把箱子塞得太滿，就會把東西擠壞。我們必須尊重時間的客觀性，不能什麼都往箱子裡放。如果我們能夠確保自己最看重的東西都在箱子裡面，那么我們的重點就沒有搞錯——這就是我們管理時間的秘訣。
關於管理的演講稿 篇12
八年級各位班主任：
上午好！
今天會議的主題是探討班級管理。下面我想和大家探討這樣一個話題：如何提高班級管理的效益。
當前形勢下，由於多方面原因，班級管理難度大、壓力大，特別是在安全教育、管理方面，責任也更加重大。那么，如何提高班級管理的效益呢？這是一個值得我們探討和研究的課題。
在班級管理中，有這樣一些現象，值得我們關注。有些班主任有責任心、有愛心、成天與學生打成一片，對學生的學習生活關懷備至，班級事物事必躬親。這類班主任深受學生愛戴，是好班主任，他們付出了努力，也收穫了成績。但是，他們太累！他們離不開班級，班級也離不開他們，一旦他們離開了班級，就擔心這擔心那。他們的學生缺乏獨立自主、自我管理的能力。還有一類班主任，工作很輕鬆，他們有一批定期輪換的班幹部，各類事物分工負責。他們讓每一個學生都參與到班級管理中來，使學生在管理班級的工作中培養班級管理能力，同時，也讓每一個學生從中學到了自我管理和自我約束的能力。這類班主任在做甩手掌柜的同時，會帶著一雙敏銳的眼睛去觀察、帶著一對善辨的耳朵去聆聽、帶著一種智慧去關注。他們會給每個學生一個理想去追求、給每個學生一個公正的評價讓學生去反思，他們會營造一種
種輕鬆的氛圍去和學生聊天，讓學生在不經意間受到一種鼓舞。這類班主任是智慧型的，班級管理是高效的。這兩類班主任都是我們學校的中流砥柱，他們是學校的靈魂。但是，我們更推崇效益型的班級管理。
怎樣培養學生的自我約束和自我管理的能力呢？我有幾個不成熟的觀點想和大家一起探討：
首先，要培養學生的責任感。
有這樣一個事例：一位學者出國訪問，在一個公共廁所裡面看見一個學生模樣的小孩正在清洗髒馬桶，不禁對他豎起大拇指，對他做好事的行為大加讚賞。可是，這個小孩不以為然地說：“保持公共場所的衛生是我們每個人的責任。”看了這一事例，引了我的思考：我們國家的教育有一個特點，就是大張旗鼓的樹榜樣、學標兵、宣傳好人好事，而忽視了教育的本質——對學生責任心的培養。榜樣的力量是無窮的，但是，我們對每一個學生進行責任教育，教育他們，作為一個社會人，遵守社會公德、遵守紀律法規，這是我們的責任，甚至於勤奮學習、積極上進，這也應該是我們的一種責任。這種普遍的責任教育比樹立一兩個正面典型更有意義。
其次，對學生實施激勵教育。
激勵教育不僅僅是一種教育方法，更是一種教育思想。事實上，每一個學生都有發展的潛能，都有成才的願望和需要，都可以在原有基礎上獲得發展。在工作中，我們要激發學生的主體動力和內在潛能，激發學生形成自主學習、自我教育的內部動力機制，促使他們在品行、學業和個性等方面都獲得全面發展。在教育評價上，進行激勵性評價，增強學生自我意識、自我評價、自我教育的能力。在教育學生時，我們要多激勵，少指責。當然，批評也是一種教育方式，但是，我們在批評學生時，要巧批評、善批評。批評不是教育的全部，應該控制在學生、家長可接受的範圍內。
第三，對學生實施成功教育。
成功教育是鼓勵學生不斷走向成功的教育。
常言道：“失敗乃成功之母”，這是一個極富哲理的至理名言佳句，被傳誦至今，成為人們生活的信條。它揭示了“失敗”與“成功”之間的某種內在聯繫，激勵了無數處於坎坷、磨難、逆境中的人的勇氣和鬥志。“成功教育”則從事物的別一側面變換視角，認為不僅“失敗”是“成功之母”，而且“成功”同樣可以成為“成功之母”。我更讚賞“成功是成功之母”！現在，在我們的教育中，要多給學生一些成功的體驗，讓學生少一些失敗的經歷。因為我們的學生年齡小、心理相對較脆弱，難以承受失敗的挫折，特別是幾個平行班的學生，他們經歷了太多的失敗，可以說是久經打擊。像孫中山先生這樣能夠屢撲屢起的人畢竟是少數，大多數人需要在成功的體驗中去獲得信心與動力。我們應該幫助學生從一件件小事中獲得成功的體驗，幫助他們樹立信心、獲得前進的動力，使他們能夠集小成功為大成功。
我們主張以先進的教育理念作指導，去指引自己的工作，並在工作中形成系列，形成自己的特色。在工作中，我們要多種教育方式並用，針對不同特點的學生，套用不同的教育方法，力爭轉化每一個學生，不負“人類靈魂工程師”的美譽。
關於管理的演講稿 篇13
尊敬的各位老師，親愛的同學們:
大家上午好！
著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級就像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”
的確，一個班集體，就像一個大家庭，對每一個成員的成長，都有著至關重要的影響。而一個班集體如何健康良好地運作，班級凝聚力就成為了關鍵。
眾所周知，班級凝聚力對班級學習風氣影響最為強烈，一個班級如果具有很強的凝聚力，在學習上就很容易形成奮發向上、互幫互學的良好氛圍，對學生的學習起到很大的促進作用。下面，我就從以下幾個方面談談對增強班級凝聚力的看法：
第一、必須建立起強有力的班幹部團隊
班幹部往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。所以，班幹部隊伍選拔建設得好，不僅能讓班主任從繁雜的班務工作中解放出來，對班級凝聚力和競爭力的形成，也是個強有力的支持。
選出了班委，班主任就要注意管理和培訓好“核心”，大膽放權，發揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬鬆的工作環境，真正成為自己的得力助手，而不是班主任與學生之間的傳話筒。班乾的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。
班幹部是班集體的核心，是學生自己的組織，班委的工作組織能力對增強班級凝聚力起著非常重要的作用。
第二、班主任真心關愛學生
著名教育家李鎮西曾說過：“當一個好老師最基本的條件是什麼？是擁有一顆愛學生的心。”作為“一家之長”，班主任應該關心這一集體，愛護這一家庭中的每一位成員。班主任愛護班級，關心學生不應表現在語言上，更重要的要落到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心和愛護。
在班級管理中，班主任不僅要把自己扮成嚴師的角色，而且還要扮演好“管如嚴父，愛如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠對誠，學生的崇敬之情便會油然而生。
只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。班主任與學生之間有了真情，有了關愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。
第三、有特色的活動是增加班級凝聚力的有效途徑
班級活動形式多種多樣，包括班會、第二課堂、課間活動、校運會、大型文藝活動等。開展活動時，班主任必須要制訂整體計畫。一系列的活動為學生架起了橋樑，密切了生生關係，他們由相識到相知、相愛，到互相理解、互相合作。另外這些活動也為學生提供了平台，激發了他們拼搏向上的精神。在活動中，學生的參與意識、主人公意識得到加強，班級的凝聚力也在無形中增強了。
第四、要有明確的班級目標
如果說一個班集體是一艘遠航的船，那班主任就是領航的船長，每個同學就是這艘船上的水手，而班級目標，就是引導航船正確前行的燈塔。班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的風氣，影響班級的凝聚力。
共同目標是通過個體目標的實現而實現的。個體目標與個體現狀的差異體現了學生髮展與追求的差異。集體目標源於個體目標，又高於個體目標。兩者的差異又會誘導學生產生新的追求和需要，調整和設定新的目標。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合，逐步實現目標的過程會產生激勵的效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生的思想、學習、生活實際，制定出本班的奮鬥目標。在實現班集體奮鬥目標的過程中，要充分發揮集體中每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一個集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
關於管理的演講稿 篇14
尊敬的領導、老師，親愛的同學們：
大家好！
各位夥伴，當你的朋友打電話給你：“喂，最近怎么樣呀？”你會怎么回答：“喂，我比較忙！”“在忙什麼呢？”“咳！瞎忙唄！我也不知道在忙些什麼！”我們每天總是在忙，盲（盲目）茫（茫然）到最後亡，這就是我們的一生。那么我們現在有許許多多的人都說我很忙，時間不夠用，要是一天有25個小時就好了。
那么時間有什麼特性呢？時間有以下四個特性：1：供給豪無彈性，2：無法蓄積，3無法替代，4無法失而復得。
現在來看一看我們一生中總共浪費了多少時間，假如我們可以活到80歲，那么在這80年當中，我們睡了24年的覺，，吵了2年的駕，打了3年的電話，找了2年的東西，洗了2年的`澡，做飯吃飯用了8年，看電視用了8年，上了1年的廁所等等等等。那么真正用於工作的時間還不到10年呢，真是不算不知道，一算嚇一跳，我們浪費了昨天，還能再浪費掉今天嗎？現在我再給大家算一算我們的時間值多少錢？根據每天八小時工作，全年工作244天計算，如果你的年薪為20xx0，那你工作每分鐘價值為0。1708元，每小時為10。25元，而每天多工作一個小時，全年的價值為2500元，每天多工作一小時十年的價值為75000元，接近四年的年薪。也就是說：每天多工作一小時10年可以走別人14年走的路。那么如果我們多工作二小時呢？這就是為什麼有很多人把時間比喻成金錢的一個道理。我們要想成就美好的未來，必然要很好的利用時間。抓住時間就有錢賺，貽誤時間就要賠錢時間的關鍵是現在，珍惜時間最重要的是珍惜現在，凡事推到明天，終將一事無成。
滿了嗎？學生都回答滿了，教授又拿出一些小的石子，裝到了瓶子裡，搖了搖又裝進去一些，這時他又問學生滿了嗎？學生回答滿了，教授說你們繼續看，他又拿出一袋細沙子，倒了進去，當他再問學生的時候，沒有人回答了，最後教授拿出一瓶水，倒進了看上去已經被鵝卵石、小石子、沙子填得滿滿的瓶子裡，水仍然沒有溢出來。教授問全班的學生從這個實驗中你們得到什麼啟示，有個學生站起來回答：“時間就象海綿里的水，只要願擠總還是有的。”教授說：‘你說得很對，但不是我要告訴你們的最重要的啟示，我想告訴你們的是———如果你不先把最大的鵝卵石裝進去，以後就再也沒有機會把它裝進去了。
關於管理的演講稿 篇15
尊敬的各位領導、同事:
大家好
參加工作近一年半的時間我不斷學習實踐，自己的理論水平、業務技能得到了明顯提高。我競聘外勤主任的優勢有以下三點:一是有嚴於律己、誠信為本的工作作風。我信奉誠實待人的處世之道。始終以“老老實實做人，勤勤懇懇做事”為信條，嚴格要求自己，尊敬領導，團結同志。在工作中，廉潔自律，與客戶既做知心朋友，又保持一定的距離，為人處事的作風得到領導和同志們的充分肯定。
二是工作能力強。在近兩年的工作中，積極主動，始終堅持“學以致用”的原則，努力把學到的知識套用到實際工作中去，取得了較好的成績。在領導同事們的`幫助下，開拓思路，積極探索收回不良貸款的有效方法。一年半的時間收回貸款420萬元，占前任客戶經理放貸額的50%;參加清收競賽，清收不良貸款及利息總計68.3萬元。
如果我有幸競爭到這個崗位，我將在以下方面做出努力:一.加強對客戶經理工作熱情及責任感的培養。信貸資金是轄區人民的血汗錢，用好、管好信貸資金是每一位客戶經理義不容辭的職責。因此，我要求大家時刻樹立“以顧客為本”的思想，認真解決顧客遇到的困難和問題，樹立良好的形象，贏得顧客的青睞。增強團隊意識，提高整體凝聚力，在隊伍內部形成個人利益服從集體利益的良好工作氛圍，使大家能夠愉快的開展工作，激發內在潛力，釋放出更大的工作能量與熱情。
二.規範信貸運作。首先加強貸前調查，其次。將我們的工作管理制度化、服務優質化、工作效率化。確保我們各項工作更上一層樓。
無論競聘成功與否，我都會以更加飽滿的熱情、紮實的工作、務實的作風，提高自身素質，在自己的崗位上做出更大的貢獻。
謝謝大家!
關於管理的演講稿 篇16
同志們：
百聞不如一見。我不知道今天上午的參觀和前面的交流，能給大家多少啟發、多少觸動、多少收穫?但今天這個現場觀摩及教育工作會議，是我們醞釀、籌備了較長時間做出的決定。目的就是要打破過去就會開會的模式，增強大家的現場感，並以現場觀看、介紹為平台，為校長們治校辦學提供交流學習的機會。這個會有務虛的成分，但更有實際的意義，期望以此推進我們全區學校管理質量的提升，和管理水平的提高。這裡，我僅就這次和大家一道參觀學習，談三點體會，與大家交流。
一、看教育，關鍵要看典型(學校)
大家都知道，教育本質是增進人們知識和技能、影響人們思想品德的活動，屬廣義的範疇。今天我們講的教育，主要指的是學校教育。但看什麼、怎么看?有不同的觀點，我的觀點是看教育，關鍵就是看典型，尤其是典型學校。之所以這樣認為，因為典型學校是我們教育的代表，從我們參觀的這幾所學校看，他們有幾個共同的特徵：就是有一個年富力強、熱愛教育的優秀校長;有一個符合義務教育學校辦學標準的優良條件;有一個凝聚人心的辦學目標和校園文化主題;有一個符合學校實際的管理規範;有一個校內校外普遍讚揚的質量認同。從這些典型學校看，他們身上集中反映了近幾年來我們黨委、政府抓教育的舉措和成效，是我們加大資金投入，實施學校新建、改建、擴建工作，改善學校辦學條件的縮影;是我們強化素質教育，推行教改、課改，提升教學質量的縮影;是我們引進教師、交流教師，均衡教育資源布局、擴大優質教育資源的縮影;是我們推進整合資源、集團辦學、學區入學等教育改革的縮影。從這些典型學校看，可以看到我們城市不同學校之間的不同特色與差異;可以看到我們城鄉學校之間的不同差距與不足;可以看到不同的校長、不同的辦學理念下，我們教育發展的萬紫千紅。這些典型，既是我們教育成果的體現，也是我們教育發展歷程的標本;這些典型，就在我們身邊，可學、可鑑，可以給我們啟發，也可以給我們深思。可以說，他們代表了教育的水平、特色、現實與未來。所以，我們看教育，這些典型必看。當然，也希望每個學校，人人都是典型。這是我的第一個體會。
二、抓教育，關鍵要抓校長
教育界有句名言佳句：一個好校長就是一所好學校。如果有一百個好校長，就會在全省乃至全國成為一個教育強區。從我們區的情況來看，的確如此。我大體梳理了一下，我們這些好學校、好校長的身上，都有心想教育，心在學校，心繫教師、心愛學生的共同品質，為了把學校辦好，他們不為社會功利所動，不為辦學條件所限，不為學生參差所怨，用心、細心工作，無私奉獻自己。做到心中有黨，知道黨的教育政策，把握得住教育的方向，不亂辦班、亂收費、亂招生、亂擴班;心中有民，知道教職工在想什麼，知道學生在想什麼，把握得住教育教學的規律，不讓教師心散、心氣、心怨;不讓學生失教、失導、失管;心中有責，知道校長該做什麼，該管什麼，把握得住學校管理的本職，對學校辦學理念、辦學目標、功能配置、日常管理，心中有計畫，行動有措施;心中有戒，知道黨紀國法的底線，把握得住教育的行為規範，守得住清貧、守得住道德，心正身正，行正師範。因此我們抓教育、抓校長，就是要採取綜合措施，讓我們每位校長都成為好校長。所以，下一步，我們對校長們學習培訓要加強，教育局每年對校長至少培訓一次，對班子成員要分期培訓;對校長們的交流要加強，建立校長論壇，經常交流工作經驗體會;對校長輪崗要加強，下大力氣推動各層面學校間的交流力度;對校長的監管要加強，逐步實施目標、績效和日常行為三位一體考核機制。從較大層面、較深層次，來努力解決一些校長觀念不新、目標不明、精神不振、敬業不強、業務不精、管理不善、能力不夠、進取不足等問題，讓我們的校長隊伍真正素質強起來、能力提上來、形象樹起來。
三、強教育，關鍵要強管理
管理學一直強調，事業的成功，三分建七分管。對於我們教育工作而言，也有實踐指導意義。管理決定學校的形象，管理決定學校的品質，管理決定學校的優劣。從前面我們一些學校發言情況，以及我們了解的一些學校的管理情況來看，我想強調三個方面。
第一、管理是校長首要之責。首先，校長是一個學校的法人，代表黨委、政府和教育主管部門，履行管理學校的重要職責;代表學校教職工的權利和義務，集權責於一身，管學校，是其法人地位決定的。其次，學校實行校長負責制，校長全面領導學校的行政管理、人事、教學、科研、思想政治工作、安全穩定工作，是現行管理體制賦予的崗位職責。第三，聯繫實際掌握學校管理的基本規律和方法，以及與學校管理相關的基本知識、技術和手段，是選拔校長的必備崗位要求，校長抓管理，是其入職的先決條件，所以，管學校，是我們每個校長的份內之事。
第二、校長抓管理要抓大不放小。抓大就是抓方向、重點，抓小就是抓細節、抓風格。具體而言，抓方向，就是要確定學校辦學的思路和目標。說實話，校長治校會面臨不同的困難和問題。比如，學校辦學規模的大小、強弱;自身對學校文化環境的理解熟悉程度;師資配備和生源質量質量的高低，學校自身財力的好壞，家長、社會的認可與非議，如此種種。作為校長，只要充滿激情，做到了因勢利導，制定了合理的發展目標，一步步堅持走下去，必定會成功。就像我們有的學校那樣，學校周邊環境差，自己整治，自己整治不了，協調政府給力;學校校名不夠大氣，申請更名;主題文化教師缺乏，申請選調;學校空間不夠，改造擴展，內部挖潛;資金不夠，反覆申請協調。一年年持續實施，學校就有特色了，學校就有形象了，學校就有聲譽了。
抓重點，就是抓住一個中心、兩個關係、四件事情。一個中心，就是教學質量這箇中心，學校一切工作圍繞這箇中心轉。兩個關係，就是學校內部教職工的和諧關係，師生的融洽關係;學校外部的黨政關係、主管部門關係。四件事情就是，貫徹教育方針的頭等大事，調動教師積極性的艱難之事，不斷完善和提高辦學條件的困難之事，和安全穩定這件影響帽子的事。
抓細節，就是抓那些看似細小，卻對學校影響重大的小事。比如校門口的秩序、衛生;教師的行為習慣;學生的利禮儀禮貌;職工的思想動態;設備設施的配備等具體事務。
抓風格，就是像電視劇《亮劍》里的李雲龍那樣，部隊要有精神特質，學校要有文化底蘊，校長要有自己的領導特質，說到底就是校長有自身的獨特風格，表現為高尚的人格魅力，高超的領導藝術、公平的處世之道、民主的管理方式。
第三、管住自己是校長學校管理的底線。最近，袁貴仁部長在教育部學習會上講，高校教師要必須守住政治、法律、道德底線，是成為教師合格與否的重要標準。前不久，區委要求，在新常態下，我們各級黨員幹部要做“四心”幹部。因此，我們的校長也要做“四心”校長，管住自己，守住底線。一是要管住自己的心，做到心無旁騖，專注教育，充滿激情;不思功利，安於平淡。二是要管住自己的行為，遵守黨紀國法，執行教育規律，遵從道德規範，不盲目擴招，不亂收費，不亂搞合作辦學、校中校、園中園;不收禮金紅包、不辦違紀之事;不失言不亂行，不做喪德之事。三是管住自己的人，對家裡的人、身邊的人，都要嚴格要求，不放縱、不偏袒、不徇私，做一名潔身自好，儒雅博學的教育人。
最後，藉此機會，我十分慎重的請求大家做好假期學校師生的安全工作，確保讓全系統都過上平安祥和的假期和節日;再次感謝同志們x年裡的支持、理解與包容;感謝同志們x年裡無私的奉獻與辛勤的工作;衷心祝願同志們x年新春佳節愉快，闔家幸福安康!
關於管理的演講稿 篇17
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
我叫程娟，是洪洞縣玉峰街實驗國小的一年級語文老師兼班主任，很榮幸能夠站在這裡和大家交流，我今天演講的題目是《細心、執著、快樂》一個優秀班主任在做經驗報告時說：
“班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。”如何由一名合格的班主任成長為一名優秀的班主任是我幾年來一直思考並積極探索的一個問題。
今年是我們玉峰街實驗國小成立的第一年，也是我第一次擔任一年級的班主任，為了儘快地適應新學校的生活，開學前我就做了很多準備工作，然而在開學的當天，預料不到的事情總是相繼發生。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽後面，小手始終拉著媽媽的衣角，耷拉著腦袋，眼睛一直看著地板，憑著多年的班主任工作經驗，我意識到這個孩子生性膽孝不善言辭，在與他媽媽進行了簡單的交談之後，我安排他坐在了第一排，可正當媽媽要走時，他猛然站了起來，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了！我本能地走過去拉他的手，想哄哄他，誰知他突然轉過頭來反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了兩排深深的牙印，當時的我生氣極了，可轉念一想，肯定是我沒有給孩子一定的安全感，讓孩子對我有牴觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜……晚上回到家，我還在想，怎么做才能讓孩子們喜歡我？讓他們在這個新家中感受到無窮的樂趣呢？接下來，我開始和孩子們進行零距離接觸，漸漸地，我發現孩子們對於我的依賴就好比在家依賴父母，鞋帶鬆了來找我，扣子掉了來找我，書包壞了來找我，流鼻涕了也來找我要紙擦……我絲毫沒有嫌他們麻煩，相反，我感到特別欣慰，我決心在學校像媽媽一樣照顧他們，卻認為這是讓他們喜歡我的好機會，在學校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛護他們。那個曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細心詢問，一天天的表揚和鼓勵中，他開始自己進學校了，他開始和同學玩耍了，有一次，他竟然一進教室就告訴我：
“老師，我今天穿上新衣服了。”看似一句很普通的話，其中卻包含了太多太多……，此刻我心裡的感覺真是比吃蜜還要甜！
望著孩子們綻開的笑臉，聆聽著他們的童聲，我有一種心醉的感覺！當我走進教室，看著我那朝氣蓬勃的50張小臉，我的渾身就像充了電一樣，沒有了疲倦、沒有了心酸、心裡只是想著我的這50個孩子今天怎么樣？一份耕耘，一分收穫。我們班在短短一年的時間裡先後參加了學校組織的歌詠比賽、詩歌誦讀比賽，考試成績已經連續三次都是名列第一，班級衛生、黑板報設計也都次次名列前茅，這更加堅定了我的選擇，更加堅定了我的信念！沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像一首歌里唱的那樣：
處處為你用心，一直最有默契。請你相信，這份感情值得感激。一個星期三，是讓我最難以忘懷的日子，那天早上，當我剛走上講台，突然覺得全身發軟，由於趕著上課當時我也沒有在意，可是當上到第二節課時，我的聲音卻變得越來越無力，頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上，就在這時，班上的孫佳傑站了起來：
“老師，您生病了吧1話音剛落，又有幾個學生站了起來：
“老師，您感冒了嗎？”“老師，您快坐下來休息吧1“老師……”“老師……”一股股暖流頓時湧上心頭，就連班上最調皮的楊豐澤也端過來他的水杯：
老師，您休息，我們自己讀。”孩子們在班長的帶領下讀起了課文，他們的朗讀沒有了錯字，沒有了丟字，沒有了拖調，這是我聽過最動聽的朗讀！此刻，我多想對孩子們說：
“親愛的孩子們，謝謝你們對老師的愛！能夠擁有你們的愛，老師即使再苦、再累，也覺得值1
說真的，當班主任很累，身累、心累，但是，當我走上三尺講台，看到那一雙雙求知的雙眼；當我看到孩子們在我的教育下有了很大改變；當我被學生圍著快樂地談笑；當學生把我當成了說知心話的好朋友；當家長告訴我說：
孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂真的是從心底往外涌的，是任何物質財富都不能比擬的，我感到自己擁有了一個最美麗的世界！最後，請允許我用三句話結束我的演講：
做人梯--------用我的堅韌，讓學生踩著我的肩膀奔向新的征程：
化春蠶--------用我的才能，讓知識的綢緞從我的身上延伸；當蠟燭--------用我的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。
我的演講完畢，謝謝評審老師！
關於管理的演講稿 篇18
尊敬的領導、老師，親愛的同學們：
大家好！
現代社會的生活是快節奏的，這種快節奏的生活也讓我們的時間變得碎片化了，令人難以掌控。但事實上，只要我們能夠將這些碎片化的時間利用好，管理好，那么成功，就在不遠處。
我從國小習小提琴，每周我都會花大約三小時來練習小提琴，一次一小時，每周三次，這是我在上中學前養成的雷打不動的.習慣。
然而進了國中後，這個習慣不得不被改變。補習班，老師布置的作業，自己買的課外輔導作業等等各種各樣的事情總是占據著我大把大把的時間，所以練琴也不得不停止。等我再次拿起琴時，我發現我對琴的把控和熟練完全消失，取而代之的是生硬的指法和刺耳的琴音。
當我來到琴行將考級曲目練給老師聽的時候，老師皺起眉頭，問我為什麼會如此生硬，我便將問題告訴了他。老師聽後，並沒有直接回答我，而是向我講述了他的經歷。
“我九歲那年開始學琴，那時的我像你一樣，只要有空就會去練琴，把練琴作為一種樂趣”老師看了看我，繼續說道“過了幾年，我也面臨著和你一樣的問題，學業繁重，根本沒有大把大把的時間練習。但我有一點和你不一樣，那就是我發現我每天有很多零零碎碎的時間沒有被利用，所以我就用這些零散的時間練琴，一段一段地練，最後既沒有影響我的學習，也沒有荒廢我的小提琴。”講到這裡，老師停了下來，喝了一口水，看著我道“你回去也試試看，你既不笨，也不懶，如果你也像我一樣，你一定能夠考過的！”
於是，我開始尋找我生活中的碎片時間，利用這些時間練琴。晚上放學到家，等媽媽燒飯，十分鐘，練兩段考級曲目；吃好飯，有五分鐘時間休息，夠我練三次音階；寫完作業又能休息五分鐘，再練一遍自選曲目……一段，又一段，再來一段。我努力地利用著每一段空餘時間，讓每一段碎片時間都能得到利用。我統計過，這樣練下來，一周能練三小時，又能和以前一樣了。
結果不出老師的預料，我在當年十月份的考試中以優異的成績順利通過了考試，拿到了十級證書，學完了業餘級。
現代的人們應該學會做碎片時間的主人，管理並利用好這些碎片時間。如果學會了這些，那么成功，就一定在不遠處等著你！
關於管理的演講稿 篇19
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家好！
今天我演講的題目是《加強班級管理，提高育人效益》。
一直以來，班級管理工作千頭萬緒，紛繁複雜，有人說：“班主任是學校里最苦的崗位”。在班主任工作的這些年中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。下面簡要的談談我在班級管理方面的一些做法，不當之處，敬請大家批評指正。
一、從愛出發，嚴字當頭，努力做到勤、細、巧。
1、關愛和尊重學生
班級管理是一種藝術，一位管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優秀班主任，其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛和尊重學生。“如果學生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在陽光里絢麗綻放”。前蘇聯教育家馬卡連柯也說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”因此，班主任對學生的愛，勝過千次萬次的說教。這就要求我們在管理過程中要用真心去打動學生，把學生當作知心朋友，敞開心扉，同時還必須有耐心，特別是對後進生的教育，應“長其善，救其失，揚其長，促其變”，要善於尋找他們的“閃光點”，適時地給予各種形式的表揚，從而增強他們的自信心和上進心。關愛無小事，細小之處見真情，關愛要有差別，要“偏愛”後進生、嚴愛優等生、博愛中等生。只有關愛尊重，才能贏得學生信任，班級這個大家庭才會溫馨和諧。
2.嚴字當頭
美國著名軍事家埃德加·普里爾說過，由一頭獅子帶領一群羊將戰勝一隻羊帶領一群獅子。這句話給了我很大的觸動，因為在我看來，班級管理也是一場沒有硝煙的戰爭，管理的成與敗，要看班主任這隻領頭雁，能否嚴格要求他的群雁，時刻督促他們，不讓任何一隻掉隊。作為班主任，我深知對待學生要嚴寬有度，要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”、“大棒政策加懷柔政策”才行。
“不以規矩，無以成方圓。”班級管理工作，首先要立規矩。立規矩就要把握一個“嚴”字。 “從嚴治班，從嚴治學”，本學期一開始，我根據學校的規章制度結合本班學生的實際情況制定了《高一、16班班級管理量化細則》，對同學們的學習、紀律、衛生、休息、就餐、儀容儀表、跑操等所有方面詳細做出了規定並具體賦分，以做到“有法可依”，嚴格實行學生個人得分扣分制，定期評比、定期總結，加強紀律性，學習無不勝。
3、勤字為先班級管理工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。
因此班級管理勤勞是基礎，時間的付出是保證。班主任要做到“五勤”：腿勤、口勤、手勤、眼勤、腦勤。我堅持到校必先到班級，緊跟學生，了解學生，及時發現問題，在課餘時間裡，我總是有空就到班級，與學生一起交流，了解學生的思想動態，與學生真正“打”成一片，而且爭取每到班級就要發現問題，努力不空手而回，發現問題及時處理，從不使班級處於無序混亂狀態。班級管理多年來，我深刻體會到：班級管理最主要、最關鍵之處即“勤”，因為勤能補拙。
4、注重細節
我們常說“細節決定成敗”、“抓在細微處，落在實效中”， 眼細，心細，手細，班級管理工作只有細緻入微，才能使班級管理見成效。對學生的學習、生活觀察要細，無微不至；對學生指導要細，深入到每個細節。如值日生責任到人，飲水機、多媒體專人負責，教室牆壁有專門的美容師，不定期檢查桌椅、書、文具擺放是否整齊，入室即靜、入座即學、上課零低頭率、自習零抬頭率，規範學生的學習及生活習慣，使學生終身受益。
5、實幹加巧幹 巧能出奇制勝，巧能事半功倍。班級管理工作要多動腦筋，想辦法，實幹加巧幹。如經常遇到學生犯錯誤時，班主任要善於控制自己的情緒，保持冷靜，心急吃不到熱豆腐，如採用“硬碰硬”的教育方法，很容易發生衝突，因而，不妨先保持冷靜、沉默，克制情緒，用冷處理的方法，既能使學生心悅誠服，也能體現教育者的風範，巧勁往往能取得意想不到的效果。
二、以學生為本，自主管理，民主決策
班級管理中班主任要轉變教育觀念，找準角色位置，變“老師是駕駛員學生是乘客”為“老師是教練學生是駕駛員”，大膽放手讓學生自己來管理班級，讓他們順利實現從“被管理者”到“管理者”的角色轉變。
1、大膽使用班幹部，勇於探索班級管理模式本學期高一、16班我嘗試構建學生自我管理體制，實行班主任領導下的班幹部負責制，使用管理能力強、關心班集體的同學擔任班幹部，對班幹部在使用中培養，在培養中使用，為每位班幹部制定具體職責，做好分工，大膽放權於班長，只要班主任不在學校，班長自動組織所有班委各負其責互相配合共同履行班主任的職責，宿舍實行三級管理措施，個人自我整理，值日生具體打掃，班委最後檢查，確保萬無一失，同時為其他學生設定多種崗位，黑板報，飲水機，電燈開關、窗簾、桌椅凳、考勤檢查等都有指定負責人、教室、餐廳、衛生區都有監督員，讓每個學生都有機會上崗“施政”， 在班級管理中真正建立起了一套“事事有人乾，人人有事乾”的制度，讓學生自主、自立、自律、自治，自己僅僅在“幕後”旁觀而已。
2、學生自行制定“班級公約”讓學生自定“班級公約”，以道德規範和學校規章制度為依據，同學之間互相監督、互相約束。比如班級公約有：“住宿生提前三分鐘休息，不得提前起床；不隨意丟垃圾、吐痰、潑水等；建議飯後到教室上課時間比學校規定時間提前10分鐘；上課時間不得隨便出入教室，不得打鬧下位”等等，非常具體細緻。
三、管理形式多樣化，學習領先，全面發展
1、組織好每次班會重視每一次班會，重視班會的形式多樣，變班主任做宣傳員講解員為監督員，讓班長主持所有班委總結上一周情況，並制定出下一周的具體計畫，讓學生對身邊發生的事情進行討論、爭論，在討論、爭論中改變自己不合理的想法，實現自我教育；第一次月考後組織優秀學生成功經驗交流會；舉辦習慣及文明禮儀主題班會；收集勵志視頻，如衡水中學的天下第一操，俞敏洪的《相信奮鬥的力量》、劉岩的《夢想不會凋零》、成龍的《沒人能替你奮鬥》等等。
2、利用好各種競賽積極鼓勵學生參與學校的各種活動，培養學生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神，增強班級凝聚力和學生的集體榮譽感，讓學生明白“獨木難成林”、“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團”的道理。在學校組織的拔河比賽、運動會等集體項目中，我班取得了較好的成績，藉此機會，及時培養同學們的團隊精神精神和團隊合作意識。
3、發揚協作精神，做好與任課老師、家長的配合工作。 班級管理過程中班主任要做好與任課老師的配合、協調，和任課老師的通力合作，是做好班級管理工作的最重要的條件。除了與任課老師配合，還要經常與家長溝通，除了電話溝通之外，
我充分使用現在的校訊通平台，及時將孩子的在校表現，考試成績、放假通知等發給家長，便於家校溝通，第一次月考後又組成了班級家委會，讓部分學生家長也參與到班級管理中來。
“播下一種文化，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運”。只要班主任從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個足跡，都能折射出自己生命的價值。或許我們失去了很多，但無怨無悔，因為我們深愛著自己從事的這個太陽底下最神聖的職業，“既然選擇了遠方，便風雨兼程”。
最後我以班級管理過程中感觸最深的幾句話，作為我演講的結束語：
1、堅持就是勝利。九次解決不了的問題，那就努力做到第十次。
2、不拋棄不放棄。對於班級來說僅僅是一個學生，對於學生自己和家庭來說，那就是全部。
3、給學生快樂，你才能快樂。批評永遠沒有鼓勵帶來的效果明顯。
4、愛是教育的真諦。給學生一分愛，你能換來十分回報。
我的演講完畢！謝謝大家！
關於管理的演講稿 篇20
尊敬的領導、老師，親愛的同學們：
大家好！
每個人都想去實現夢想，取得成就，於是，我們便努力地學習。可是，不管我們怎么努力，總是達不到我們預期的`效果，而且還感到非常吃力。我覺得其中較大的決定因素就是你是否將時間精細化而去有效地管理它們。
所以，要想將時間精細化，首先你要懂得節約時間，其次要有時間觀念，懂得如何去分配時間。
老子云“天下難事，必作於易；天下大事，必作於細”。對於時間的分配，我們要從細而分。將細小的事情完成了，自然能夠儘量地利用了時間。
懂得節約時間，學會利用時間，要做到精細化的分配時間自然不是什麼難事了。
當我們學會了將時間精細化有效管理，我們就能將短暫的時間充分地利用起來，我們就能夠事半功倍，更快地完成任務。
對於那些沒有做到這一點的同學們，到了後期的學習，儘管你是多努力，多聰明，總是覺得力不從心，不能把學習做到最高效率。
所以，對於時間的精細化管理，我們應儘快培養起來，對於以後的學習，總能起到較有決定性的因素。
關於管理的演講稿 篇21
尊敬的領導、老師，親愛的同學們：
大家好！
古詩有云：年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。時間正一分一秒從我們身邊流逝，我們無法挽留他，魯迅曾經說過：節省時間，也就是使一個人的有限的生命，更加有效，而也既等於延長了人的生命。所以科學管理時間是必要的也是緊迫的。
科學的利用時間就要學會狙擊“時間殺手”。在我們日常的學習生活中潛伏著許多時間殺手，他們吞噬掉我們許多時間，比如：缺乏學習計畫，不分輕重緩急。有的同學平時對待學習不抓緊，閒暇時間就上網玩遊戲或者看電視，等到高考小高考來臨時又拚命搶時間，甚至不惜犧牲休息時間補習，既費時又費力。有的同學習慣性拖延，習慣性亂做或不做自己不感興趣科目的作業，但面對作業訂正時，積重難返，只能花更多時間去彌補。
科學的管理時間更要善於利用業餘時間。大科學家愛因斯坦說過：“人的差異在於業餘時間”。有人根據現代人的作息時間作了一個調查分析：一個人的一生如果按72歲計算，其一生中是睡覺20年，吃飯6年，生病2年，文體活動8年，工作14年，閒暇時間22年。可以看出，其中閒暇時間最多，占人生命的1/3。
調查還顯示，本科以上高學歷者的終生學習時間是低學歷者的4倍，收入是其7倍以上。學歷越高，越重視終生學習，平均每天的學習時間為61分鐘。
對於我們中學生來說，正是打基礎、漲知識的黃金時段，我建議是各位除了課堂認真學習外，還要善於利用零頭布時間，如：你排隊買飯時在做什麼，晚上睡眠前做什麼，你都可以好好計畫下，為此我也提出幾個學習的.方式：
1、嵌入式學習：
利用排隊買飯時想想今天課上老師都講了什麼，想想問題，打打腹稿等。
2、壓縮式學習：
放學後不直接去食堂，而是讀會書，等不用排隊了再去買飯。
3、並列式學習：
在去食堂的路上或者體育活動課間隙，可以與同學討論學習心得等。
只要你善於利用和管理時間，多讀書，多思考，多交流，必定能聚沙成塔，集腋成裘。
科學的管理時間還有很多，時間關係我們這裡不作展開。總之，時間，每天都是二十四小時，他能給勤勉的人帶來智慧與驚喜，也會給懶散的人留下悔恨與無奈。我希望同學們接下來能充分展現您勤勞和智慧能利用好時間，能在小高考和四市一模中交上一份滿意的答卷！
關於管理的演講稿 篇22
八年級各位班主任：
上午好！
今天會議的主題是探討班級管理。下面我想和大家探討這樣一個話題：如何提高班級管理的效益。
當前形勢下，由於多方面原因，班級管理難度大、壓力大，特別是在安全教育、管理方面，責任也更加重大。那么，如何提高班級管理的效益呢？這是一個值得我們探討和研究的課題。
在班級管理中，有這樣一些現象，值得我們關注。有些班主任有責任心、有愛心、成天與學生打成一片，對學生的學習生活關懷備至，班級事物事必躬親。這類班主任深受學生愛戴，是好班主任，他們付出了努力，也收穫了成績。但是，他們太累！他們離不開班級，班級也離不開他們，一旦他們離開了班級，就擔心這擔心那。他們的學生缺乏獨立自主、自我管理的能力。還有一類班主任，工作很輕鬆，他們有一批定期輪換的班幹部，各類事物分工負責。他們讓每一個學生都參與到班級管理中來，使學生在管理班級的工作中培養班級管理能力，同時，也讓每一個學生從中學到了自我管理和自我約束的能力。這類班主任在做甩手掌柜的同時，會帶著一雙敏銳的眼睛去觀察、帶著一對善辨的耳朵去聆聽、帶著一種智慧去關注。他們會給每個學生一個理想去追求、給每個學生一個公正的評價讓學生去反思，他們會營造一種輕鬆的氛圍去和學生聊天，讓學生在不經意間受到一種鼓舞。這類班主任是智慧型的，班級管理是高效的。這兩類班主任都是我們學校的中流砥柱，他們是學校的靈魂。但是，我們更推崇效益型的班級管理。
怎樣培養學生的自我約束和自我管理的能力呢？我有幾個不成熟的觀點想和大家一起探討：
首先，要培養學生的責任感。
有這樣一個事例：一位學者出國訪問，在一個公共廁所裡面看見一個學生模樣的小孩正在清洗髒馬桶，不禁對他豎起大拇指，對他做好事的行為大加讚賞。可是，這個小孩不以為然地說：“保持公共場所的衛生是我們每個人的責任。”看了這一事例，引了我的思考：我們國家的教育有一個特點，就是大張旗鼓的樹榜樣、學標兵、宣傳好人好事，而忽視了教育的本質——對學生責任心的培養。榜樣的力量是無窮的，但是，我們對每一個學生進行責任教育，教育他們，作為一個社會人，遵守社會公德、遵守紀律法規，這是我們的責任，甚至於勤奮學習、積極上進，這也應該是我們的一種責任。這種普遍的責任教育比樹立一兩個正面典型更有意義。
其次，對學生實施激勵教育。
激勵教育不僅僅是一種教育方法，更是一種教育思想。事實上，每一個學生都有發展的潛能，都有成才的願望和需要，都可以在原有基礎上獲得發展。在工作中，我們要激發學生的主體動力和內在潛能，激發學生形成自主學習、自我教育的內部動力機制，促使他們在品行、學業和個性等方面都獲得全面發展。在教育評價上，進行激勵性評價，增強學生自我意識、自我評價、自我教育的能力。在教育學生時，我們要多激勵，少指責。當然，批評也是一種教育方式，但是，我們在批評學生時，要巧批評、善批評。批評不是教育的全部，應該控制在學生、家長可接受的範圍內。
第三，對學生實施成功教育。
成功教育是鼓勵學生不斷走向成功的教育。
常言道：“失敗乃成功之母”，這是一個極富哲理的至理名言佳句，被傳誦至今，成為人們生活的信條。它揭示了“失敗”與“成功”之間的某種內在聯繫，激勵了無數處於坎坷、磨難、逆境中的人的勇氣和鬥志。“成功教育”則從事物的別一側面變換視角，認為不僅“失敗”是“成功之母”，而且“成功”同樣可以成為“成功之母”。我更讚賞“成功是成功之母”！現在，在我們的教育中，要多給學生一些成功的體驗，讓學生少一些失敗的經歷。因為我們的學生年齡小、心理相對較脆弱，難以承受失敗的挫折，特別是幾個平行班的學生，他們經歷了太多的失敗，可以說是久經打擊。像孫中山先生這樣能夠屢撲屢起的人畢竟是少數，大多數人需要在成功的體驗中去獲得信心與動力。我們應該幫助學生從一件件小事中獲得成功的體驗，幫助他們樹立信心、獲得前進的動力，使他們能夠集小成功為大成功。
我們主張以先進的教育理念作指導，去指引自己的工作，並在工作中形成系列，形成自己的特色。在工作中，我們要多種教育方式並用，針對不同特點的學生，套用不同的教育方法，力爭轉化每一個學生，不負“人類靈魂工程師”的美譽。
謝謝大家！
關於管理的演講稿 篇23
尊敬的各位領導，各位評審：
大家好！
卡耐基說過：“不要怕推銷自己，只要你認為自己有才華，你就應認為自己有資格擔任這個或那個職務。”憑著這句話，也憑著14年的消防工作經驗，今天我滿懷信心和激情，走到演講台上參加財務部副主任的競聘，自信有能力挑起這個重擔。今天我參加公司財務資金部經理的競聘。
我之所以參與競聘，首先是因為我熟悉這個崗位；其次是我熱愛路橋這個集體；再次是因為我具備在這個崗位上乾好這份工作的能力，並且願意為乾好這份工作而不懈地努力。
第一、我對這份工作輕車熟路，公司成立之初我就在公司擔任財務資金部經理職務，對於公司目前的財務狀況，鐵路項目架子隊的財務核算，目前財務存在的問題及需要加以改進的地方都比較清楚。
第二、本人先後從事過財務、審計、商務契約和法律事務等方面的工作，具有在點上、面上和線上工作的經歷。曾在多個大型項目從事財務核算工作，先後在項目、分公司、公司和總公司等層面從事財務管理工作，負責過項目的工程結算對審工作並取得較好的結算效益，參與或單獨主持多個公司和項目的經濟責任審計工作，負責處理過公司的法律事務糾紛工作。在工作中能夠及時抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，按照事情的輕重緩急解決工作中的問題和矛盾。
第三、我熱愛五局，熱愛路橋，在五局工作的近20個春秋的日子裡我始終懷著對五局發展事業的滿腔熱情、從最基層乾起，努力工作，不斷向業務精通、經驗豐富的領導和同事學習，自身的業務水平有了較快提高。具有較好的專業功底和豐富的實踐經驗，過去的工作，無論在什麼崗位，均得到主管領導和主要領導的認可。
第四、經歷過長期專業實踐之後，我養成了嚴謹、認真的工作作風和為人正直、積極向上的工作態度，工作中思維嚴謹活躍，工作效率較高，並具有做好本工作的語言表達能力和組織協調能力。
如果此次競聘我能重新走上公司財務資金部經理的工作崗位，我將不負重託，不辱使命，勤奮工作，開拓創新，並按照以下思路展開財務工作：
一、根據公司點多面廣且跨不同施工專業的特點，建立和完善適合公司的核算體系和全面預算體系。提高前瞻性財務規劃力度。
二、以審計作為重要手段，進一步強化分支機構的約束機制，重點加大項目過程審計力度，力爭審計覆蓋面超過大型項目的50%，針對過去顯現出的財務收支管理、項目成本控制、體系建設、風險防範等薄弱環節，實施有效監控。
三、完善部門人員崗位職責，明確崗位內容，完成時間，工作質量，作為每次考評的一項內容，讓本部門財務人員背著指標奔目標。
四、向公司領導、其他部門及所屬單位提供優質服務，使公司財務工作進一步貼近市場、貼近項目、貼近一線，工作重心前移，將財務的服務職能置於決策職能之前，大力提升財務服務的質量和效率。在工作順序上，先外後內，先完成分公司、其他部門需要配合的工作，再做本部門的工作，在服務形式上，儘可能的簡化手續以減少等待時間。在服務手段上加強與領導、其他部門及分公司的溝通，實現信息共享。
五、緊緊把握資金和利潤兩條線，大力推進資金集中管理，妥善地解決規模擴張與資金短缺的矛盾來有效地支撐公司的大發展。完善財務報表體系和財務分析體系，及時向領導匯報，以利領導決策。
六、積極主動與會計師事務所、審計部門、稅務部門和金融機構的溝通，為公司樹立良好的形象。
七、加強自身學習，營造學習氛圍，努力建設學習型部室。不斷加強財務人員職業道德教育。
“好風憑藉力，送我上青雲”。我願意借這次競聘的東風，揚起達到勝利彼岸的風帆，但我又深深知道，競爭就有風險，如果我不能被聘用，將保持一顆平常心，一如既往，乾好本職工作，在平凡的崗位上乾出業績，為公司財務事業的發展壯大做出貢獻。
我的演講結束了，謝謝大家！
關於管理的演講稿 篇24
尊敬的各位領導、親愛的老師：
大家好。
首先感謝中學的領導給我一次與大家交流的機會，做一個關於班級管理方面的發言。我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，也很平淡，無經驗可談。如果說是經驗交流倒不如說是互相學習。我欣慰的是：本學期我班的尖子生能有所突破，學生的整體成績有了較大的進步。一學期來沒有一個學生受到學校處分，學風、班風有較大的轉變。這一切與中學領導班子的正確領導分不開。與數學教師劉志玉，英語教師劉雲兩位老教師及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。在這裡我作為三年1班的班主任要對中學的領導及我班的所有科任教師說一聲：謝謝！
下面我就我平時所做的工作談幾點體會：
一、健全班級的規章制度，依章“治”班我個人認為這是一個良好班集體的開始。
我們班原有學生53人，入學180分3人學生素質參差不齊，紀律鬆懈，生活散漫，尤其是班裡的幾位思想和學習方面的雙困生，無視校紀校規，一切以“自我”為中心，給班風帶來了極不良的影響，如果任其發展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。為此，我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理。
俗話說“無規矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如獎勵制度、紀律衛生檢查制度、違反班規的處罰制度、作息考勤制度等。這些制度教師協同班幹部制定，然後交全體同學討論、修改、補充，最後由班主任發布實施。制度建立之後，關鍵看執行。這時教師一定要率先垂範，起領導帶頭作用。比如，每次大考在班級前十名的我都會給予獎勵，當然主要是物質上的，也的有點精神上的。錢不夠我就自己掏腰包，為此媳婦還查過我的帳呢！其實我現在感覺不僅要獎勵前十名，後面的也應適當的獎勵，尤其是低年級的，班級兩極分化不是很嚴重的，還應獎勵學習進步大的只有這樣才能調動全盤。除此，我還必須抓住其他學生在各種活動中的閃光點及時給予一定的獎勵，比如在校運動會等各種活動中獲獎的同學。只有這樣才能使整個班級的學生各盡所能，學習的、活動的我都有人才。而且還能促進學生的積極性，以班集體為榮。使整個班級洋溢著青春的氣息，向上的力量，何樂而不為呢？對於班級的作息我個人克服了來自各個方面的困難，率先垂範，起到了良好的作用。現在想想最對不起的是孩子，妻子還行因為她和我一樣把自己奉獻給班級，奉獻給教育事業。早晨6點別人家的孩子還在睡夢中，我女兒已經和我出門了，為了讓她快點，我就儘量滿足她的要求，也使孩子養成了許多壞毛病可以說是種了別人家的田，荒了自家的地。有時想想真不值得，但又一想教育就得對得起良心。在座的我想也都有同樣的體會，嘴上可能有些牢騷但還是在為教育，為學生無私奉獻著。還有對於違反班級規定的,我是決不講情面，學生說我狠，我認為該狠必須狠只有這樣才能使你的一切想法得以落實。當然該愛也必須得愛。
二、 用“心”來搞好管理，創建和諧班級。
班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我從畢業參加工作至今，擔任五年班主任工作，深深感受到管理班級，引導學生得用“心”，會用“心”。即對學生有“愛心”，能 “操心”，有“耐心”和“真誠之心”對班幹部有“放手之心”,與科任教師有“協作之心”，對家長有“熱情之心”,對自己培養 “進取心”。有了這些“心”，班級就好管理了。
(一)愛心
五年前，當我以班主任的身份第一次上講台，心裡非常緊張不安。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了,我的靈魂受到強烈的衝擊，原來做一名班主任是這么的光榮，一人呼幾十人應的自豪感。心想他們跟著我，我就的護著他們也就不由地在心裡對他們產生了愛。數周工作下來後,我逐漸意識到擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種師愛的並非是一個或幾個孩子，而是全部學生。雖然是個男老師但我還是喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什麼？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，請繼續努力！”等與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋樑。遇到問題，學生樂於接受我的教育、引導，我有困難他們也主動幫助我。真的，把愛心給了學生，學生就喜歡你，信任你，服你也就願意聽你的。學習的效果當然好。 作為一個差班如何讓學生們坐住班級，認真聽課讓那些想考學的學生安心的學習，我用愛心感動他們。比如我們班的郭媛玲、郭婉玲、井欣、潘雪等幾個學年的有名的淘氣包，老大難。說話出口成髒，簡直和農村的潑婦一個樣子，敢和男生大罵，和教師頂嘴如何對待他們我剛柔並進，以愛心感化。作為男班主任對於女同學打不得罵不得的，於是我經常從細節入抓住小事找她們談心。有一次郭媛玲的父親打電話給我，讓我注意郭媛玲的舉動，因為郭瑗玲強嘴被他打的厲害他怕孩子想不開出事，我問他為什麼？他說實在太不聽話，我能感受到那份無奈的愛。到學校我看見郭瑗玲眼睛通紅我知道打的不輕第一節課下課後我把郭媛玲、郭婉玲、叫到化學實驗室，問她們怎么回事？講了經過後我叫他們換位思考你父親做的不對，你們做的又怎樣呢？並告訴她們父母的艱辛，讓他們感受來自父母的那份愛。她們都不說話了，我知道對於她們姐倆不說話就意味著承認錯誤。後來聽她父親說回家還真主動承認了錯誤。井欣、潘雪因為媽媽對自己2歲的弟弟關心的多一點就和媽媽大吵一架我不僅沒有替媽媽訓斥反而對這些同學我都加強了保護，給了他們更多的愛，儘量讓他們內心愛的天平趨於平衡。而且經常找她們談心交流她們也逐漸淑女起來了，成績也有了一定的提高了。這次考試郭媛玲由學校14名變成底7名，郭婉玲由學校38名到20名。我很高興我用真情打動了孩子們的心。初二的時侯宋勝波闌尾炎手術我帶著班級同學買了補品分兩批去看他。家長深受感動，逢人就說我們班好無形中樹立了班集體的良好形象。李風來同學父親XX年10月末死於車禍，她的家境本來就不富裕，父親一死更是雪上加霜，李風來和一個在魏銘班級的妹妹面臨輟學的危險。我班學生知道這個訊息後團支書姜月琳、班長王秋紅組織學生捐款。那是早自習我剛進班級他們正在收錢，5元、10元、看到這種場面我從兜里拿出50元，學生被老師的愛心感動全班共捐款243、5元，後來兩個孩子轉學了，但是我和班長、團支書還是把捐款匯到吉林省榆樹市五星中學。通過這件事情我深受感動也看到1班的未來。正如XX年感動中國人物洪占輝所說心動不如行動。為了讓孩子參加英語競賽，我和劉雲老師給孫曉悅、王秋紅訂書、交報名費。我們不能因為拮据的家境而讓孩子失去學習鍛鍊的機會，結果XX年英語競賽中王秋紅、李凱強兩名同學獲得省級獎勵。班級的管理真應了那句話有愛就有回報。
(二)操心
班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡錶現自己，自信心強、上進心不強。同時還存在一些其他問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡錶揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生學習(中學生守則)和(中學生日常行為規範)，並在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養成，暗暗競爭，激發了他們學習的積極性,取得了較好的效果並在學校文明班級的評選中，多次獲獎。有的老師可能要說能起到這樣的作用嗎？千萬別小看它，這是一個潛移默化的過程，無形中就形成了一種力量。對於這操心我總結一句話；“班級無小事，事事你的管，但事事不獨攬”。只有這樣才能作到不操沒用的心。
(三)耐心
我們經常聽到老師抱怨：“現在的學生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、複雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止，要有不怕當事媽的精神。我班一位男生王淇，頭腦靈活，接受能力強，但成績平平，總不見上升。我觀察他一段時間後，了解到他每天到校早早的，回家遲遲的，是因為在學校有人陪著玩。並且課前不預習，課後不複習，只是課堂上聽聽。針對他這貪玩散漫的壞習慣，我多次教育，但收效甚微。我就不相信我管不了他。一次午間休息時，我和本班幾個同學在閒談人生理想，他也在場，我抓住時機發起進攻就問他有什麼理想。他小小年紀，語出驚人，他長大想研究化學。這時我拍了拍他的肩膀，笑著說：“好，有志氣！要想研究化學，那可需要刻苦學習，你呢？”我接著耐心引導道：“如果你能充分利用時間特別是早中晚這些你經常玩的零散時間去學習，你成績一定會上升的，那樣才有研究化學的底子！”他不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“王老師，我會改的。”此後，我又選擇時機教育了幾次這位學生還真慢慢地改正了缺點，能抓緊時間了，學習也用功了,成績也上升了,還光榮地加入了共青團，並且成為化學科代表。
(四)真誠之心
班級管理需要“真心”“誠心”，使學生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學生，平時要多與學生談心，要多注意學生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發現問題苗頭後，就要進行教育引導，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。對於後者，我並沒有放棄他們，而是因材施教，採用各種不同的方法，教育他們如何做人，做好人，比如我班周振名、汪洋、雲東都是流失從返校園的，而且經常上網，這既不利於好的班風的形成，也不利於孩子的身心健康。於是我觀察到他們愛運動，這是一個好的信息，體育課我專門和他們幾個打球，並鼓勵他們將來走體育。同時也教他們做人，向他們講先成人後成材的道理。經過一段時間他們愛上籃球上網明顯減少了。上課也認真聽課了。正是有了他們這些淘氣的孩子，1班運動會、中長跑、足球賽均取得優異成績。我時常在班級里說紅花固然美麗但綠葉也很重要，沒有綠葉怎能顯出你紅花的美麗。幫助這些孩子樹立自信，讓他們感受到老師的真誠之心。並且經常給這些學生家長打電話，這樣做一方面對家長產生促進作用，對孩子有信心。另一方面使學生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。我深知只有真誠才能換取真誠。
(五)放手之心
班級管理要搞好,光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動,主要的關係也是學生之間的關係,要想了解學生,要想真正了解一個班級,就必須深入到學生之中,在這方面,班幹部有著特殊的優勢,所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養班幹部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項工作就自然地好開展了,班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養班幹部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經常對班幹部說：能擔任班乾不僅是因為你們學習表現好而得到的一種榮譽和獎勵,也不僅是你們能夠以身作則，嚴格要求自己，主要是因為你們具有較強的獨立工作的能力，在同學們心中有威信，大家才選你的。為了鍛鍊提高班幹部的能力，我帶領他們結合班級實際，制定各方面的管理制度，還將班費交給班委會管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必要時給他們出出主意，做些指導。事實上，他們的確也做到了，能把同學們團結在身邊，帶領同學們把班團隊活動開展的有聲有色，而很少向我問這問那！我只是偷偷的關心，暗暗的管理。對於班幹部我還要說一句響鼓也得重錘。
(六)協作之心
班級教育和管理活動要有科任教師的團結協作。不少科任教師在平時由於和學生交流不夠，了解不深，所以在對學生的評價上,往往以自己這一學科的眼光去進行。有時因為不夠準確全面而影響了教育效果。我在平時工作中就注意到這一點,時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想情況和學習情況，並向他們徵詢對班級管理的意見和建議，然後對學生進行教育引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學也就相長了。我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作，班主任與學生相互協作是密不可分的。特別是數學老師、英語老師充分發揮出了老教師主導作用。本學期他所教的數學科目在期末統考時取得了優異的成績全學年100分以上10人我班4人，英語、數學最高分全來自一班。成績的取得是他們辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。同時我與學生建立了密切的聯繫，我只要一有時間就在班級，早晨抽查作業提問語文、單詞英語課文、中午自習從周一至周五固定數學、英語、物理、化學數學。由班長組織我檢查。而且還要檢測，由學生出題學生批卷這樣一來既鍛鍊學生的能力又增長了知識，效果非常好。通過以上眾多措施，培養了學生的自我管理能力，增強班級的凝聚力，使學生真正做到自力、自治、自強。我時常告訴自己班級不僅是你的也是所有任課教師和同學們的我們只有形成合力才能出成績。
(七)熱情之心
班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應與家長取得聯繫，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長，要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。對“住校學生”的家長，我也經常與他們通電話，向他們匯報子女的學習情況和在校表現。這樣，我與家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來表示致謝。我班學生王秋紅同學在班級名列前茅，家人對她的學習很重視，要求非常嚴格。有兩次考試，成績沒有上升，反而有所下降。老師與家長都有些著急。我隨即與該生談話，了解到他一天學習下來後，感到很疲倦，父母期望大，給她壓力大，，針對這種情況，我對她進行教育，，與家長談心，希望他們與孩子說話能和藹些，不要給孩子過大的壓力，否則容易造成逆反心理；不僅關注孩子的學習，也要關心孩子的休息；幾天后，孩子情況有了轉變，家長欣喜地把這個訊息告訴了我，其實我早就注意到了，但仍對家長的轉變給予了評價。家長學校配合，收到很好的教育效果。在這幾次考試中，王秋紅同學考取了學年好成績。此時，當班主任的勞累早已拋到九霄雲外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長的同時，能了解到學生的親職教育狀況，有利於更好地開展班級工作，合理、有效管理班級。
(八)進取心
班主任工作也是一門學問。除了認真工作外，還要努力鑽研，銳意進齲也只有這樣才能出成績。每學期我都精心制定班主任工作計畫，認真完成；常常反思工作中的得與失；精心寫好班主任工作總結，以積累工作經驗，將班主任工作做的更好。學期結束，根據學生的綜合表現，撰寫操行評語，指出不足，表揚優點，提出希望。並且利用最後一次班會進行點評，力求學生能藉此提高自我評價能力和培養相互學習的態勢，在假期能不忘學習。讓這心靈的對話更具有震撼人心的情感力量。我除了經常向我校的一些具有豐富班主任工作經驗的老師學習，還充分利用學校所訂購的教育書報刊，特別是對其中的“班主任工作”方面的內容認真學習研究，以期收到 “他山之石，可以攻玉”的效果。
班主任只有用“心”來管理班級，讓班級成為和諧的班級，和諧的團隊，才會孕育出一個個真、善、美的心靈，培養出一班好學生，帶出一個好班級。
教師的讚美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。作為一名教師，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，也就是對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作自己的小孩，班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當學生有困難時，我們總是盡心盡力地關心，讓學生在校讀書有一種在家裡的感覺，時時對學生有一種牽掛。
三、用思想意識提高成績
1、畢業班工作意識
雖然現在是初三，但是我已經把他看成是畢業班。
2、質量意識
質量是班級的生命，學校的生命，為了打造品牌學校、品牌班級必須有質量意識。
3、責任意識
我始終抱著對學生負責，為學生個人發展負責的態度，所以我以強烈的責任感和使命感投入到管理中。
4、競爭意識
人人都有自尊，誰都希望在激流中揚帆遠航，生活中在鮮花掌聲中，希望得到別人的信賴和讚美。所以在班級中我要求學生要競爭。和一中競爭。在夕會上我經常和2、3、4、5、6班級進行對比，找差距。因為每個班級有每個班級的優勢和特點，我深信咱們李校長說的一句話“細節決定成敗。”
5、有目標意識
作為班主任我每天對學生都有不同要求。培優輔差，發揮學生合力優勢，使學生學業共同提高培優轉差是我們教學工作的一項重要內容。我們看任何一個學生都是用一分為二的觀點看，用發展的眼光看學生，因勢利導，變消極因素為積極因素，學生的“優”與“差”並不重要，關鍵在於如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時發現學生的閃光點，用思考什麼方法去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學。我班英語、數學雙科成績都很差的學生共有30多人，對於這部分後進生，我一方面做他們的思想工作，經常鼓勵他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課餘時間發揮優等生的作用為他們解答疑難問題。當他們有絲毫進步時給予重重的鼓勵，與他們共享進步的快樂，並激勵他們再奮發圖強，爭取更大的進步。
總之，班級管理工作是一項複雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到有規有矩；嚴愛並施，提高意識這樣我們就成功了一半。
最後再一次感謝中學的領導對我工作的支持與肯定，感謝曾經教過我們班的科任教師，同時祝願各位領導、各位老師工作順利、身心健康。新年快樂！
關於管理的演講稿 篇25
各位領導、各位評審:
大家好!
一、加強學習，提高素質
二、注重協調，確保運轉
三、強化服務，促進發展
辦公室是一個服務性機構，提供良好的服務保障是其主要職能。重點將突出兩個方面。一是圍繞領導班子搞服務。由日常事務性服務向參謀決策性服務轉變，圍繞企業改革、發展等重大事項，多提對企業發展具有前瞻性、決策性的好建議，為領導決策提供可靠依據。二是圍繞全局職工搞服務。事業成敗，關鍵在人。圍繞充分激發全體幹部職工工作的'積極性、創造性，辦公室將竭盡全力爭取政策，提高職工福利待遇，想職工之所想，急職工之所急，維護職工利益，解決職工的實際困難，真正當好大家的後勤保障員。
四、搞好落實，務求實效
當然，如果這次競聘落選，我將端正態度，擺正位置，繼續錘鍊，提高素質，在局班子的領導帶領下，與全局幹部職工一起為企業的美好明天而努力工作。
不妥之處，敬請各位領導評審指正。謝謝大家。
關於管理的演講稿 篇26
古語云：授人以魚，只供一飯。授人以漁，則終身受用無窮。學知識，更要學方法。清華網校的學習方法欄目由清華附中名師結合多年教學經驗和附中優秀學生學習心得組成，以幫助學生培養良好的學習習慣為目的，使學生在學習中能夠事半功倍。
開學在即，眼看大考一天天臨近，部分同學開始為成績感到焦慮。其實每個人擁有的時間是相同的，只是人們對待時間的方法不同而已。有的人善於管理時間，有的人則不擅長。所謂時間管理，對高三的同學而言，就是指通過對自己學習時間的有效利用而提高複習效率。
那么，怎樣利用好時間呢?
首先，務必要有保證時間質量的意識;
其次，要有整潔有序的生活習慣;
第三，清楚自己擁有的時間;
第四，對時間的管理要與複習計畫相聯繫;
第五，不要把所有時間列入計畫，要留有餘地。
很多同學不擅管理時間，常常是“計畫沒有變化快”，制訂好的學習計畫沒有得到實施，於是把本應休息的時間用來“補作業”。年輕人精力旺盛，認為熬夜不會傷身體，還解釋說自己晚上讀書效果好。但是，醫生認為，“開夜車”的害處不容忽視。為什麼不建議高三考生“開夜車”呢?
第一，人體到了夜晚，體溫自然會下降，新陳代謝減緩，身體進入放鬆狀態。但是如果體溫太低，身體發冷，反而不容易入睡。因此一般理想的就寢時間是晚11時到12時左右，即使偶爾晚睡也不要超過一點或兩點。
第二，大多考試是在白天進行，養成了夜讀的習慣，就會以疲憊的精神狀態上場應戰。
第三，如果頭腦經過一夜的休息呈現平靜的狀態，白天學習的東西才能如海綿吸水般地吸收，這才是學習理解性、邏輯性科目知識的良好時機。所以，考生千萬不要採用熬夜的方法來提高學習成績。
總之，開夜車並不是備戰高考的明智之舉，合理安排作息科學利用時間才是上上之策。
合理安排作息時間可以參照以下幾個原則：
一是學習時間、飲食起居有規律，有利於孩子的身體健康;
二是符合孩子的生物鐘，有利於提高孩子的學習效率;
三是逐步調整到適應高考的要求，如高考上午九點開始，下午三點開始，要把孩子的身體、心理的興奮點調到與之相適應;
四是鼓勵孩子適當從事一些戶外體育活動 或家務勞動，勞逸結合，張弛有致。
關於管理的演講稿 篇27
尊敬的各位家長：
大家好！
我是261班班長：。今天，你們能從百忙之中抽出時間參加這次家長會，我十分高興，我僅以班長的身份，代表261班全體同學對您們的到來致以忠心的感謝。這說明了各位家長對我們261班的支持和信任，也說明我們班是一個很不錯的班級。
下面就由我來介紹一下我們班的管理方式及我們班的目標。我們班是按照部門制來進行管理的，總體分為班委和團支部，班委分日常管理部門和活動管理部門，一共有六大塊。班長這一邊有學習、體育及文娛三大塊，副班長有勞衛、紀檢、生活三個方面。班上的團支部方面有兩大塊，即宣傳、組織，以上便是我們班上的班幹部職責劃分。
像我們這樣的人數少的男生班學校很少，而且我們又是高考班，學習氣氛濃，管理起來比較輕鬆。具體操作情況是：我們班上的班幹部的工作表現由組織委員管理監督，而班幹部則具體按部門職責管理全班同學，具體的管理情況是這樣的：班上成員在哪一個方面有不認真或有違紀行為，分管的班幹部就對其進行記錄，記上時間、人員再寫上具體原因，就組成了各班幹部的管理記錄，然後按照班規進行處理。因為管理及時，處理及時，加上我們班學生自覺性較高，所以班級一直朝良性發展，並多次受到各部門的表彰和肯定。
我們班上的特色是：愛心班級、書香班級、自治班級。這三個想法在班上已有雛形，班上人員都有愛心、樂於助人，這一點是可以確定的。書香方面，班上人員學習自覺性強，骨子裡都在“趕、比、超“；在完成學習任務的同時還開展了一些習字、書法創作比賽、英語單詞默寫、橡藝比賽等。另外，班上有自己班自己的小小圖盡書角，暫時它的規模較小，在下個月，我們打算對其進行擴大，相信這一方面經過班上成員的擴建一定是一個相當不錯的小型圖書館。在自治方面，就充分體現了班幹部的作用，班上一共有十二個班幹部，班級日常事務均由各部門處理，並且我們每個學生都積極參與班上的管理，這樣就形成了交叉管理，所以就人人有事管，事事有人做。班主任只帶帶頭，各項事情就會有條不紊的開展相應的工作，這樣就充分的體現了我們班級自治的特色。我們班上的大體情形就是這樣。
以上就是我的發言，謝謝！
關於管理的演講稿 篇28
漫步在高三的荊棘大道，你我都不覺得輕鬆，高三給人的感覺就是時間不夠用，來不及做作業來不及看書背書。從而很多同學開始想怎么來擠時間——壓縮睡覺的時間、壓縮吃飯的時間、壓縮休閒娛樂的時間……把一切學習以外的時間都壓縮到極致，彷佛這就是管理好時間的終極目標。但是時間並不重要，重要的是效率。
1.學會適當的捨棄
“處好人際關係最重要的原則，就是不要試圖讓所有人都喜歡你。”把這句話的思想用在時間管理上，也可以說利用好時間的最重要的原則，就是不要試圖把所有的事情都做好。
真正懂得有效利用時間的人，一定是懂得如何捨棄的一個人。高三學習壓力很大，很多同學都手忙腳亂。課桌上堆積如小山的課本作業本，但你每次只能拿起一本書認真看而不是同時拿起十幾本書隨意瀏覽——這是一種最浪費時間的學習方法。那么，這么多書我該選擇哪一本呢?答案很簡單：最重要的那本。當你把這本看完之後，第二重要的，也就變成了最重要的了。
2.做力所能及的事
要放棄的東西，不僅是那些看起來次等重要的東西。更重要的是，要放棄看起來很有價值，但是已經超過自己能力範圍所能做到的事情。
保證自己的學習效率，就要多做一些和自己水平相適應的題目，既能提高自己的解題能力又會頗有成就感。太簡單的題目少做，太難的題目也少做。讓高手去做難題吧，我們只做中等難度的題目就行了。等我們把中等難度的題目做熟練之後，你自然會發現，原來很難的題目已經不那么難了。這樣循序漸進，再慢慢的提高標準，才能真正高效的利用時間。
3.根據不同特點安排時間
“沒有人能兩次踏進同一條河流”。每一個小時都是很獨特的。我們在看書和背書的時候很容易走神，大家往往有這樣的親身體驗：眼睛盯著書本，腦子裡卻不知想到哪裡去了，沒準還在想著昨天看的那場電影吃的那頓大餐呢。所以，對於看書背誦，選擇精力旺盛不容易受干擾的時間段來做。其他時間用來做題。因為做題的時候需要動筆演算，可以強迫你集中注意力，即使周圍環境比較吵鬧，即使你精力不太好，仍然可以達到練習的效果。
時間對每個人都是公平的，關鍵是我們怎么有效地把握和利用好自己的時間，在通往高考的道路上，高三網會給出更多的建議和各科複習方法，幫助同學們在高三這一年走的更加坦蕩和從容。
關於管理的演講稿 篇29
尊敬的各位領導、親愛的老師：
大家好。
首先感謝中學的領導給我一次與大家交流的機會，做一個關於班級管理方面的發言。我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，也很平淡，無經驗可談。如果說是經驗交流倒不如說是互相學習。我欣慰的是：本學期我班的尖子生能有所突破，學生的整體成績有了較大的進步。一學期來沒有一個學生受到學校處分，學風、班風有較大的轉變。這一切與中學領導班子的正確領導分不開。與數學教師劉志玉，英語教師劉雲兩位老教師及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。在這裡我作為三年1班的班主任要對中學的領導及我班的所有科任教師說一聲：謝謝！
下面我就我平時所做的工作談幾點體會：
一、健全班級的規章制度，依章“治”班我個人認為這是一個良好班集體的開始。
我們班原有學生53人，入學180分3人學生素質參差不齊，紀律鬆懈，生活散漫，尤其是班裡的幾位思想和學習方面的雙困生，無視校紀校規，一切以“自我”為中心，給班風帶來了極不良的影響，如果任其發展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。為此，我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理。
俗話說“無規矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如獎勵制度、紀律衛生檢查制度、違反班規的處罰制度、作息考勤制度等。這些制度教師協同班幹部制定，然後交全體同學討論、修改、補充，最後由班主任發布實施。制度建立之後，關鍵看執行。這時教師一定要率先垂範，起領導帶頭作用。比如，每次大考在班級前十名的我都會給予獎勵，當然主要是物質上的，也的有點精神上的。錢不夠我就自己掏腰包，為此媳婦還查過我的帳呢！其實我現在感覺不僅要獎勵前十名，後面的也應適當的獎勵，尤其是低年級的，班級兩極分化不是很嚴重的，還應獎勵學習進步大的只有這樣才能調動全盤。除此，我還必須抓住其他學生在各種活動中的閃光點及時給予一定的獎勵，比如在校運動會等各種活動中獲獎的同學。只有這樣才能使整個班級的學生各盡所能，學習的、活動的我都有人才。而且還能促進學生的積極性，以班集體為榮。使整個班級洋溢著青春的氣息，向上的力量，何樂而不為呢？對於班級的作息我個人克服了來自各個方面的困難，率先垂範，起到了良好的作用。現在想想最對不起的是孩子，妻子還行因為她和我一樣把自己奉獻給班級，奉獻給教育事業。早晨6點別人家的孩子還在睡夢中，我女兒已經和我出門了，為了讓她快點，我就儘量滿足她的要求，也使孩子養成了許多壞毛病，可以說是種了別人家的田，荒了自家的地。有時想想真不值得，但又一想教育就得對得起良心。在座的我想也都有同樣的體會，嘴上可能有些牢騷但還是在為教育，為學生無私奉獻著。還有對於違反班級規定的,我是決不講情面，學生說我狠，我認為該狠必須狠只有這樣才能使你的一切想法得以落實。當然該愛也必須得愛。
二、 用“心”來搞好管理，創建和諧班級。
班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我從畢業參加工作至今，擔任五年班主任工作，深深感受到管理班級，引導學生得用“心”，會用“心”。即對學生有“愛心”，能 “操心”，有“耐心”和“真誠之心”對班幹部有“放手之心”,與科任教師有“協作之心”，對家長有“熱情之心”,對自己培養 “進取心”。有了這些“心”，班級就好管理了。
(一)愛心
五年前，當我以班主任的身份第一次上講台，心裡非常緊張不安。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了,我的靈魂受到強烈的衝擊，原來做一名班主任是這么的光榮，一人呼幾十人應的自豪感。心想他們跟著我，我就的護著他們也就不由地在心裡對他們產生了愛。數周工作下來後,我逐漸意識到擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種師愛的並非是一個或幾個孩子，而是全部學生。雖然是個男老師但我還是喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什麼？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，請繼續努力！”等與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋樑。遇到問題，學生樂於接受我的教育、引導，我有困難他們也主動幫助我。真的，把愛心給了學生，學生就喜歡你，信任你，服你也就願意聽你的。學習的效果當然好。 作為一個差班如何讓學生們坐住班級，認真聽課讓那些想考學的學生安心的學習，我用愛心感動他們。比如我們班的郭媛玲、郭婉玲、井欣、潘雪等幾個學年的有名的淘氣包，老大難。說話出口成髒，簡直和農村的潑婦一個樣子，敢和男生大罵，和教師頂嘴如何對待他們我剛柔並進，以愛心感化。作為男班主任對於女同學打不得罵不得的，於是我經常從細節入抓住小事找她們談心。有一次郭媛玲的父親打電話給我，讓我注意郭媛玲的舉動，因為郭瑗玲強嘴被他打的厲害他怕孩子想不開出事，我問他為什麼？他說實在太不聽話，我能感受到那份無奈的愛。到學校我看見郭瑗玲眼睛通紅我知道打的不輕第一節課下課後我把郭媛玲、郭婉玲、叫到化學實驗室，問她們怎么回事？講了經過後我叫他們換位思考你父親做的不對，你們做的又怎樣呢？並告訴她們父母的艱辛，讓他們感受來自父母的那份愛。她們都不說話了，我知道對於她們姐倆不說話就意味著承認錯誤。後來聽她父親說回家還真主動承認了錯誤。井欣、潘雪因為媽媽對自己2歲的弟弟關心的多一點就和媽媽大吵一架我不僅沒有替媽媽訓斥反而對這些同學我都加強了保護，給了他們更多的愛，儘量讓他們內心愛的天平趨於平衡。而且經常找她們談心交流她們也逐漸淑女起來了，成績也有了一定的提高了。這次考試郭媛玲由學校14名變成底7名，郭婉玲由學校38名到20名。我很高興我用真情打動了孩子們的心。初二的時侯宋勝波闌尾炎手術我帶著班級同學買了補品分兩批去看他。家長深受感動，逢人就說我們班好無形中樹立了班集體的良好形象。李風來同學父親XX年10月末死於車禍，她的家境本來就不富裕，父親一死更是雪上加霜，李風來和一個在魏銘班級的妹妹面臨輟學的危險。我班學生知道這個訊息後團支書姜月琳、班長王秋紅組織學生捐款。那是早自習我剛進班級他們正在收錢，5元、10元、看到這種場面我從兜里拿出50元，學生被老師的愛心感動全班共捐款243、5元，後來兩個孩子轉學了，但是我和班長、團支書還是把捐款匯到吉林省榆樹市五星中學。通過這件事情我深受感動也看到1班的未來。正如XX年感動中國人物洪占輝所說心動不如行動。為了讓孩子參加英語競賽，我和劉雲老師給孫曉悅、王秋紅訂書、交報名費。我們不能因為拮据的家境而讓孩子失去學習鍛鍊的機會，結果XX年英語競賽中王秋紅、李凱強兩名同學獲得省級獎勵。班級的管理真應了那句話有愛就有回報。
(二)操心
班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡錶現自己，自信心強、上進心不強。同時還存在一些其他問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡錶揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生學習(中學生守則)和(中學生日常行為規範)，並在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養成，暗暗競爭，激發了他們學習的積極性,取得了較好的效果並在學校文明班級的評選中，多次獲獎。有的老師可能要說能起到這樣的作用嗎？千萬別小看它，這是一個潛移默化的過程，無形中就形成了一種力量。對於這操心我總結一句話；“班級無小事，事事你的管，但事事不獨攬”。只有這樣才能作到不操沒用的心。
(三)耐心
我們經常聽到老師抱怨：“現在的學生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、複雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止，要有不怕當事媽的精神。我班一位男生王淇，頭腦靈活，接受能力強，但成績平平，總不見上升。我觀察他一段時間後，了解到他每天到校早早的，回家遲遲的，是因為在學校有人陪著玩。並且課前不預習，課後不複習，只是課堂上聽聽。針對他這貪玩散漫的壞習慣，我多次教育，但收效甚微。我就不相信我管不了他。一次午間休息時，我和本班幾個同學在閒談人生理想，他也在場，我抓住時機發起進攻就問他有什麼理想。他小小年紀，語出驚人，他長大想研究化學。這時我拍了拍他的肩膀，笑著說：“好，有志氣！要想研究化學，那可需要刻苦學習，你呢？”我接著耐心引導道：“如果你能充分利用時間特別是早中晚這些你經常玩的零散時間去學習，你成績一定會上升的，那樣才有研究化學的底子！”他不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“王老師，我會改的。”此後，我又選擇時機教育了幾次這位學生還真慢慢地改正了缺點，能抓緊時間了，學習也用功了,成績也上升了,還光榮地加入了共青團，並且成為化學科代表。
(四)真誠之心
班級管理需要“真心”“誠心”，使學生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學生，平時要多與學生談心，要多注意學生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發現問題苗頭後，就要進行教育引導，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。對於後者，我並沒有放棄他們，而是因材施教，採用各種不同的方法，教育他們如何做人，做好人，比如我班周振名、汪洋、雲東都是流失從返校園的，而且經常上網，這既不利於好的班風的形成，也不利於孩子的身心健康。於是我觀察到他們愛運動，這是一個好的信息，體育課我專門和他們幾個打球，並鼓勵他們將來走體育。同時也教他們做人，向他們講先成人後成材的道理。經過一段時間他們愛上籃球上網明顯減少了。上課也認真聽課了。正是有了他們這些淘氣的孩子，1班運動會、中長跑、足球賽均取得優異成績。我時常在班級里說紅花固然美麗但綠葉也很重要，沒有綠葉怎能顯出你紅花的美麗。幫助這些孩子樹立自信，讓他們感受到老師的真誠之心。並且經常給這些學生家長打電話，這樣做一方面對家長產生促進作用，對孩子有信心。另一方面使學生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。我深知只有真誠才能換取真誠。
(五)放手之心
班級管理要搞好,光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動,主要的關係也是學生之間的關係,要想了解學生,要想真正了解一個班級,就必須深入到學生之中,在這方面,班幹部有著特殊的優勢,所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養班幹部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項工作就自然地好開展了,班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養班幹部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經常對班幹部說：能擔任班乾不僅是因為你們學習表現好而得到的一種榮譽和獎勵,也不僅是你們能夠以身作則，嚴格要求自己，主要是因為你們具有較強的獨立工作的能力，在同學們心中有威信，大家才選你的。為了鍛鍊提高班幹部的能力，我帶領他們結合班級實際，制定各方面的管理制度，還將班費交給班委會管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必要時給他們出出主意，做些指導。事實上，他們的確也做到了，能把同學們團結在身邊，帶領同學們把班團隊活動開展的有聲有色，而很少向我問這問那！我只是偷偷的關心，暗暗的管理。對於班幹部我還要說一句響鼓也得重錘。
(六)協作之心
班級教育和管理活動要有科任教師的團結協作。不少科任教師在平時由於和學生交流不夠，了解不深，所以在對學生的評價上,往往以自己這一學科的眼光去進行。有時因為不夠準確全面而影響了教育效果。我在平時工作中就注意到這一點,時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想情況和學習情況，並向他們徵詢對班級管理的意見和建議，然後對學生進行教育引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學也就相長了。我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作，班主任與學生相互協作是密不可分的。特別是數學老師、英語老師充分發揮出了老教師主導作用。本學期他所教的數學科目在期末統考時取得了優異的成績全學年100分以上10人我班4人，英語、數學最高分全來自一班。成績的取得是他們辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。同時我與學生建立了密切的聯繫，我只要一有時間就在班級，早晨抽查作業提問語文、單詞英語課文、中午自習從周一至周五固定數學、英語、物理、化學數學。由班長組織我檢查。而且還要檢測，由學生出題學生批卷這樣一來既鍛鍊學生的能力又增長了知識，效果非常好。通過以上眾多措施，培養了學生的自我管理能力，增強班級的凝聚力，使學生真正做到自力、自治、自強。我時常告訴自己班級不僅是你的也是所有任課教師和同學們的我們只有形成合力才能出成績。
(七)熱情之心
班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應與家長取得聯繫，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長，要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的`得與失。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。對“住校學生”的家長，我也經常與他們通電話，向他們匯報子女的學習情況和在校表現。這樣，我與家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來表示致謝。我班學生王秋紅同學在班級名列前茅，家人對她的學習很重視，要求非常嚴格。有兩次考試，成績沒有上升，反而有所下降。老師與家長都有些著急。我隨即與該生談話，了解到他一天學習下來後，感到很疲倦，父母期望大，給她壓力大，，針對這種情況，我對她進行教育，，與家長談心，希望他們與孩子說話能和藹些，不要給孩子過大的壓力，否則容易造成逆反心理；不僅關注孩子的學習，也要關心孩子的休息；幾天后，孩子情況有了轉變，家長欣喜地把這個訊息告訴了我，其實我早就注意到了，但仍對家長的轉變給予了評價。家長學校配合，收到很好的教育效果。在這幾次考試中，王秋紅同學考取了學年好成績。此時，當班主任的勞累早已拋到九霄雲外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長的同時，能了解到學生的親職教育狀況，有利於更好地開展班級工作，合理、有效管理班級。
(八)進取心
班主任工作也是一門學問。除了認真工作外，還要努力鑽研，銳意進齲也只有這樣才能出成績。每學期我都精心制定班主任工作計畫，認真完成；常常反思工作中的得與失；精心寫好班主任工作總結，以積累工作經驗，將班主任工作做的更好。學期結束，根據學生的綜合表現，撰寫操行評語，指出不足，表揚優點，提出希望。並且利用最後一次班會進行點評，力求學生能藉此提高自我評價能力和培養相互學習的態勢，在假期能不忘學習。讓這心靈的對話更具有震撼人心的情感力量。我除了經常向我校的一些具有豐富班主任工作經驗的老師學習，還充分利用學校所訂購的教育書報刊，特別是對其中的“班主任工作”方面的內容認真學習研究，以期收到 “他山之石，可以攻玉”的效果。
班主任只有用“心”來管理班級，讓班級成為和諧的班級，和諧的團隊，才會孕育出一個個真、善、美的心靈，培養出一班好學生，帶出一個好班級。
教師的讚美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。作為一名教師，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，也就是對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作自己的小孩，班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當學生有困難時，我們總是盡心盡力地關心，讓學生在校讀書有一種在家裡的感覺，時時對學生有一種牽掛。
三、用思想意識提高成績
1、畢業班工作意識
雖然現在是初三，但是我已經把他看成是畢業班。
2、質量意識
質量是班級的生命，學校的生命，為了打造品牌學校、品牌班級必須有質量意識。
3、責任意識
我始終抱著對學生負責，為學生個人發展負責的態度，所以我以強烈的責任感和使命感投入到管理中。
4競爭意識
人人都有自尊，誰都希望在激流中揚帆遠航，生活中在鮮花掌聲中，希望得到別人的信賴和讚美。所以在班級中我要求學生要競爭。和一中競爭。在夕會上我經常和2、3、4、5、6班級進行對比，找差距。因為每個班級有每個班級的優勢和特點，我深信咱們李校長說的一句話“細節決定成敗。”
5有目標意識
作為班主任我每天對學生都有不同要求。培優輔差，發揮學生合力優勢，使學生學業共同提高培優轉差是我們教學工作的一項重要內容。我們看任何一個學生都是用一分為二的觀點看，用發展的眼光看學生，因勢利導，變消極因素為積極因素，學生的“優”與“差”並不重要，關鍵在於如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時發現學生的閃光點，用思考什麼方法去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學。我班英語、數學雙科成績都很差的學生共有30多人，對於這部分後進生，我一方面做他們的思想工作，經常鼓勵他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課餘時間發揮優等生的作用為他們解答疑難問題。當他們有絲毫進步時給予重重的鼓勵，與他們共享進步的快樂，並激勵他們再奮發圖強，爭取更大的進步。
總之，班級管理工作是一項複雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到有規有矩；嚴愛並施，提高意識這樣我們就成功了一半。
最後再一次感謝中學的領導對我工作的支持與肯定，感謝曾經教過我們班的科任教師，同時祝願各位領導、各位老師工作順利、身心健康。新年快樂！
謝謝大家！
關於管理的演講稿 篇30
尊敬的各位領導、親愛的同事們：
大家好！
林語堂先生說過一句話“演講就像女士的裙子，越短越好”，所以我就不講廢話了，何況只給了我40分鐘。我今天的題目是：企業的精細化管理。
大家知道，精細化管理作為一門管理學的分支學科，當然不可能是用一節課的時間可以說得清楚，而且我們的研究也非常有限，因此在這裡只能是重點講清楚它的基本概念，然後突破它的一個點來給大家做一個相對詳細的解說。
我們對“精細化管理”做了一個定義：精細化管理是一種管理理念和管理技術，是通過規則的系統化和細化，堅持規範化、標準化、數據化、信息化的原則，使企業管理各個單元精確、高效、協同和持續運行。之所以要強調管理技術，是因為中國的學者大部分是不太喜歡用數理的方式進行思維，更多是用抽象、寫意和藝術的、文學的方式來思考問題。所以中國的管理學極少有很嚴密的科學性和方法論的一面，更多是理念的部分。所以我們認為精細化管理是一種管理方法，這種方法是基於對規則的系統化和細化來展開的。
昨天有一部分記者在採訪，我就講了，中國人對規則的重視程度是遠遠不夠的，我們喜歡用自己的所謂智慧，嚴格來說是喜歡用自己的小聰明做事情，一個人做一個事情總是認為非常容易，不像西方人表現出極其謹慎的態度，他們會認真搞清楚這個事情怎么做，分多少步，每一步怎么做，如何達到這個標準，達到什麼標準需要什麼工具，應該接受什麼訓練。而我們往往憑自己的聰明認為很容易，很方便，我一定可以完成。但一旦做的時候五花八門，各不相同。我們對規則的漠視產生了對管理的混亂，實際上管理既是一門複雜而簡單的理論，說複雜是涉及到太多的人和事，之所以簡單是因為完全靠規則推進。
其次，我們通過四種手段來解決：規範化、標準化、數據化和信息化。今天由於時間的原因，不能展開講，我在這裡給大家提出至關重要的八個關鍵字：清晰、可控、規則、條例、細節、底線、客觀、量化。清晰、可控，管理一定要是很清楚的，能夠掌控的，不能把管理變成一個遙不可及的東西，或者說我們只能看著辦。看著辦不是管理，它是不受操控的狀態，所以管理的可控性是必須的。怎么去做到清晰、可控呢？主要依賴規則和條例，條例是規則的細化。所以大家看到，西方之所以成熟，西方的企業之所以強大，無一例外地有非常詳細而系統的規則條例，像麥當勞這么一個簡單的企業，產品幾乎比我們在座的每一個老闆做的東西都要簡單，不超過20個品種，但是它的管理檔案加起來有一米高。人家為什麼要花那么大的精力做這個東西？因為管理需要通過非常詳細的、認真的、具體的、可操作的、系統化的規則來實現，甚至把它變成手冊、條例來執行。當然，規則是需要細化的，要落實到細節上，要落實到底線上，最起碼要達到什麼標準。當然這種細節和底線要儘可能以客觀量化的方式來達成。我們認為這八個關鍵字是非常關鍵的，如果放棄這八個詞的基本理解，我們就無法了解精細化管理，甚至無法了解管理的真諦。
管理首先是從目標開始，有些企業有很多提法，目標提的更大的是戰略，比戰略更大的是使命，我想我們做企業的不需要太花哨，集中為一點，就是目標。在目標的引導下，我們需要把目標展開為流程，企業管理當中是需要通過流程來分解目標的，想達成這個目標要做多少事情，這些事情的步驟是什麼，流程展開就是活動，每一個活動會變成管理要求的若干程式，落實到每一個崗位上。程式包括步驟和標準，即任何一個件事要分成幾步走，每一步應該達到什麼標準。
昨天我接受幾位年輕的記者的訪談，當時我手上正好有一杯服務員送來的茶，我說：“倒茶是一種活動，而這個活動是有程式的：第一是給這個杯子注入70%的水；第二，把茶葉袋放進去；第三，把茶葉袋抖動幾下，使茶汁散發出來；第四，把茶葉袋的繩子繞在水杯的把子上，以防把紙片衝進去”。很多酒店的服務員根本不懂這些，就是因為我們的管理者沒有教別人怎么去倒一杯水，我們總認為倒水是常規的，但進入管理的狀態，倒水是一個活動，是一個需要規範的活動，是需要予以程式規範的。
崗位累積起來或者說崗位的組合就是組織。因此企業一方面研究流程，一方面研究組織，一方面研究程式，一方面研究崗位。總之一句話，管理研究人和事，人以崗位來描述，以組織來構建。事以程式來表現，以流程來構建。這就是我們認為管理的問題，而這些問題都是由規則來限制的。不是由領導的意圖來限制的，不是由員工的個人的小聰明來推測的。管理就必須假定所有人都不會，這樣管理者才會用心研究每一件小事怎么做，如果把這些東西變成了規則，企業就可以在規則指導下做事情。因此管理者85%時間是用來處理因此管理者過忙本身就是管理不足的表現。所以我們認為管理當中規則是重點，而這些規則如何形成員工的能力呢？只有一個辦法。那就是訓練。
所以，軍隊一定是靠訓練出來的，而我們的員工也是靠訓練出來的，因為訓練可以把規則變成員工的習慣，可以把要求變成素質，沒有更好的辦法。所以剛才主持人介紹我的《細節決定成敗》，《細節決定成敗》分1、2兩本，大家看到的紅皮本的使第一本，主要講細節的重要性，第二本是藍皮本，主要講細節怎么做，裡面講了關於訓練的內容，重點在第三章。當然這一系列的活動在中國需要領導重視，以及持之以恆地貫徹才能把這個事情執行到底。文化是一個企業的價值觀，是一個滲透在所有行為和所有人心靈深處的某種東西，這是貫徹在企業整個活動所有環節當中的，因此這是一個包容的東西。因此我們如果要把管理簡單的用一個公式來說，當然這個公式很不嚴謹，我只是想說明問題，那就是“（規則+訓練）×文化”。實際企業就要靠大量系統的、細化的、可操作的規則，然後加上大量的針對崗位的程式訓練，在文化的深度影響下形成企業的管理核心競爭力。
精細化管理的推進要堅持兩個原則：一是立足專業、二是科學量化。什麼叫立足專業？立足專業一方面是企業經營方向的專業化。昨天有很多人已經討論了這個問題，包括我的上司北京大學的海聞副校長也在談專業化，這是一個方面的概念。第二方面是員工崗位分工的專業化。員工崗位分工的專業化今天我會放棄，沒有時間講。這裡只強調一個方面，中國是一個重視身份、職務、領導級別、官職大小的國家，是一個不太重視專家的國家，這個人是某方面的專家，這個專家達到什麼樣的程度。一個國家、一個民族如果不把專家看得比領導更重要，這個國家是不會真正走到各個民族前列的。未來的世界一定是根本不在乎官員的，當然我們對官員的基本尊重是需要的，服從領導、服從規則、服從法律是必要的，但我們沒有必要過於尊重某一個領導或者某一個人，這個不重要，我們應該尊重的個體專業上有極其深刻成就的人，所以未來是專家的世界。當我們這個國家大多數人不願意當官，而絕大多數人培養子女成為專家的時候，這個民族才中興的階段就到了。
因此，我們認為很多我們看到的已開發國家都是專家成群的，而且人們從內心深處特別崇尚專家，哪怕是一個簡單的園藝工人。我在日本看見一個種鐵樹的，種了40年鐵樹，對鐵樹的研究在他們國家沒有人超過他，人們對他非常尊重，不比一個企業的科長、部長差。一個昏庸的省長並不比一個非常有技藝的園林工人強，這是我的態度。因此這個世界需要專家，因此精細化管理是提倡專家管理的，因為社會分工越來越細，因此每個人所做的事情越來越窄，在非常狹窄的領域，能不能做的最好，這是每個人應該做且可以做到的。用我們的話來說就是，我們不要做兩公里的戰線往前推進兩厘米的工作，而要做兩厘米的寬度往縱深推動兩公里的工作。每個人縱深推進兩公里，因為中國這么多人，我們有什麼必要每個人什麼都做呢？
關於管理的演講稿 篇31
尊敬的領導、老師，親愛的同學們：
大家好！
今天我國旗下講話的題目是《做好時間管理，備戰期中考》
對於時間的流逝，我們都有很多耳熟能詳的詞語和句子去形容，比如光陰似箭，日月如梭，又或者是時間如白駒過隙，一去不復返。也許你還在為10月月考的失利而沮喪，也許你還在回味校運會的精彩瞬間，你可曾發現，今天已經是10月28日了，還有不到10天的時間，我們又將迎來另一次對自己的考驗。是的，沒錯，就是期中考。
聽到這三個字，你內心的第一感受是什麼呢？是一種早有準備的竊喜，還是一份突如其來的驚恐。
對於即將到來的期中考，我相信各位同學一定能夠說出很多的複習方法，複習策略，我也相信班主任老師一定會提醒我們同學要做好複習計畫。既然如此，似乎我們一切都做好了，為什麼最後我們的收穫卻不盡相同呢？
那是因為，再好的複習方法假如沒有對時間的好好利用，一切都是徒然。
今天我只想談我們應該怎樣做好時間管理，真正成為時間的主人。
一、做好整體規劃，做到心中有數
凡事預則立不預則廢，定計畫是我們完成一件事情必須的步驟。距離期中考試還有9天，我們必須要明確到底要考哪幾門學科，每個科目考查的範圍是什麼。只有明確了這些最基本的內容，我們再去定計畫就更有針對性了。每天要複習到哪個知識點，每項任務要花多長時間都列在計畫表中，這樣就會比你粗線條地寫一個我要複習語文效果要好得多。每完成一項任務，你可以在計畫表上打個勾，還可以夸自己兩句，鼓勵一下勤勞的自己。
二、重視每一分鐘的力量
時間是公平的，它給每個人的都一樣，但時間又是不公平的，每個人從它那裡得到的都不一樣。
以下行為，請我們同學自己對號入座。
你是早早的就到學校，交好作業，規劃好自己一天的學習計畫呢？還是到的雖然很早，但是坐在位置上發獃或者和別的同學打鬧？還是說你是那個踩點到學校，一來就被催交作業的同學呢？
自習課上，你是埋頭在作業中不能自拔，還是東張西望，翻翻語文，又寫寫數學呢？是奮戰到鈴聲響起，意猶未盡，還是早早收拾好書包等下課，在鈴聲打響的那一剎那衝出教室呢？
我們不是要抓緊每一分鐘學習，而應該是抓緊學習的'每一分鐘，讓每一分鐘都發揮出最大的效果。
一分鐘的力量有多大，讓我給你說幾個數字吧。一分鐘，“復興號”前進5833米，移動支付金額3。79億元，7。6萬件快遞被收發。1分鐘可以閱讀五六百字，可以打上百個字，跑400米。你所浪費的一分鐘，可能正是別人超越你的一分鐘。
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一個習慣，那就是在清晨儘早開始一天的工作，他每天五點半起床，做早操，喝杯牛奶，吃塊麵包，然後就開始工作，當他習慣了六點鐘開始工作，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學術論文都是在早上五點到八點寫成的。正是由於這些好習慣成就了一位舉世聞名的心理學家和教育學家。
仔細想想，你會發現，在我們的一天當中有很多這樣的邊角余料時間，例如早讀前，午飯後午休前，只要我們能把這些時間都利用起來，我相信我們一定會取得比現在更大的進步。
如果你還沒有定好計畫，不妨就用這一分鐘思考一下。
預祝各位同學考試成功，我的發言到此結束，謝謝。
關於管理的演講稿 篇32
為什麼要學習時間管理?
因為任何事情的發生都會與時間有關，你的時間用在什麼地方，得到的就是什麼東西。有人把時間用工作上，有人把時間用在娛樂上，有人把時間用在愛情上，有人把時間用在學習上。針對不同人打發時間的方式是不一樣的。所以我們一個人要想獲得成功，得到自己想要的東西，首先就要問自己我今天所做的是否是我所需要的，如果不是，那么你很難得到你想要的。因為你的時間沒有花在你想做的事情上。你怎么能實現自己的目標呢。
各人支配生活的一個共同之處就是每人每天有24小時。為什麼有的人在完成任務的過程中效率很高，而其他人在面對相同工作量的時候卻要拚命地爭取時間呢?不同之處就在於對時間的管理。那些沒有很好地管理時間的人，就像無頭蒼蠅一樣沒有方向到處亂飛，也就沒有任何成果可以展示。那些能很好地踐行時間管理的人，也就能夠很好地掌控他們的生活。他們能夠確切地知道一天之內要做的事情。大部分或許也知道明天和下一周要做的事情。
現在，許多人由於生活的壓力而累垮。這些人遭受這些痛苦，多半是因為他們沒有踐行有效的時間管理。從他們忙碌的生活中，我們就可以很明顯地看出，他們工作非常辛苦。因為他們不知道如何理出任務的優先順序，所以他們會在一個時間裡試著做過多的事情。因此，儘管他們堅持認為自己工作十分賣力，效率仍舊不高。
時間管理的目的就是將時間投入與你的目標相關的工作，達到“三效,即效果、效率、效能”。
效果，是確定的期待結果;
效率，是用最小的代價或花費所獲得的結果;
效能，是用最小的代價或花費，獲得最佳的期待結果。
說明：是目標導向，沒有目標，談不上時間管理
時間管理對企業和個人都很重要，我們沒有理由不做好。
做時間的主人。
時間伴隨著我們的一生，我們可以自由支配。然而我們當中的很多人都忽視了時間的存在。我們需要做的是學會管理好自己的時間：我們無法阻止時間的流逝，但是我們可以利用時間。我們要成為時間的主人，而不是成為時間的奴隸。
各位夥伴，當你的朋友打電話給你：“喂，最近怎么樣呀?”你會怎么回答：“我比較忙!”“在忙什麼呢?”“咳!瞎忙唄!我也不知道在忙些什麼!”我們每天總是在忙——盲(盲目)——茫(茫然)到最後亡，這就是我們的一生。一個沒有時間的人不再稱之為人，而一個死去的人也無法擁有時間。所以當朋友邀請我們的時候，不要說我沒時間。死人才沒有時間，要說我暫時沒空，或者比較忙，有事情走不開。
那么我們現在有許許多多的人都說我很忙，時間不夠用，要是一天有25個小時就好了。實際上我們的時間真的不夠用嗎?並不是這樣的。我們看有許多國家領導人、企業的老總，他們日理萬機，每天要處理大量的事務。但是，如果仔細觀察，你會發現他們工作井井有條，而且還有時間去休閒，難道對於他們來說，他們一天的時間比我們多嗎?也不是，主要是他們善於進行時間管理，這就是我今天要和大家談的話題。
大家都知道時間管理很重要。那我們從什麼時候開始學呢?現在還是以後，今天還是明天，這一刻還是下一刻?我們經常說：每天進步一點點。我們有沒有想過如果我們每天落後一點點，慢別人半步會怎樣呢?
關於管理的演講稿 篇33
林語堂先生說過一句話“演講就像女士的裙子，越短越好”，所以我就不講廢話了，何況只給了我40分鐘。我今天的題目是：企業的精細化管理。
大家知道，精細化管理作為一門管理學的分支學科，當然不可能是用一節課的時間可以說得清楚，而且我們的研究也非常有限，因此在這裡只能是重點講清楚它的基本概念，然後突破它的一個點來給大家做一個相對詳細的解說。
剛才主持人說的，吳敬璉老師在寧波考察時講過一句話：“面對全球經濟一體化的直接壓力，中國民營企業必須走精細化管理的路子”。但非常遺憾的是，我們查了相當多的資料，沒有發現吳敬璉老師對“精細化管理”的具體解釋。他只是提到具體表現為三個方面：專業化、歸核化和國際化。今天在這裡重點介紹專業化的問題。
我們對“精細化管理”做了一個定義：精細化管理是一種管理理念和管理技術，是通過規則的系統化和細化，堅持規範化、標準化、數據化、信息化的原則，使企業管理各個單元精確、高效、協同和持續運行。之所以要強調管理技術，是因為中國的學者大部分是不太喜歡用數理的方式進行思維，更多是用抽象、寫意和藝術的、文學的方式來思考問題。所以中國的管理學極少有很嚴密的科學性和方法論的一面，更多是理念的部分。所以我們認為精細化管理是一種管理方法，這種方法是基於對規則的系統化和細化來展開的。
昨天有一部分記者在採訪，我就講了，中國人對規則的重視程度是遠遠不夠的，我們喜歡用自己的所謂智慧，嚴格來說是喜歡用自己的小聰明做事情，一個人做一個事情總是認為非常容易，不像西方人表現出極其謹慎的態度，他們會認真搞清楚這個事情怎么做，分多少步，每一步怎么做，如何達到這個標準，達到什麼標準需要什麼工具，應該接受什麼訓練。而我們往往憑自己的聰明認為很容易，很方便，我一定可以完成。但一旦做的時候五花八門，各不相同。我們對規則的漠視產生了對管理的混亂，實際上管理既是一門複雜而簡單的理論，說複雜是涉及到太多的人和事，之所以簡單是因為完全靠規則推進。
其次，我們通過四種手段來解決：規範化、標準化、數據化和信息化。今天由於時間的原因，不能展開講，我在這裡給大家提出至關重要的八個關鍵字：清晰、可控、規則、條例、細節、底線、客觀、量化。清晰、可控，管理一定要是很清楚的，能夠掌控的，不能把管理變成一個遙不可及的東西，或者說我們只能看著辦。看著辦不是管理，它是不受操控的狀態，所以管理的可控性是必須的。怎么去做到清晰、可控呢?主要依賴規則和條例，條例是規則的細化。所以大家看到，西方之所以成熟，西方的企業之所以強大，無一例外地有非常詳細而系統的規則條例，像麥當勞這么一個簡單的企業，產品幾乎比我們在座的每一個老闆做的東西都要簡單，不超過20個品種，但是它的管理檔案加起來有一米高。人家為什麼要花那么大的精力做這個東西?因為管理需要通過非常詳細的、認真的、具體的、可操作的、系統化的規則來實現，甚至把它變成手冊、條例來執行。當然，規則是需要細化的，要落實到細節上，要落實到底線上，最起碼要達到什麼標準。當然這種細節和底線要儘可能以客觀量化的方式來達成。我們認為這八個關鍵字是非常關鍵的，如果放棄這八個詞的基本理解，我們就無法了解精細化管理，甚至無法了解管理的真諦。
管理首先是從目標開始，有些企業有很多提法，目標提的更大的是戰略，比戰略更大的是使命，我想我們做企業的不需要太花哨，集中為一點，就是目標。在目標的引導下，我們需要把目標展開為流程，企業管理當中是需要通過流程來分解目標的，想達成這個目標要做多少事情，這些事情的步驟是什麼，流程展開就是活動，每一個活動會變成管理要求的若干程式，落實到每一個崗位上。程式包括步驟和標準，即任何一個件事要分成幾步走，每一步應該達到什麼標準。
昨天我接受幾位年輕的記者的訪談，當時我手上正好有一杯服務員送來的茶，我說：“倒茶是一種活動，而這個活動是有程式的：第一是給這個杯子注入70%的水;第二，把茶葉袋放進去;第三，把茶葉袋抖動幾下，使茶汁散發出來;第四，把茶葉袋的繩子繞在水杯的把子上，以防把紙片衝進去”。很多酒店的服務員根本不懂這些，就是因為我們的管理者沒有教別人怎么去倒一杯水，我們總認為倒水是常規的，但進入管理的狀態，倒水是一個活動，是一個需要規範的活動，是需要予以程式規範的。
崗位累積起來或者說崗位的組合就是組織。因此企業一方面研究流程，一方面研究組織，一方面研究程式，一方面研究崗位。總之一句話，管理研究人和事，人以崗位來描述，以組織來構建。事以程式來表現，以流程來構建。這就是我們認為管理的問題，而這些問題都是由規則來限制的。不是由領導的意圖來限制的，不是由員工的個人的小聰明來推測的。管理就必須假定所有人都不會，這樣管理者才會用心研究每一件小事怎么做，如果把這些東西變成了規則，企業就可以在規則指導下做事情。因此管理者85%時間是用來處理因此管理者過忙本身就是管理不足的表現。所以我們認為管理當中規則是重點，而這些規則如何形成員工的能力呢?只有一個辦法。那就是訓練。前不久我在一個部隊講課，說規則轉化為能力最重要的是靠訓練。當時有學政工的研究生給我發信息說我說錯了，說我們主要靠毛澤東思想的教育，我承認有用，但更有用的是訓練，因為沒有毛澤東思想的國家同樣有軍隊，他們的軍隊同樣有能力。所以，軍隊一定是靠訓練出來的，而我們的員工也是靠訓練出來的，因為訓練可以把規則變成員工的習慣，可以把要求變成素質，沒有更好的辦法。所以剛才主持人介紹我的《細節決定成敗》，，《細節決定成敗》分1、2兩本，大家看到的紅皮本的使第一本，主要講細節的重要性，第二本是藍皮本，主要講細節怎么做，裡面講了關於訓練的內容，重點在第三章。當然這一系列的活動在中國需要領導重視，以及持之以恆地貫徹才能把這個事情執行到底。文化是一個企業的價值觀，是一個滲透在所有行為和所有人心靈深處的某種東西，這是貫徹在企業整個活動所有環節當中的，因此這是一個包容的東西。因此我們如果要把管理簡單的用一個公式來說，當然這個公式很不嚴謹，我只是想說明問題，那就是“(規則+訓練)文化”。實際企業就要靠大量系統的、細化的、可操作的規則，然後加上大量的針對崗位的程式訓練，在文化的深度影響下形成企業的管理核心競爭力。
精細化管理的推進要堅持兩個原則：一是立足專業、二是科學量化。什麼叫立足專業?立足專業一方面是企業經營方向的專業化。昨天有很多人已經討論了這個問題，包括我的上司北京大學的海聞副校長也在談專業化，這是一個方面的概念。第二方面是員工崗位分工的專業化。員工崗位分工的專業化今天我會放棄，沒有時間講。這裡只強調一個方面，中國是一個重視身份、職務、領導級別、官職大小的國家，是一個不太重視專家的國家，這個人是某方面的專家，這個專家達到什麼樣的程度。一個國家、一個民族如果不把專家看得比領導更重要，這個國家是不會真正走到各個民族前列的。未來的世界一定是根本不在乎官員的，當然我們對官員的基本尊重是需要的，服從領導、服從規則、服從法律是必要的，但我們沒有必要過於尊重某一個領導或者某一個人，這個不重要，我們應該尊重的個體專業上有極其深刻成就的人，所以未來是專家的世界。當我們這個國家大多數人不願意當官，而絕大多數人培養子女成為專家的時候，這個民族才中興的階段就到了。因此，我們認為很多我們看到的已開發國家都是專家成群的，而且人們從內心深處特別崇尚專家，哪怕是一個簡單的園藝工人。我在日本看見一個種鐵樹的，種了40年鐵樹，對鐵樹的研究在他們國家沒有人超過他，人們對他非常尊重，不比一個企業的科長、部長差。一個昏庸的省長並不比一個非常有技藝的園林工人強，這是我的態度。因此這個世界需要專家，因此精細化管理是提倡專家管理的，因為社會分工越來越細，因此每個人所做的事情越來越窄，在非常狹窄的領域，能不能做的最好，這是每個人應該做且可以做到的。用我們的話來說就是，我們不要做兩公里的戰線往前推進兩厘米的工作，而要做兩厘米的寬度往縱深推動兩公里的工作。每個人縱深推進兩公里，因為中國這么多人，我們有什麼必要每個人什麼都做呢?