目前正值各大ＭＢＡ院校招生之際。據了解，截至2003年9月，全國教育部門批准培養ＭＢＡ的高校有87所，累計招收ＭＢＡ約5．6萬人。另外還有“經貿委班”ＭＢＡ學員數約2．8萬人。兩種招生渠道，累計約有3．4萬人畢業。除此之外，還有78箇中外合作培養ＭＢＡ項目，以及有些非專業機構主辦的短期培訓班，這其中不乏師資力量薄弱、教材落後、課程缺乏現實操作性、教授內容的質量大打折扣的項目。職場人士該如何理智選擇？記者為此走訪了專家。
結合自身條件和目標
每個人希望通過ＭＢＡ達到的發展目標各有不同。有的是想要從具體的技術人才轉型為管理人才；有的是想要改變職業；有的想要管理所從事的技術或藝術領域；有的想要找一份更能發揮自己能力的工作，獲得加薪；有的是想要拓展自己的商業交際圈等。
目前ＭＢＡ院校有不同的種類，而且很多都有不同的側重，譬如北京大學、清華大學相繼推出醫院管理ＭＢＡ和農業ＭＢＡ，北大國際ＭＢＡ側重於金融方面等等。這就要求你應當首先儘可能明確自己想從事的工作或事業，對自己進行一個比較清晰和理智的分析，包括自身的有關條件，擁有哪些方面的技能，還有哪些方面的不足，找到自己想學ＭＢＡ的主要動機。
從三要素看教育質量
通常，考量ＭＢＡ教育有三大要素：學生、教師、案例教學。
目前我國ＭＢＡ教育使用的教材大部分是國外的原版教材或原版教材的中文版，這就存在不盡適合中國國情的問題；自編教材又存在理論基礎較薄弱、內容略顯滯後、層次參差不齊、缺乏配套案例等弊病。案例教學是ＭＢＡ培養過程中廣泛採用的教學方法，而中國企業管理案例太少、情境教育案例更少，並且大部分是國外“進口”的，這無疑會使案例教學缺乏針對性和實用性，從而影響案例教學的質量。因此，選擇一所有著合理課程設定、在案例教學中能夠使“國際化”和“本土化”相協調的ＭＢＡ學院是保證學員畢業之後能夠學以致用的基礎之一。
與已開發國家商學院相比，中國商學院的師資水平還存在相當大的差距，目前中國的商學院大部分都是從經濟學院或者其他學院過渡來的，而每一個商學院中ＭＢＡ出身的教師在商學院中尚未占到50％，不僅是“大師”級的教授極少，更重要的是同時具備理論與實踐能力的老師欠缺，尤其是擁有豐富工商管理實踐經驗的教師更加缺乏。當然，諸如中歐、北大國際ＭＢＡ、清華經管等著名ＭＢＡ院校在品牌建設的道路上，無一不將師資隊伍建設視為其打造品牌中的主要措施。
ＭＢＡ回暖2004？
業內人士認為，發展到現在，特別是2001——2003這幾年，ＭＢＡ經歷了兩個截然不同的發展階段。一個是以“ＭＢＡ名片效應”為代表的“ＭＢＡ冷落時期”。當時很多讀過ＭＢＡ的人都不願意把曾經引以為榮的“ＭＢＡ”幾個字印在名片上，原因是ＭＢＡ“物以稀為貴”的光環已經被國內魚目混珠的ＭＢＡ市場遮掩，ＭＢＡ成了讓人左右為難的燙手山芋；另一個則是，最近兩年ＭＢＡ的理性回歸，從開始的“海歸”變成“海待”，再到2004年初的“ＭＢＡ投資匯報明顯回升”，這都標誌著ＭＢＡ理性回歸的背後，仍將是火熱依舊！
ＭＢＡ就業市場在2002年遭遇了前所未有的寒冬，據當時ＧＭＡＣ的一項調查顯示，2002年只有26％的ＭＢＡ畢業生在畢業前3個月拿到了聘書。《商業周刊》曾統計，在美國排名前15位的商學院，大約只有55％——60％的畢業生拿到了聘書。國內的情況也很類似，甚至有的公司應聘的ＭＢＡ畢業生給出了月薪2000元的驚人低價。
情況在2003年有所好轉。據一份“2004年初ＭＢＡ投資回報統計報告”分析：我國2002年ＭＢＡ的平均年薪自2001年的高點回落到1999年的水平。但是，2003年又重拾謹慎上揚的勢頭，上升幅度達到22％。
面對2004年熱度逐漸回升的ＭＢＡ市場。業內不少專家也解釋說，以往學歷和職稱是企、事業單位招攬人才的主要標準。但這種惟學歷論在2003年有所緩解，ＭＢＡ的“縮水”、“出國熱”的降溫以及學歷的“貶值”這些理性回歸，都給2004年ＭＢＡ升溫打了一個良好的基礎。
同時專家也提出，目前我國ＭＢＡ教育和國際接軌還存在一定差距，特別是還沒有形成具有強競爭力的中國ＭＢＡ品牌。現在的ＭＢＡ，更多藉助國際ＭＢＡ的成功及學校的名氣來得到人們認可。中國還缺少像沃頓、斯隆那樣的商學院。隨著國內如中歐、北大國際ＭＢＡ等許多名校的發展壯大，國內ＭＢＡ正在逐步走向國際化，正在逐步樹立自己的優勢品牌。（邊際）
來源：北京娛樂信報