全國卷作文題：（四川、陝西）
甲乙兩個好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上寫了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出時，甲不小心掉進河裡，乙把他救了上來，甲在石頭上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙問甲為什麼要這樣記錄，甲說：“寫在沙地上，是希望大風幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記。”
生活中，有許多事情是可以忘記的，有許多事情又是需要銘記的。 請以“忘記和銘記”為話題，寫一篇不少於800字的文章。自定立意，自選文體 ，自擬標題。所寫內容必須在話題範圍之內。
優秀習作：
一半是忘記 一半是銘記
四川省新津中學高中2003級14班 杜冬梅
ツ忝譴右Ｔ兜妮箏韁蟹殺級來，你們從曠遠的歷史長河中呼嘯而來，滿身的古墨書香氣味瀰漫著縹緲無奈的塵世。喔！你們一個叫忘記，一個叫銘記。
ゴ著未知的探索徘徊於人類的精神邊緣，一次次的忘記，又一次次銘記。風煙一過，萬物又是那么和諧，那些所謂“四大皆空”的禪學，近得那么的觸手可及，似乎每一片離人淚般的落葉都因帶著來世的期望而那么從容不迫，也許，今世的忘記注定來世的銘記。
ノ業濫忝潛臼且惶濉＜且涫俏了那一時的疏忽忘記。歷史教育我們要學會記憶，但我們也學會了一笑而過。那些戰火紛紛的年代，那些悽慘的社會景象讓我們有了一道記憶的口子，就讓痛苦隨著任性的思想而逐一褪去吧！
ハ骯吡嗽詮錄胖猩存，但卻無法釋懷，也許就像一部電影中所說得那樣：“你這種遏制生命的自由不是真正的自由 。我這種遏制自由的生命不是真正的生命。”萬物的起源皆有因。誰又能從中找出一項定律來制約我們的思想，讓該忘記的瞬間消失，該銘記的永駐史冊。
ネ記的前世或許是銘記，而銘記的目的也許是為今世的忘記。萬物皆矛盾，如果我們能將善惡對錯絕對區分，那么記憶已毫無價值，忘記也許也不復存在。朦朧的世態教我們用平常的心去對待覆雜的事。
ニ可沖刷掉沙灘上的印記，而石頭會記憶永世的誓言。方式不同，存在的時間就不同，廣博的大地學會了忘記也學會了記憶；潺潺的流水學會了忘記，也學會了記憶。忘記了前世的紛擾，記憶著今世的喧囂。也許我們也該釋懷，學會如何在痛苦中忘記與銘記。
ッ記、忘記本屬於人們的本能，但我們一時疏忽大意就會將它們顛倒錯置。在理性之光的照耀下，我們或許能夠學會如何把握。你們承載著悠久的歷史，深深的足跡也縱橫幾千年，邈遠的歲月帶著轉動的水車將源源不斷的片斷之水灌入又帶出，那些揮灑自如的水珠在陽光下顯得那么耀眼奪目。
你看到了嗎？那水珠的一半寫著忘記，另一半刻著銘記。
【評點】
本文的出彩點在於小作者利用理性的思維辨證地分析了“忘記與銘記”的關係，可以說是條分縷析。
合理地利用擬人手法，讓讀者讀起來倍感親切。本文沒有引名言佳句警句來裝飾自己的門面，也沒有用大量的鋪排來增加文章的氣勢，而是用樸素的語言闡釋了一個深刻的道理：“忘記了前世的紛擾，記憶著今世的喧囂。也許我們也該釋懷，學會如何在痛苦中忘記與銘記”。道理絲絲入扣，行文結構嚴謹。
在為文過程中始終不忘扣住話題，文章前後鉤連，一氣呵成，算得上課堂作文的成功之作。尤其值得稱道的是作者行文中透出的理性之光，不偏激，也不中庸，這種冷靜分析問題的態度顯得彌足珍貴。
【四川省新津中學 王貞鵬薦評】
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