俗說“走好第一步”非常重要，寫作文也是如此。審清文意是寫好作文的第一步。如果審不清文題，一是無從下手，二是事倍功半，吃力不討好，得不到基本分。如果能審清文意，準確把握命題者的意圖，抓住文題中透露出來的關鍵信息，了解常規要求，再動筆就能寫出符合文意的作文來。 審題——四瞄四盯看分明 XX年中考作文命題反對模式化，加大限制性，成了不可逆轉的大趨勢。 傳統上，審題要看作文類型，話題作文，材料作文，命題作文（包括半命題作文），審題方法個個不同。其實，萬法歸宗，不管什麼類型的作文，都需要凝練成一句話，找到這句話，就可以轉化為命題作文來寫作。所以，我們以簡馭繁，以命題作文為主，解剖審題。 如何解剖審題？首先看作文題目，總會呈現哪些信息呢？ 文體、字數、人稱、範圍、句式、情感、修飾詞、關鍵字等等。 審查題目，分析這些信息，不是每處都仔細琢磨，得分個詳略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中有數就成，時間控制在數秒以內；有些，則需要盯n眼，要推敲，思忖，花上一刻鐘也不為過。 一瞄：文體 中考作文命題已經好多年“文體不限”了，“文體不限”其實也不是什麼文體都可以寫，有時題目本身的規定性就把某些文體排除在外了。 如：“十六歲的我”，最適合寫什麼文體呢？ 最方便寫洋溢青春激情的抒情文，敘事文，而議論文、說明文就不好寫。 有些地區出於突出國中基礎文體訓練的考慮，不再籠而統之地“文體不限”，而是特別要求“寫記敘文或議論文”“寫一篇記敘文” 二瞄：字數 字數是作文的一個重要指標，你少了50字，會被扣2分，少100字，基本上就會被劃撥到最糟糕的作文里了。一般是“不少於600字”或者“600字左右”，從寫的角度，應該比題目規定的字數下限略多寫幾十字，這樣不僅內容更顯得富，也可見你行文的優裕。 三瞄：人稱 中考作文命題更關注學生的自我成長與心靈世界，所以題目里往往有“我”，如“我眼中的色彩”“我依然——”。 再如：“我最想依靠的人是你”“你誤會了我”，這樣的命題對敘述的口吻就有特別要求，強調傾訴性。 若題目里不是“我”，而是“我們”，如“我們這幫人”“那一刻，我們······”，這類作文你就不能太個人英雄主義，要突出“們”，突出群體。 四瞄：範圍 範圍就是給題材畫個圈，圈內的你可以寫，圈外的不能寫。最近兩年，為了防範套作，命題者越來越傾向於在寫作範圍上加強限制，這一趨勢，我們不能不察。 審題練習： 以“你在我心裡”為題，寫一篇文 章。這道題目中的“我”可以怎么理解？(既“我”的範圍) “請以國中生活為素材，以‘你在我心裡’為題，寫一篇文章”，這道題目中的“我”又該怎么理解？ 剛才的題目是XX年江蘇常州題“請以國中生活為素材，以‘你在我心裡’為題，寫一篇文章”，這道題目，如果沒有“以國中生活為素材”的限制，選材可謂海闊天空，題目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虛擬“我”為項羽，項羽對虞姬說“你在我心裡”；或者杜甫對李白說，樹葉對樹根說，白雲對藍天說······但“以國中生活為素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫屬了。虛擬成別人，就跑到圈外了，會被紅牌罰下。 再如“美麗的瞬間”，你寫的內容就得是瞬間發生的，不能像“三年前······一年······現在”這樣娓娓道來。再如“那一幕，我難以忘懷”，你就只能寫一個場景，不能“家裡······學校······街頭”寫上好幾幕，我們寫過的“一道風景線”也是如此。 請同學們特別注意題目里的時間詞如:“一天”“冬天”;地點詞：如“校園”“窗外”；數量詞如：“那一刻”“一件事”“第二次”。 一盯、句式 題目如果是簡單的詞語，如“回家”“永遠的歌聲”，這項審查可略過。題目里如果出現關聯詞語，或由兩個小分句構成，就需要辨析其中的內部聯繫了。是因果關係，條件關係，還是並列關係呢？“生活因思考而精彩”“失去後才知道可貴”。例如：“我參與，我快樂”——因為“參與”所以“快樂”，我們可以理解為“參與”是“快樂”的原因，“快樂”是“參與”後必然的情緒反映。你行文時，就需要既描述“參與”的過程和細節，也抒發“快樂”的情緒和感悟，兩者缺一不可，只寫一點，都不完整。 二盯、情感 最近兩年，中考命題老師都變成“情種”了，以往那種“馬克思主義老太太”的淡漠不多見了。你看這些題目，“你還會——嗎”“我最想依靠的人是你”“讓我握住你的手”，你得體會這裡面的一往情深；再看這些題目，“向前，向前，向前！”“再小的力量也是支持”“戰勝自己，堅強起來”，你得領悟其中蘊含的積極、進取、不屈的精神力量。而所有的體會、領悟，最後又得落實在你飽蘸情感的筆觸里。 三盯、副詞 副詞初看不起眼，其實極重要。這兩年出現較多的副詞有“其實”“然”“真”“也”“最”。 如“門其實開著” “——其實很快樂”“其實”，包含著一個誤會設計，起初認為是那樣，後來因為某一際遇，明白是這樣，行文必須把誤會交代清楚。 如“我依然——”“依然”，包含一種無怨無悔，即使錯了，即使虧了，也不改初衷。 再如：“下雨天，真好” “——，真有趣” “有時，我也想——” “——，最美的數字” “我最好的朋友”······“真”，包含一種發自內心的意思，行文時少不得由衷的抒情;“也”表明曾經沒有想過，經歷過，現在卻想怎么樣······“最”，包含一種對比，比較後確定這才是“最”那不是“最”。所以，要用“那些”來突出“這一個”。 四盯、關鍵字 要善於鎖定題目最關鍵的詞語，找找下面題目的關鍵字。“那一幕，我難以忘懷”“溫暖的時刻”“我眼中的色彩”。要死盯著這些關鍵字，慢慢咂摸他們的“色香味”。 1、“那一幕，我難以忘懷”，“難以忘懷”也就是印象深刻，為什麼印象深刻呢，你得給出充分的理由，如果寫的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一個乞丐覺得可憐，在課堂上被老師表揚有愛心，就“那一幕，我難以忘懷”了，那就沒寫出這個題目應有的震撼度。 2、“溫暖的時刻”，“溫暖”不僅是身體的，也應該是心靈 的，而且重點應該放在後者。 3、“我眼中的色彩”，“色彩”不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍紫”等顏色，如果簡單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災難往往聯繫在一起，綠色往往跟希望里聯繫在一起，從這個角度，可以寫汶川地震，表現我們這個民族在災難面前不屈不撓的精神。 標題，是文章內容的高度濃縮；標題，是文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。從某種程度上說，擬題的優劣直接關係到文章品位的高低。寫好半命題作文的關鍵在補題。而擬一個恰當的標題首先要審清題意。 半命題作文擬題常出現的問題？ 《——也美麗》《挫折也美麗》：8人《失敗也美麗》：7人 —— （擬題雷同） 《生活也美麗》——（擬題寬泛）《板書也美麗》——（擬題隨意） 審題僅僅為了補題嗎？ 確定文章的立意——歌頌美麗 ；確定文章題材 ——真實；確定寫作重點——美麗的原因；明確文章體裁——記敘文。明確其他要求(字數等） 判斷下列補題及開頭、結尾是否準確把握題意了？ 開頭：學生作文1——《冬雪也美麗》 在我的心中，最美的季節是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才會有的——雪。每當下雪的時候，我都會跑到門外，欣賞那潔白的雪花，心情也會好起來。寫的不是“也”美麗，而是“最”美麗。 學生作文2——《失敗也美麗》 失敗，是每個人都會經歷的。有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近；而有的人在失敗之後，從中吸取教訓，不斷努力，慢慢走向了成功。對於這些人，失敗是美麗的。 寫的不是“也”美麗的，而是“是”美麗的。 學生作文3 ——《配角也美麗》 有人說，主角永遠是舞台上最耀眼、最美麗的那輪明月，而配角只是旁邊點綴的小星，黯然無光。可在我看來，其實，配角和主角一樣，也很美麗。 如何體現“也美麗”？ 比較三個結尾。 《皺紋也美麗》 我的目光久久停留在那皺紋上，此時我突然感覺到父親眼角的皺紋是如此美麗，它裡面包含了父親對我深深的愛。我很慶幸我擁有這樣的父親。也? 《舊毛手套也美麗》 這雙手套我一直珍藏到現在，它雖然不好看，但在我心中永遠是最美的。也?美麗? 《失敗也美麗》 成功固然美麗，但失敗是成功之母，沒有一次次的失敗，怎能得到一個個通向成功的階梯呢？當你從失敗中吸取教訓、不斷總結、不斷努力而最終成功的時候，你會突然發現：原來失敗也是美麗的。結尾揭示美麗的“內涵”，並且對比“成功”而言，扣題 長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。預祝同學們中考成功！