四、材料引出式話題的類型
1．單一型：即由所給的材料只引出可供作文的一個話題。如上文例舉的“益陽市中考作文題”。這種類型的話題作文占主流形式。
2．選擇型：既由所給的材料引出可供選擇作文的幾個話題，學生可自由選擇。如2003年廣州市中考作文題是“閱讀下面材料，根據要求作文。傳說有一種很小的鳥，可以跨越大洋，能夠連續飛行幾萬里。它需要的只是一小截樹枝，它把樹枝銜在嘴裡，累了就把樹枝扔到水面上，然後飛落在樹枝上休息一會兒，餓了就站在那截樹枝上捕魚，困了它就站在那截樹枝上睡覺。小鳥的智慧讓我們敬佩，小鳥的簡單令我們羨慕，小鳥的勇氣使我們驚嘆。請以‘智慧·簡單·勇氣’為話題，自擬題目，寫一篇600字以上的文章，文體不限。文中不能出現考生姓名和所在學校的名稱。提示：考生可以從‘智慧·簡單·勇氣中任選其中一個為話題寫作，也可以任選其中兩個為話題寫作，還可以三個全寫。”
五、中考話題作文常見“誤區”
話題作文因其觀念、內容、文體的開放，為考生髮揮創新意識、展示創新才能提供了良好的條件。如是便使考生對話題作文產生了錯覺，認為其難度小，是一種可以隨心所欲的自由作文。同時，由於不少考生忽視話題作文的寫作要求，導致寫作失誤。常見“誤區”有：
1．不扣話題，若即若離。“圍繞話題”是話題作文的唯一限制。能否緊扣話題、突出主旨是評卷老師緊抓不放的。由於有的考生對其置之不理，考卷中便出現了不少不符話題的離題之作。
（1）任意擴大話題的外延，寫似是而非的內容。如有的考生將“感激”寫成“感動”。
（2）任意縮小話題的內涵，取其局部意義。如有的考生將“誠信”寫成“誠實”。
2．就事論事，內容貧乏。有的話題引文採用頗富寓意的故事，加之話題與它有較明顯的聯繫，有的考生便把其“充分利用”。如有一道作文題是由一則寓言故事引出的，講的是“美麗”和“醜陋”在海邊洗澡，互穿了對方的衣服，結果是有的人將他們混淆，有的人依然能明確分辨。有的考生開篇全文引用，作為文章的“鳳頭”，有的考生把它加工、擴充，成為自己的作文。引文本身有200多字，試想，一篇600字的文章，這么一寫，還能有多大的“創作”空間。
3．貪大求全，內容空泛。考場作文大多有字數限制，其容量極為有限。有的同學往往忽視這一點，想在自己的作文中裝進儘可能“豐富”的材料，儘可能“全面”的觀點，儘可能“充分”的感情，想要面面俱到，結果是面面不到。如有關“環保”的話題，有的同學既想談環境污染的愈演愈烈，又想談環境污染的嚴重後果，還想談環保的措施，最後還不忘呼籲讓人們都要提高環保的意識，承擔起環保的責任。在有限的篇幅內，怎能將這些問題一一談得清，談得透？只能是“蜻蜓點水”，浮光掠影而已。
4．選材陳舊，令人生厭。說到“勤奮”，就舉馬克思到圖書館讀書在座位處磨出了兩個腳窩；說到“意志堅強”，就想起了司馬遷忍受宮刑著《史記》……這些例子確實經典，但大家都知道，你再不厭其煩的用，顯得你的積累多么貧乏，視野多么狹窄。
5．文體雜糅，不倫不類。“文體不限”的出發點是為了讓考生髮揮出各自的特長。有的考生便將“淡化文體”理解為“不要文體”，是通訊的沒有時間、地點，是書信的漏了祝福語，是戲劇的中間參雜著大段的記敘，結果寫成了不倫不類的四不像文章。 6．文題欠佳，不夠精巧。有的同學懶于思考，不會擬題，很“現成”的用話題作為自己文章的題目，有關“理想”話題的，便簡單地擬出“談理想”的題目，有關“興趣”話題的，題目就設為“論興趣”。這種文題開口過大，不易寫出切實、真摯、感人的作文。有的學生對話題做了不恰當的引申或比喻，在引申的地方尋找意義。為此而設的文題常游離話題，就是擬出的題目沒有直接處在話題之中，而是轉彎抹角地需要費口舌做解釋才能使人明白的題目，需要慢慢在字裡行間去找尋題目與話題的關係。