我的特崗生活徵文：我的特崗之路
在湘西邊陲我的家鄉，美麗的沅水河畔，有一座小鎮，小鎮裡有所學校——江市中心學校。我是XX年考上特崗來到這個學校的，轉眼間就快一年了。這一年我組建了學校的文藝隊，參加了全市的中國小生藝術節，取得了較好的成績。在全市農村學校中成績名列前茅，得到了學校領導的肯定。
當——當——當，每當上課的鈴聲響起，學校就傳出了孩子們的讀書聲、歌唱聲，顯得格外的生機勃勃，怪不得有人說自從蔣老師來了之後學校就熱鬧了許多，普普通通的一句話，可我聽了心裡激動了好一陣子，這是對我工作的一種肯定和認可呀！我在這了體現了我的人生價值，這裡需要我，孩子們需要我呀！
我XX年畢業於江西贛南師範學院音樂學院的舞蹈專業，能歌善舞是我的特長。XX年仲春的季節里我們即將畢業，我們每個同學都對自己的未來憧憬著、夢想著，每個人都有自己的小九九。當然我也不例外，當時我崇拜的是商賈精英、行業巨子。夢想著不久的將來自己也變成他們。所以我在大四的時候就開始帶了一支舞蹈隊，利用空閒時間勤工儉學，接觸社會，來回穿梭於各縣市各單位演出，那時我充實著、快樂著。每月的收入也很可觀，本想就這樣想再乾一兩年的，可我的心實在是太大了，這也許是許多剛畢業的大學生的通病吧，好高騖遠。所以畢業的時候我就把這支舞蹈隊打移交給了我的師妹師弟。我要去追尋我的夢。可我的老爸總是盼著我快點畢業回到他的身邊，他希望讓我回到家鄉，為家鄉做點什麼，或考公務員當個鄉鎮工作人員為家鄉老百姓辦點實事，或當老師解惑答疑、教書育人。大家知道，湘西經濟相對比較落後貧窮，條件艱苦。我很不樂意，於是我對老爸說：我不願意回來，我有我的夢想、我有我的追求，請不要用你們一輩的思維來安排我們未來，我要到外面的世界去闖一闖。老爸還算開明，終於是傲不過我，但他只給了我一年時間。他說一年裡要是沒什麼起色就回來。在此同時第一屆特崗老師開始報名考試了，老爸又要我去報名考試，這次我聽了老爸的話，去長沙參加了筆試，剛參加完筆試我就廣州、廈門、上海等各個大城市裡跑，去尋夢去了。以至於後來我通過了筆試面試都不去參加，爸爸還批評了我呢。尋夢的一年我做過家具導購員、房屋銷售員等不下五六種工作，很快一年就過去了，盤點一年的追夢成績，錢沒找著一個，還讓爸爸給我匯來10000元，更是讓他很擔心牽掛，根據和老爸的協定我得回家，於是我回到了家鄉。
大學畢業後的第二年我便在家鄉一個小鎮的一所中心學校當上了代課老師。這一年我仍然參加了特崗老師的考試，連筆試都沒有過關；也就是這一年我使我知道了我應該在哪裡，我在哪裡才能體現我的人生價值。也就是這一年我心裡崇拜的偶像有所變化，這裡的校長成了我學習的榜樣，她能力強、業務精、為人正直，她是教育界的精英。於是我利用這一年的時間。一邊教學，一邊把在大學裡所學的東西重新進行複習。期待著XX年再次參加特崗老師考試，希望成為一名特崗老師。
有夢想就有追求也就有動力，功夫不負有心人，XX年我終於成了一名特崗老師。這是我新的生活的開始，我要把它作為一個新的起點，踏踏實實，從小事做起，讓我的特崗之路更寬廣更輝煌。
我的特崗生活徵文：永不停歇執教的腳步
作者：何琴琴
我，何琴琴，一個剛走出大學校門的異鄉遊子，一個湘西避靜山村的特崗女教師。學校景色很美，但條件艱苦。白天，學校四周農戶房頂炊煙裊繞；晚上，山風颳得操場枯枝“沙沙”作響。很苦吧？不，意境很美。
我上高中便離開家，直至大學畢業參加工作也沒回家長住過，以後也不會，因為剛組建的小家庭和近四十名學生容不得我離開。老家在湖北，新家在湖南，直線距離800公里；婆婆獨身處在家中，老公的單位在外省，我的單位在外縣，典型的“三地分居”。家庭關係維護費神吧？不，老公和婆婆都很理解，也很支持。
在踏入這所學校之前，我也曾面臨過多次艱難的選擇。作為一名高校師範本科生，老公也曾勸我到貴陽那邊的貴族學校教書，畢竟離他近點，待遇也好。婆婆也希望我就在她身邊的學校代代課或者在家打理個店鋪經營，以方便回家。但這都不是我想要的，我總覺得作為一名教育工作者，首先必須使自己身份名正言順起來，使自己能夠更加安心的紮根到教育戰線上來，不再風雨飄搖，因此，我拒絕了所有安逸且豐厚待遇的生活，毅然選擇了以招考的方式進入教師隊伍。可還是有大學同學問我：你的選擇現在後悔了嗎？面對提問我會不加猶豫的回答：不，我過得很充實。
在走進這學校之前，我一直暢想著將會擁有一間不大不小的辦公室，一間不算簡陋的教室和一群可愛動人的學生。然而，當我被一個長相衣著都極其樸素的老師領進校門時，心裡落差拉到了自己難以想像的地步。這就是我將要紮根奮鬥的一所中學，學校位於小鎮一隅，小山坡攔腰中段建起的一排排類似職工宿舍的老房子，東西南北朝向的都有，進門就是一個平整過的沙石操坪運動場，雜草中豎起兩個老式籃球架，旁邊還有一個水泥桌球台，四周綠樹成蔭。我被帶到三三兩兩課桌並在一起的大教室，老師說這就是我的辦公室了，當然是集體辦公室的那種。我坐在辦公桌前許久回不過神來，發獃了半天。此時，老師語重心長的向我介紹起學校來：“何老師，我們這邊鄉鎮中國小像這樣條件的已經很不錯了，這話一點不假。且離縣城也不算遠，半個小時就到了。我在這類鄉鎮學校工作，這裡算是最好的，我也挺喜歡這裡的，畢竟空氣好嘛，最真實的回歸大自然。”我聽後連連點頭：那是那是……後來我才知道，他就是我的校長。
校領導安排我教初二，所帶的這個班我後來才聽說，跳皮搗蛋的人數和質量全校第一，這一情況有點使我不知所措。雖然教室設施差了點，但我始終堅信沒有帶不好的學生，只有不稱職的老師。為了儘快使自己安下心來，我不停的告誡自己：這不就是當年一直想從事的職業嗎？這不就是讓自己的知識能學有所用的地方嗎？教師，多么崇高和光榮的一個職業。家人不在，豈不是可以更好的安心下來把工作乾好嗎？想到這裡我頓時心裡釋然了。對，我必須做一名稱職而優秀的人民教師，不管前面的路有多少荊刺。站在講台上，我並不慌亂和緊張，看到近四十雙眼睛叭噠叭噠望著我，求知和待教的欲望流露得真實而徹底，我徹底被這群小傢伙打動了。教學和管理中，我儘可能的使出一切辦法使之團結，使之形成良好學習氛圍，雖然遭遇太多的挫折和不悅，但我依然不氣不餒。
初為人師的那段時間，學生們對我由陌生到熟悉，由熟悉到隨便，課堂上漸漸無視新老師的存在。我在台上講解得口乾舌燥，他們則在台下聊得歡呼雀躍，我馬上變得嚴肅而毫不留情的給予一頓批評。可安靜不了十分鐘，下面依然喧鬧，我也經常為類似課堂紀律氣得直哭、失望至極。為了改變這一狀況，我嘗試著用平等交友式教學，對他們“曉之以理，動之以情”，以聊天的方式和調皮的學生進行溝通，效果確實迅速得以顯現，孩子們漸漸接受了我這個朋友。一年來下來，學生們與我相處得非常融洽，雖然也有個別鬧得頭疼，但作為一名老師，我對他們的愛有增無減。
還記得去年學校的秋季運動會上，我們班男生長跑中兩次全速沖向終點，遙遙領先，但卻因越線違規取消成績，可我硬是被在場的同學們那團結向上的凝聚力給感動了，並帶領學生一起參與到和裁判據理力爭的申訴中，最後還是爭取到了非常理想的名次，同學們付出了、收穫了，我也更加堅信我的學生是好樣的。通過系列課外活動，我的教學理念迅速占領了他們的思想高地，也很快進入了教師的角色。我也發現，同學們在逐漸成長，我也在逐漸成熟；並且讓我明白教學過程中並不是只有煩惱，更多的是快樂。
一年的特崗教學中，我深刻意識到雖然已經“名媒正娶”的站在了講台上，但我深知自己還是一名“新兵”；雖已成為學生求知路上的導向標，但更要努力成為學生的夜航燈。教學的路上，我還需要不停地向書本學習並不斷摸索；向學校領導及有經驗的老師求教管理的方法及溝通的技巧。注重學生的德育修養,堅持把德育教育貫穿於教學活動之中；注重樹立完美的人格，培養高尚的情操，使之成長為一名德、智、體全面發展的學生，努力把自己塑造成一名新課改下的優秀教師。
在我看來，雖然特崗“特”在環境，但更“特”在特殊環境中的磨勵，“特”在意志上的考驗。有人說二十幾歲，如果居住在城裡，工作在都市，那么，這應該是一個肆意享受青春的年齡。可不是嗎，唱歌、娛樂、看演唱會，追逐明星，嘻笑於鬧市街頭，都可以看到年輕人歡樂的身影。我猜，人們一定不會把這種理想生活方式看成是一種錯誤。人們反倒會說，好好珍惜吧，盡情享受吧，生活本就該如此美好！
然而，我的特崗體會讓我更加堅信：生活本該從平凡與真實中獲得快樂，從幫助他人和服務社會中體會幸福，從點滴與細節中彰顯偉大！