原載於《樹人教育網》
當一份新班級的花名冊呈現在眼前時，我才意識到，真正的初三已經來到了。學姐的話不是假的，初三的代名詞就是“壓力”！
看著這本花名冊，一個個熟悉的名字早就振聾發聵——全年級的精英啊！聽聽這7門主課的任課老師，7位戰鬥在素質教育最前線的英雄，可敬得可怕！
高處不勝寒哪！
語文課上，魏老師收拾起和藹的笑容；英語課上，Mr Zhao雖幽默，但口語說得飛快；連惟一的女老師在她的物理課上也忘記了溫柔，猛給我們布置作業……我理解他們，這是初三，老師講課與同學回答的精彩迭出讓我意識到自己的淺薄與落後。
第一次寫作文讓我肯定了自己的想法。那是什麼作文啊！扔進廢紙簍最好不過。強項也因緊張和畏懼變成了弱項。
幾天下來，我筋疲力盡，感覺好像喝了一杯冷水，從裡到外都極不舒服，更加深了我的自卑……
“你忘了自己的信念了嗎？”鏡中人和我面對面，“要堅信自己是一個不同凡響的存在。”誰說的？
對呀！我的信念，我的座右銘，怎么到關鍵時刻都忘了呢？
花了一個晚上，我整理好了情緒。
當起床鈴響起時，我睜開眼的第一件事就是笑——以微笑面對初三，面對壓力。
當我翻開作業本和試卷，雖然有刺眼的分數，但我總能看到自己的進步；當我聽著課堂上一次次精彩的回答，總能從中汲取到養分；當我驚嘆Mr Zhao口吐蓮花，在躍躍欲試中我漸漸全聽懂了……還有，那次，當我和一群男生賽跑拿了倒數第一時，我也笑了，因為——我已盡了全力了。
悲觀的人看見的是玫瑰的刺，而樂觀的人看見的是玫瑰的花。我的初三宣言就是：在壓力中茁壯成長！
［評］面臨中考，初三的學生生活無疑是緊張的，但作者絲毫沒有退縮，而是“以微笑面對初三，面對壓力”，並毫無懼色地說：“請給我壓力，我會將它變成動力！”自信中帶著一股豪氣，讀之不僅令同齡人振奮，也足以讓師長們欣慰。所以，本文主題在有新意的同時，又非常積極向上。
採用散文筆法敘事是本文的另一個鮮明特色。作者敘述了自己到初三以後由不適應到適應的過程，用筆簡潔，語言也不乏生動，如“可敬得可怕”、語文老師“收拾起和藹的笑容”等。
結尾扣題巧妙而自然，堪稱豹尾。
不足是：文中個別句子有語病。