摘要：教工之家經歷了二十多年的發展，歷經福利、活動、維權三個階段。邁入信息化時代，運用職業規劃理論，從認識自我、分析環境、制定目標、有效執行等四個方面進行特色化創新建設教工之家。
關鍵字：職業規劃 教工之家
1983年3月，國家首次提出把工會組織建成“職工之家”。1984年年5月1日，全總做出《關於整頓工會基層組織，開展建設“職工之家”活動決定》，全國掀起“建家升級”浪潮[1]。近三十年來，教工之家作為廣受高校教職工擁護和熱愛的工會組織，在推動校園文化建設、維護教工之合法權益、展示和提高教職工綜合素質、樹立和提高工會形象等方面發揮著重要作者用。
一、建設基層“教工之家”發展歷程
如何建設“教工之家”?1996年3月10日，北京市教育工會發布《關於進一步深入開展建設教職工之家活動的意見》，提出建家活動需要圍繞學校中心工作，黨政工齊抓共建，以教職工為主題，常建常新，維護職能，小家建設，自身建設的七項原則。回顧近三十年的建家歷史，可以將家的歷史發展分為三個階段，20世紀80年代的福利之家、20世紀90年代的活動之家、21世紀初的維權之家。建設教工之家的過程就是喚起教職工對學校的熱情、對工會的依戀、對事業成功的欲望、對生活幸福的追求。這些都是教工之家的共性。但是當前，多數教工之家由於面面俱到而缺乏個性特色。雖然也有北理工的調研特色、人大的人文特色、北師大的溫暖特色、林大的監督特色、北工大的青年特色、北郵的失利特色、華北電力大學的信息化特色[1]等，但是有的高校“教工之家”僅僅是校內一個可有可無的、無足輕重的部門，有的整日忙碌於福利、活動、維權等…在總結經驗的同時，如何適應時代，創新建設“教工之家”是擺在面前的重要課題。
二、運用職業規劃理論建設基層教工之家
面對新時代的網路化信息化新形勢，基層教工之間的建設需要新的理論。而職業規劃理論是目前在高校和企業中日益成熟的一種管理理論，通過認清自我、分析環境、制定目標和有效執行等四個步驟可以步步為營創新創建教工之家。
1、 認清自我。
創建發展教工之家之家，第一步採用櫥窗分析法，不僅自我認真剖析，而且通過調查問卷法、走訪法等廣泛收集諮詢各方面的評價。通過回顧建家歷史，了解何時曾經輝煌過，何時曾經沒落過，認真分析學習成功經驗和失敗教訓;同時每個基層教工之家都有自身的組織架構、人員組成、活動特點、工作重心等。盲目的去學習其他優秀的單位經驗是不可取的，必須建立在自身基礎上進行創新創建工作。比如河南理工大學圖書館工會以工作實踐為基礎，糾正創建“教工之家”活動就是搞文體和發放福利的觀念，統一認識，深化制度改革，軟硬體雙重齊下，發揮崗位優勢，組織“文明服務示範書庫”和“文明服務示範閱覽室”的創建活動，取得了實效[2]。
2、 分析環境。
在認清自身特點的基礎上，進一步需要了解所處的小環境和社會大環境，清楚有所為有所不為及能所為不能為。
大環境包括時代特徵和相關法律法規。巨觀的國家相關政策，《中國工會章程》、《勞動法》和《工會法》等相關法律已經規定工作範疇。而在新形勢下，特別是進21世紀信息化後，如何更好的跟上時代潮流滿足教職工的需求，華北電力大學(北京)工會於XX年4月推出了“網上教工之家”給出了一個案例，平均每5各月改版一次，平均每個工作日有120人次點擊，信息量達到1個g。也有一些高校藉助學校論壇，開設“教工之家”分論壇，通過飛信、qq群等實現即時溝通交流、分享快樂，提高素養，維護權益。藉助網路改變了長期以來，在許多人的印象里，似乎工會就是發大米、電影票，組織文體活動等刻板形象。
小環境重點需要認清“教工之家”的涵蓋範圍。具體而言，教工之家有房屋財產，有基本的辦公場所和活動場館，硬體設施比較完備;成員之家是同事關係為主，在教工之家裡面最大的特點是平等、關心和尊重;同時每個教工之家都有自己的規章制度，這就是家規，而且隨時代變遷有所不同;當然，還有內容豐富和形式多樣的活動。
3、 制定目標。
建議使用swot分析法，綜合教工之間的自身特點和內外環境，選擇最適合的發展目標。較低目標是依據現有的福利、活動、維權等三方面，選擇其一;或者優先順序，重點保障。高些目標是超越現有的傳統，借鑑國內外的經驗，創新方式和活動，比如開展心理健康教育。制定目標的時候，採用smart原則，分別從具體、可量化、可實現、相關的、有時間限制等五方面進行。以活動為例，活動是教工之家建設的平台。積極開展豐富多彩的文體活動，如聯誼會、假期旅遊、健身活動、趣味運動會、文藝匯演、大合唱、徵文、攝影比賽等等，可以充分展示教職工的風采，從而進一步增強基層工會的活力。
具體而言，“教工之家”可以大力開展適合不同年齡、不同群體、不同需求的教職工文體活動：以配合校級工會組織的各類文體賽事為契機開展籃球、桌球、游泳、象棋、圍棋、羽毛球、書畫、攝影等教工喜聞樂見的問題活動;組建教工合唱團、健身培訓等問題協會;組織開展教工趣味運動會;利用周末和寒暑假組織教工進行各種文化考察和休閒活動;開展創建適合本學院本部門的品牌活動項目，如藝術學院可以開展攝影、書法、服裝設計等，計算機學院可以開展網頁設計、動畫設計、課件製作等比賽[3]…
4、 執行規劃。
制定了規劃，有了目標固然可喜，但是執行更加重要。雖然在規劃中，看似面面俱到，但是執行的時候往往相差甚遠。這主要是執行不到位的原因。依據職業規劃理論，可以長中短目標結合，依次實踐;做好監督，注重細節。
對於硬體基礎比較薄弱的基層單位，建設教工之家可以首先從整合資源開始，將現有場地合理利用，設定圖書、報刊閱讀，宣傳畫廊，添置彩電、電腦、投影儀、卡拉ok演唱等設備及娛樂設施，學有去處、讀有圖書，看有電視、電影，唱有卡拉ok，跳有舞廳。比如針對教職工心理健康教育，在當前的條件下，可以分步驟、分階段地予以實施。如：可以根據學校的具體情況，藉助高校心理諮詢中心的幫助，按年度進行教職工心理健康體檢，如scl90、les等;建立健全心理檔案，並對測驗結果陽性的教工進行約談;進一步利用專題講座、沙龍等形式在周末進行比較系統的心理健康知識的普及，讓教職工掌握基本的心理健康知識和技巧，提高自我心理保健能力;也可以開展戀愛、婚姻、家庭與親子關係等方面的講座和團體輔導，增強教職工駕馭愛情與婚姻的智慧與能力。通過各種形式的學習與訓練，幫助教職工不斷超越自我，增加心理彈性，獲得心理的成熟與人生的幸福，實現心理健康教育近期目標與遠期目標的結合。