高考滿分和零分作文的總結與注意

又是一年高考結束時,我們見證了一批批狀元的誕生、一個個唏噓的故事、一段段不同的精彩,當然還有一篇篇“傳說”中的高考滿分、零分作文

自從越來越多的省實行自主命題後,多樣的高考作文往往是高考後掀起的第一場熱浪。縱觀20xx年高考作文主題,從“隱性的翅膀”到“道爾頓的發現”,從“感悟時尚”到“常識”……,可謂是百“題”爭鳴。隨後而來的,就是那一篇篇在網路上熱得發燙、爭相傳閱的滿分、零分作文。

這些作文出自考生的筆下,由一個對於考生來說神秘的地方——閱卷場裁定。如果說考場是學子揮發才智的天地,那么閱卷場就是把這隱性的力量變成一個個顯性的數字的地方。那么,對於鋪天蓋地而來的高考作文,經歷過高考作文閱卷的老師,又有著怎樣的看法。本期,《非常看點》欄目邀請幾位今年或者曾經參加過高考作文閱卷的老師,一同探究高考作文。

主持人:各位老師您好!各位都是經歷過高考閱卷的老師,我想請問,您覺得今年高考作文主題的主體趨勢是什麼?

鄭老師:今年各省(區市)高考作文主題概括起來,大致可以歸結為以下三種情況:

一是引導學生關注社會現實生活,正確辨別生活是非。如江西題:獸首拍賣;山東題:見證;廣東題:談談你生活中與“常識”有關的經歷或你對“常識”的看法;全國卷I:小動物學本領;遼寧題:關於明星代言廣告;寧夏題:誠實善良;上海題:鄭板橋書法等。這些題目,在寫作時,需要考生分辨是非,辯證處理。

二是正確認識自我。如天津題:我說90後;北京題:我有一雙隱形的翅膀;湖南題:踮起腳尖等。這幾個題目,要求考生將自身與現實生活緊密聯繫起來,談自己在現實生活中的思想行為、理想願望等。

三是無確定主題。今年福建作文題——這也是一種XXX 和湖北作文題——站在XXX 門口,採用半命題形式,給考生提供了自由廣闊的選擇空間,考生需要將題目補充完整後才能確定主題。這樣的題目開放度是相當大的,有利於考生髮揮,且審題立意不會失誤。

熊老師:我看09年的高考作文命題,有這么幾個特點:

一是曾一統天下的話題作文一下子銷聲匿跡。在話題作文消失的同時,新材料作文呈現了上升之勢,這不能不說是將來一定時期內,作文命題的一個發展趨勢。

二是作文命題的方向繼去年以後,出現了更多的將命題指向了生活,引導學生關注現實、關注自身、關注國計民生,這是非常值得稱道和關注的。從話題作文以來,一段時間的命題關注的是對考生的道德拷問,以致迫使學生因無話可說而說空話、說大話。然後作文命題又轉向哲理思辨,似乎進入了一個成熟的階段,其實,這樣命題也容易讓思想還不成熟的學生去高談闊論,故作姿態,作文大多是空對空。之後,不少地方命題又轉向了風花雪月和詩情畫意,以搶人眼球為目的。這兩年,尤其是今年,作文命題轉向現實,關注人生,關注自我以及激活考生的思想情感的作文占了很大比例,如重慶的“我與故事”、江蘇的“品味時尚”、江西的“獸首拍賣”、遼寧的“明星代言”、山東的“見證”、四川的“熟悉”、天津的“我說90後”等,都讓考生對現實和人生進行思考。

王老師:因為我參加了今年四川省高考語文作文的閱卷,我主要談談四川的作文主題吧!今年的主題是“熟悉”,對於高中學生來說,比較容易寫,大多數人都有話說。可以是熟悉的人、熟悉的事、熟悉的場景。和去年的“堅強”相比,個人覺得“熟悉”的詞性更中性一些,不具備比較強的導向性。考生可以自由發揮,更真實地顯現出個體差異和不同水平。

主持人:那其中有您覺得有會造成考生理解失誤的作文主題嗎?

鄭老師:至於容易造成解讀失誤,這樣的題目嚴格說起來沒有,因為高考命題原則中有一點是命題人達成了共識的,即淡化審題,不在審題上為難考生。當然,相對來說,有些審題有難度,容易導致少數考生離題,比如題意較為抽象的題目,如湖南題:踮起腳尖;浙江題:以歌詞“綠葉對根的情意”為材料作文;上海題:鄭板橋書法。這幾個題目,如果就事論事,會顯得理解呆板,視野狹窄,選材範圍及其有限,寫不出主題積極的好文章來,屬於失誤之列。

熊老師:有些省的作文題我覺得較讓學生費解,如湖南的“踮起腳尖”富有很強的哲理性,這裡需要理解“腳尖”的含義,如果作文不能立好“踮”的意,就很難將作文寫好。還有,安徽的“彎道超越”很讓人費解。高中學生絕大多數對賽車規則不懂,甚而很多學生根本就不關心賽車,雖然材料作了一些提示,但有的學生只知道體育課老師告誡的,在跑道上一般不要在彎道超越,因為如果從內道超越就會違規,從外道超越會延長自己的跑動的距離,是費力不討好的事。如果將體育課老師講的與材料對照起來,學生如何去下筆呢?很容易為了考試之需,“為賦新詞強說愁”了。

王老師:現在社會上對高考作文的態度相差很大,有人認為高考作文多樣化有利於學生思維的創新,也有人覺得這些題目不符合高中生的學習內容。就我而言,每一套高考試卷都是一件珍品,經過無數專家學者的辛勤努力。尤其是作為高考作文命題,更是力求反映考生的語文綜合素質和真實水平。文無定法,除了命題中確定的要求外,考生可以展現自己的真實想法。只是在選撥性考試的有限時間裡,考生一般不要天馬行空,這樣會容易對主題的把握不準,而導致離題。

主持人:說完了主題,我們再聊聊評分標準,您在評卷過程中關於好文章、差文章的原則是什麼呢?

鄭老師:關於好文章、差文章的原則或者說標準,不是哪個閱卷老師能夠決定的,也不是閱卷時才定的。中國歷來衡量人才的標準是四個字——德才兼備,衡量一篇文章自然也要符合這個標準。也就是說,一篇文章的好壞,首先要看它的思想性。有著積極健康的思想意義,表現考生積極進取的價值取向的文章是好文章的一個方面。相反,庸俗、低下、消極、不健康的立意的文章自然歸入差文章之列。

當然,對於一篇文章的評判,除了思想性(主題)以外,還有其他方面的要求。《考試大綱》中對高考作文明確提出了兩個等級(基礎等級和發展等級)評分標準,所以,多年來,高考閱卷採用的是兩個等級的評分標準。符合兩個等級中“基礎等級”的各項要求,一般來說,能得到作文總分80%左右的分數。在此基礎上如果還突出表現出“發展等級”的某一項要求,可以打滿分,或者對“發展等級”中的兩項(含)以上有所體現,也可以打滿分。

王老師:我非常同意鄭老師的觀點,關於好文章、差文章的標準,並不是我們閱卷老師按自己喜好而定的。我在評卷過程中,是嚴格按照參考答案和評分細則的要求來執行的。在正式閱卷之前,我們會座談分析,統一標準,根據多種層次水平不同的考生作文作為樣卷,加以研究探討。一般來說,比較好的文章要求立意明確、感情真摯、行文流暢,有比較明顯的創新等。而相對意義上的差文章一般來說都是中心不夠明確,特徵不明顯,或套用了過多平時作文訓練中的固定模式。

熊老師:我覺得不能用好和差來簡單回答。作文一共是60分(有的省市是70分),根據分數的差距來標示作文水平的高低,“好”和“差”是相對而言,58分的作文比50分的作文要“好”,反過來就是“差”。更不能用某個“原則”來衡量什麼是“好”和“差”了。只是說,各個省(區市)在閱卷場上都有一個大致的評分標準,這個評分標準的核心是國家考試命題中心的“作文評分標準”。其次,各個省市在這個標準的基礎上,再細化一些具體要求。重慶這幾年比較關注作文的真情實感,提倡關注生活,關注自身,反對作秀,反對矯情,並逐年對作秀和矯情作文給予了一定的不認可。其目的就是藉助高考這個指揮棒,對多年來形成的虛情假意和套作等不良文風進行有力地糾正。至於具體的評分細則,在此就不贅述了。

主持人:既然沒有絕對的好、壞作文之分,那您對媒體上登出的滿分作文和零分作文怎么看?為什麼社會公眾對這些作文如此關注?

王老師:一般來說,打滿分的作文或是零分作文都是要求非常慎重的。如閱卷老師確認為應打滿分或零分,必須提交小組討論,再經專家組審核。今年我所在的閱卷小組還未出現過滿分或者零分作文,也未看過網上所謂的滿分和零分作文。人們對高考作文的關注,表明在相當大一部分人心裡,高考作文存在的必要性很大,而且也是能體現考生水平的一種方式。

熊老師:我現在對網上和一些“高考作文”之類的集子的作文持懷疑態度,因為這些文章主要是一些人利用公眾對高考作文的關注而“炮製”出來的,也可以說就是所謂的“炒作”。所以,我覺得關注這些作文,不是不可以,但別把這些作文看得那么神聖,不管真假,只要你覺得有可取之處,就作為一個借鑑就可以了。至於零分作文,“炒作”的成分更大,就像王老師講的,在閱卷場,很少出現零分作文。其次,作文是考查學生語文的綜合能力,只要成文,就可以給分;即或是思想嚴重問題,也只能從內容上考慮不給分,而從語言這個角度,也會酌情考慮給分。

鄭老師:與兩位老師相比,我較關注網上發布的各式各樣滿分作文、零分作文,其中有些文章內容與形式兼美,閃耀著思想光輝又具有鮮明個性的文章,自然應該給滿分。而在網上發布的那些高考零分作文,這些文章往往思想消極、悲觀厭世、宣揚色情、崇尚暴力、反叛社會等等。但本人認為,有的文章雖然思想高度不足,但充分展示了考生的語言功夫、結構篇章的能力和豐厚的積累,是不是可以在相應的等級評分標準項目中給一定的分,值得探討。

高考是牽動千家萬戶的大事。大家關注高考作文,能促進高考作文命題和評卷朝著更加公正合理科學的方向發展,或者說,能推動高考的不斷完善和發展。所以,我們可以比較樂觀地看待現在公眾對高考作文的關注。

主持人:高考作文如此之熱,各位又有著豐富的教學經驗,那請您指點一下,怎樣才能寫出好的高考作文呢?

鄭老師:那我談談平時針對高考作文如何進行有效訓練的問題。

一、平時加強作文規範訓練。

高考作文重規範,不要求搞創作。之所以重視規範,一是便於學生操作,二是便於閱卷老師閱卷操作,體現公正公平。

二、主題一定要健康、積極,不能頹廢、消極。

對主題的要求,與國家人才培養的目標有直接的關係。文章的內容或主題最好不要違背《中學生守則》《中學生日常行為規範》等的要求,因為,可以說,這些守則就是中學生的“法律”,踏入了“法律”的禁區,與其背道而馳的,往往也不可能打高分,至少不會在一類卷裡面評分。

三、多關注現實生活。

最近幾年來的高考作文題,逐漸改變過去命題取材的偏向和不足,越來越注重從現實生活中取材,今年尤為突出,近十個省(區市)命題與現實生活掛鈎。這對於學生直面現實生活將起到積極的引導作用。現實生活形形色色,豐富多彩,對於學生積累寫作素材,培養辨別能力、適應能力、處事能力等都是有益處的。

四、高考作文訓練,既要重視寫作,也要重視講評、修改。

教師要通過講評引導學生的思維,提高思維品質。同時,還要重視作文修改,好作文既是寫出來的更是改出來的,自古以來,這方面有很多值得學習的範例。我們長期以來重寫作輕修改,這是不合作文之法的。明年,是新課程高考在全國範圍內全面鋪開的第一年,新課程中有一門選修課——《文章的寫作與修改》,儘管在明年的高考試題中不一定直接命題考文章修改,但這也是平時必須要完成的課程,對於提高作文質量是有益的。