報告顯示，在“影響創業成敗因素”的調研中，自身能力、資金條件、市場環境3個選項的選擇比例超過三成，而經驗、資金和社會關係的缺乏也正是高校畢業生創業的主要障礙。
課題組指出，針對這三條障礙，社會、學校除了能提供一些資金和創業實踐機會的幫助外無法做到更多的扶持，必須靠創業者本人在創業實踐中不斷摸索，增長閱歷和經驗；創業歸根到底要靠自己奮鬥才能成功，外部力量不可能把所有的問題都解決。
此外，報告還特別提出，家人的反對成為創業障礙的很少，一方面體現了隨著對創業的認識不斷加深，創業行為逐漸得到理解和支持，另一方面也說明大學生群體更相信自己的想法，以自身條件為依據做出判斷。
創業教育仍屬“業餘教育”，學生滿意度不高
報告顯示，我國高校的創業教育總體而言水平和層次參差不齊，缺乏系統科學的創業教育理念和體系，雖然很多學校開設了創業方面的課程，但還是基本屬於“業餘教育”，不管是創業大賽，還是創業講座，大多是學生自願參加的課外活動，沒有給學生足夠的實踐機會和發展空間，其功利化色彩往往大於活動本身的意義；創業課程也多是引進自國外的教育體系，針對中國文化、學校特色進行系統研究和修訂得不夠；尤其是很多高校沒有專門從事創業教育的師資，從事的教師也往往缺乏實戰的經驗，達不到實施創業教育的目的。
調查顯示，有12.54％的大學生認為自己學校幾乎沒有任何的創業教育；有8．07％的大學生不了解自己學校開展創業教育的情況；有高達39.56％的大學生認為自己學校的創業教育“很一般”；認為自己學校創業教育搞得好的比例僅有12.23％。
課題組指出，政府、高校、企業應該三者聯動，協同作用，共同構建並運行高校畢業生創業扶持體系。