推薦：新材料作文，你準備好了嗎？
今年語文聯考作文將以“新材料作文”為重點，這已是大家不爭的事實。那么，怎樣準備這“新”的“材料作文”呢？筆者認為可從以下幾個方面著手。
( 整理)
一、明確新材料作文的特點
“新材料作文”中所謂的“新”，是相對於前些年的“老”材料作文而言的。前些年的“老材料作文”一般是話題作文或帶材料的命題作文，而新材料作文則不是。那它是怎樣的呢？
請看2006年全國聯考卷作文題，就是一個典型的例子。
閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)
一隻老鷹從鷲峰頂上俯衝下來，將一隻小羊抓走了。
一隻烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好啊！於是烏鴉模仿老鷹的俯衝姿勢拚命練習。
一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛衝下來，撲到一隻山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子見了，問這是一隻什麼鳥，牧羊人說：“這是一隻忘記自己叫什麼的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！”
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
只給出材料，既不規定話題，又不給題目，要求“全面理解材料，但可以選擇一個側面，一個角度構思作文”。筆者認為，這就是新材料作文的基本特點。
如果我們再將它與這些年流行的話題作文比較，就更容易看出它的特點。
新材料作文與話題作文有兩大相同和兩大不同。
相同點：
①都提供給考生材料；
②都給考生較大的自由度，具體說，就是“三自”：自主立意，自定文體，自定題目。
不同點：
①審題難度不同。
話題作文給考生提供一個話題，也就是限定了一個範圍，如2006年廣東聯考作文題:
閱讀下面的文字，根據要求作文。
一位雕刻家正在一刀一刀的雕琢一塊尚未完成的大理石，一個小男孩好奇地在一旁看著他。雕像逐漸成型，頭部、肩膀、手臂、身軀，接著頭髮、眼睛、鼻子、嘴巴……一個可愛的小女孩出現在面前。
小男孩萬分驚訝地問雕刻家：“你怎么知道她藏在裡面的呢？” 雕刻家哈哈大笑，他告訴孩子：“石頭裡原本什麼也沒有，只不過是我用刻刀把我心中的天使搬到這裡來了。”
請以“雕刻心中的天使”為話題，寫一篇不少於800字的文章。標題自擬，文題自選（詩歌除外），所寫內容必須在話題範圍之內。
很明顯，要求以“雕刻心中的天使”為話題，考生構思作文立即有了個立腳點，審題難度降低。
而新材料作文沒有提供範圍和立腳點，如上引的2006年全國聯考卷作文題，要學生自己去全面理解材料，選擇一個側面，一個角度構思作文，難度顯然增大。
②立意與材料的關係不同
話題作文的立意與所給的材料關係不夠緊密，可以用其中的一部分材料，甚至不用，如上述廣東題，所附材料只提供一個雕刻家的例子，作文中可用可不用這個例子。而新材料作文的立意則不同，它必須把材料用到自己的作文中去（下面將具體談到），只不過考生們各自的態度和角度不盡相同。
總之，新材料作文較之老材料作文，審題的難度增大，對材料研讀的要求大大提高。
那為什麼要換用新材料作文來考呢？依筆者看，有兩點原因。一是此種題型更符合語文新課程《課程標準大綱》的需要，突出考查學生的語文能力和素養，注重發揮學生的自主性和創造性；二是考試形式也需要不斷更新，不能好多年一張老面孔。
二、抓住兩個關鍵，破解新材料作文
那么，我們該怎樣去做新材料作文呢？應根據它“全面理解材料，選擇一個側面，一個角度構思作文”的特點，逐步去破解。這當中關鍵要抓住兩個問題。
（一）全面理解材料：
過去做老材料作文，對材料的研讀比較簡單，比較快，一二分鐘就行了。做新材料作文就不行了，按廣東省聯考作文閱卷組組長陳妙雲教授的要求，看材料的時間最少五分鐘。因為這是立意構思的基礎，是樹之根，水之源。而且，依筆者看，不僅要全面理解材料，而且要適當地分析材料，因為只有經過分析，理解才能全面深刻。
看材料要理解分析幾個有關思想內容的基本問題：
1、材料的主題是什麼
如2006年全國聯考卷作文題，它的主題是：通過烏鴉自不量力地模仿老鷹抓小羊的故事和牧羊人及其孩子的評論，說明：人要量力而行，不過也要有敢於嘗試的精神。
2、材料可分幾個部分？
仍如上題，可分兩個部分。第一部分是故事，第二部分是評論。
3、材料中有幾個角色（或幾個方面）？他們的行為或言論（或這幾個方面）分別表達了怎樣的意義和價值取向？
仍如上題，可歸納為：
①老鷹：熟練地成功地抓住了小羊。
②烏鴉：自不量力必然失敗，而且學老鷹學得不對（老鷹是“俯衝”，烏鴉是“哇哇地從樹上猛衝”）。
③牧羊人：認為烏鴉自不量力很可笑。
④孩子：認為烏鴉另有可愛的一面（敢於嘗試）。
這些問題弄清了，第一步的任務就完成了。
（二）選擇一個側面，一個角度構思作文
這是第二步的任務。
首先，我們要弄清楚什麼叫“側面”？什麼叫“角度”？
按《現代漢語詞典》的解釋，“側面”就是“旁邊的一面，”一個正方體有六個面，都可以分別認作是側面，同理，一個事物、一篇文章的內容形式也表現為多個側面。就一篇文章的內容表現來說，可含有多個側面。分解時，要採取分類的方法。如大家所熟悉的故事《東郭先生》，按思想意義來分，有揭露狼的兇殘本性的一面，有批評東郭先生糊塗受騙的一面，也有讚揚農民聰明機智的一面。又如2006年全國聯考卷作文題，也按思想意義來分，有肯定老鷹的一面，有批評烏鴉自不量力的一面，有表現牧羊人看問題抓住實質的一面，有表現孩子看問題全面的一面，等等。只要把材料的內容全面理解了，這個問題就不難了。
選定了一個側面，再就要選擇角度。就是要選擇一個適當的角度去看這個側面，構思立意也就隱含其中了。按《現代漢語詞典》的解釋，“角度”就是“看事情的出發點”。對同一個事情，從不同的當事人的角度去看，會有不同的發現。還是拿2006年全國聯考卷作文題作例，可以從以下不同的角度看事情：
①從老鷹的角度看：
有力量有技巧就能成功。
②從烏鴉的角度看：
自不量力或未學到別人本領的實質必然失敗。
③從比較老鷹與烏鴉的角度看：
有力量有技巧就能成功，反之必然失敗；東施效顰是不能成功的。
④從牧羊人的角度看：
忘乎所以、自不量力是非常可笑的。
⑤從孩子的角度看：
儘管烏鴉自不量力，但還有敢於嘗試的可愛一面。
⑥從比較牧羊人和孩子的角度看：
看問題還是全面一點好。
這樣一分析，你的構思立意就有了明確的範圍了，你盡可以從中選擇一個側面、一個角度來寫了。寫的時候還要聯繫社會生活實際，不能一味地就材料論材料。
肯定有人會問，這么多側面和角度有沒有高低、優劣之分，或者說哪個側面哪個角度最好？關於這個問題，陳妙雲教授說得很肯定，就是都一樣，平等關係，沒有高下、優劣之分。關鍵在於不論從哪個角度寫，都要扣住原材料的主題或部分主題。如從老鷹的角度寫，就必須涉及到主角烏鴉，用烏鴉進行反證，證明自不量力是要失敗的。選擇其他的角度也是如此。前面之所以要求大家在全面理解材料的時候，要概括材料的主題，其目的也在於此。
為了進一步說明問題，下面我們再來以2007年春季上海聯考作文題為例。其題目為：
閱讀下面提示，根據要求作文。有過很多很多的地方，我們來過又離去；有過很多很多的事情，我們經歷又忘記；有過很多很多的朋友，我們相識又分開……未曾有過的那份感悟，歲月把它輕輕送來。 請寫一篇不少於800字的文章(不要寫成詩歌)，題目自擬。
這也是新材料作文，只不過它選擇的材料不一般，像首散文詩。因為材料像一首散文詩，不是一篇小故事，故而較難把握，難度更大，審題立意的任務更艱巨。
對付這種新材料作文，破解程式跟上面所說的基本相同，不同的是，在全面理解材料的時候，要抓住散文詩的特點來分析。
材料第一部分是三個排比句，描述了人生旅途中的三種情況。第二部分是概述，說因為歲月流逝，對過去的這三種情況有了新的感悟。由此推導出的主題是：歲月使人的思想感情豐富成熟了。
根據這個主題，我們一般可以把材料中的三種情況當作三個側面，即“地方”，“事情”，“朋友”。如寫農村老家，兒時去過幾次，不感覺到什麼留念，但讀到高中，繁囂的城市生活使自己感悟到了它的清新、和諧、純樸。又如寫自己曾幾次迷戀上網與父母爭吵，長大了才體悟到父母的苦心和自己的荒謬。又如與朋友幾次交往，之後才懂得什麼是真正的友情。
角度最好選擇個人（即自己），也可以寫別人。
也可以寫成議論文，選擇一種或數種情況為論據，闡明歲月會使人的思想感情豐富成熟的道理。 從這個例子中，我們又得到一點啟發，即解析材料時，首先要判定材料的文體特徵，然後，再依據該文體的特徵去理解分析材料。
三、備考時著重注意的三個問題
1、作文一定要切題。
切記“符合題意”（即切題）是聯考作文閱卷首要的關鍵的標準，為此要多做“多角度分析材料”的訓練及成文訓練，提高自己的審材料能力和寫新材料作文的能力。
最近有幸聽到陳妙雲教授介紹廣東聯考作文閱卷情況，她反覆強調了這一點，希望考生的作文首先一定要做到切題，否則，寫得再好再精彩，也只能判為四類作文，不及格。例如， 2006年全國聯考卷作文題，有位同學錯誤地理解材料，寫成“要保護動物”的文章，寫得很好，但仍被判為不及格。“符合題意”（即切題）好比是文章大樓的牆基，牆基歪了，上面蓋得再好再漂亮，大樓還是要倒塌。
為此要多做“多角度分析材料”的訓練，提高自己的審材料能力。像本文上面理解分析2006年全國聯考卷作文題和2007年春季上海聯考作文題那樣，弄清楚，寫出來，不含胡。熟能生巧，多次訓練，審材料的能力一定會增強。
還要做一些成文訓練。不僅審材料立意要切題，成文時也要切題，要處處扣緊題意來寫，不可分散筆力。因為文中離題的地方（如某段）都會被扣分。
2、切不可猜題，套作，抄襲。
應試就是要踏踏實實，提高能力，切不可有任何僥倖心理和投機取巧的心理。猜到題是百年難逢的事，枉費心機；套作、抄襲總會露出馬腳，投雞不成反蝕米。有的同學事先備好了“萬能”的開頭結尾，臨場時略作修改用上去，結果不倫不類，反倒引起閱卷人的反感，被扣分。
相反，要多讀一些聯繫社會生活的時文和社會新聞評論，並加以積極的換位思考，如我遇到這樣的題目該怎么寫，我可以寫類似的文章嗎，要我寫會有什麼不同，等等，藉此提高自己的閱讀寫作水平。
3、端正文風，語言要準確、樸實、流暢。
近些年中學生作文中出現了一種不良傾向，就是盲目追求語言的華麗，不求表達的準確簡明，反倒是一味地堆砌詞藻，架床疊屋，弄得花里胡哨，使人如墜雲裡霧裡。這種不良的文風已引起作文界的警覺，遭到強烈的反對。陳妙雲教授曾舉出典型一例，這裡介紹給大家，以引起高度的重視。有位學生的聯考作文中有這樣一段：
輕輕掃掉帶著覆蓋在心房上的薄薄塵埃，幽幽的打開心的透亮的水晶盒，一束火藍的焰火猶如精靈般躍動，映照著整個剔透無暇的世界，而正是這靈動的焰藍，閃爍著多少激盪的靈魂，成為我永生不可磨滅的紀念。
( 整理)
乍一看，好像很美，其實語病叢生，晦澀混沌，華而不實。如“幽幽的”、“靈動的”、“剔透無暇的”屬形容不當，“火藍”、“焰藍”屬生造詞語，心中的焰火如何映照著整個剔透無暇的世界？激盪的靈魂又如何去閃爍？這些又怎么成為“我永生不可磨滅的紀念”？等等疑問，叫讀者如讀天書。這樣的文章會被扣很多分。
反之，語言準確、樸實、流暢的文章給人一種親和力，易加分。
總之，2007年聯考已指日可待，趕緊做好有針對性的準備吧！
作者：深圳市翠園中學 劉人云2007-4-9