《求是》雜誌載文指出，中國的創業教育相當薄弱，創業教育體系不完善，阻礙了勞動者的創業積極性和主動性。應在義務教育階段，就將創業教育作為素質教育的重要內容。
文章說，勞動者創業已經成為一股不可阻擋的潮流。中國的創業教育卻相當薄弱，創業教育體系不完善，阻礙了勞動者的創業積極性和主動性。是在去年遭受國際金融危機的衝擊以來，中國政府出台了一系列鼓勵創業的政策措施，儘快完善創業教育體系就是其中重要任務之一。完善創業教育體系，必須從中國的實際出發，積極借鑑國外的成功經驗，儘快形成“多層級、多類型、廣覆蓋”的創業教育格局。
文章稱，雖然創業教育在中國已開展近20年，但仍處於初級階段。中國大部分學校不僅缺乏對創業教育的理性認識，而且創業教育還沒有融合到學校人才培養的整個鏈條之中。
文章指出，中國創業教育存在的問題主要包括：創業教育的基礎薄弱；創業教育課程體系不完善，師資素質有待提高；創業教育經費投入不足；職業教育發展緩慢。
文章提出，創業意識需要從小培養。在西方已開發國家，創業教育往往從義務教育階段就開始培養，比如日本從國小就開始實施就業和創業教育，法國從國中就開始加強創業教育，而我國卻把創業教育重點放在即將面臨就業的大學階段，義務教育階段則明顯不足。目前中國各個階段的教育都未擺脫應試狀態。在這種背景下，創業所需要的智力因素和人格特徵自然難以養成。
文章還指出，中國的創業教育應該包括從國小至研究生教育的各個階段。在不同的教育階段，應該確立不同的培養目標。比如在義務教育階段，主要應該培養創業意識，掌握基本的創業技能。在非義務教育階段，培養目標應該是使受教育者掌握一定的市場拓展方法，具備創業個性心理品質和實際的創業能力。