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牐牎灸芰解說】
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牐牎霸因”是造成某種結果或引起另一事件發生的條件。“原因”可以進一步細分為內因和外因，主觀原因和客觀原因，直接原因和間接原因，主要原因和次要原因，等等。唯物辯證法認為，世界上的一切事物都是互相聯繫的，事物間的因果聯繫是普遍存在的，任何一種現象都不可能平白無故地產生，也不可能不產生一定的結果。因果關係是複雜多樣的，大致有這么幾種：一因多果、一因一果、同因異果、多因一果、異因同果。
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牐牎敖沂疚侍獠生的原因”，就是要求行文中能運用辯證思維，用全面的、聯繫的、發展的觀點去分析問題，考察事物之間普遍的、必然的聯繫，從而由此及彼，追根溯源，找到問題產生的原因及其解決方法。
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牐牏僮芬蛭使，追本溯源。要善於“以問引論”，將思路不斷拓深。追因問果，追本溯源的因果推論，是引導思路不斷向縱深發展，引導說理不斷深入的主要方法。作者在論述中，要善於提出“為什麼”，以此引入深層次分析。因果論證是就論證而言，它表現在外部方法上；“以問引論”是就思路而言，它表現在內部邏輯關係上。
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牐犂：幸福不是金錢買來的。馬克思是幸福者，但他的—生大多是在貧困中度過的。蘇州青年杜芸芸得到養母的十萬元遺產，她把錢全部捐獻給國家，卻將幸福留在自己身邊。所以，幸福不裝在錢袋裡，幸福屬於那些創造新生活，為人民為祖國奮發努力的人。
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牐犂後推因的基本公式是“所以”“因此”“這是什麼原因造成的呢?原來……”等等。
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牐牏讜擻梅賜疲假設論證。反面假設是假定在不利條件下會產生負面結果，從而論述正麵條件和結果的必要和正確。
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牐犂一：科學事業上的偉大成就，無不是經過艱苦努力，目標專一而取得的。居里夫人在研究鐳的過程中，要在上百噸的廢鈾瀝青礦石中提煉一點點鐳。這是—項極其艱苦的勞動。中途，居里曾動搖過，然而，居里夫人卻堅定地鼓勵他幹下去，終於取得了成功。試想，如果他們沒有持之以恆的決心，沒有目標專一的毅力，鐳的發現不知要推遲到什麼時候。
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牐犂二：人要有自知之明。三國時蜀漢的馬謖，自以為熟讀兵書戰策，天下無敵，不聽別人勸告，死搬書本知識，將軍隊駐紮在山上。結果被敵軍切斷水源，蜀軍大敗，街亭失守，馬謖本人也因此而犯罪被殺。假如他能有一點自知之明，知道自己沒有什麼實戰經驗，聽聽別人的正確意見，何至於落得如此下場呢?
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牐犂一屬正例反設，例二屬反例正設。例後假設的基本公式是“假設”“如果”之類。
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牐犚“揭示問題產生的原因”，就必須抓準主要原因，包括區分必然聯繫和偶然聯繫的不同。比如學生語文科目的語言表達題被扣分了，就他而言這隻有一個可能。而總結某次考試的教訓時，內容就會很豐富，這是因為造成考試失誤的原因有很多。有考試心態問題，還有知識積累問題，有平時訓練問題，還有臨場發揮問題，甚至還有生理問題，等等。而以上這些原因又不是簡單地並列在一起的，是有他們自己的特定的規律的。我們就談“平時訓練不好”對考試成績的影響吧，首先是目標不明確，因為目標不明確導致訓練沒有規律，因為訓練沒有規律導致訓練效率低下，因為效率低下所以訓練落實率更低，環環相扣，最終在考試成績上發揮了“巨大的作用”。
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牐牳據事物普遍聯繫的觀點，原因和結果的區別是相對的，在一定的條件下還會發生轉變。也就是說，某種現象在一定的條件下是原因，而在另一種條件下又會是結果。因為事物的發展是環環相扣的，一個引起另一個，另一個再引起另外一個。某一個都有可能是原因也有可能是結果。1986年全國聯考作文題《樹木?森林?氣候》，仔細分析，會發現“樹木”、“森林”和“氣候”之間就是比較複雜的。氣候是通過森林來調節的，而森林又是由一棵棵樹木組成的。同時，氣候又反過來影響森林的生長狀況，影響樹木的生長。這樣，“樹木”、“森林”和“氣候”三者之間就不是簡單的因果關係了。唯一的辦法就是辨證地看問題，這樣才能夠全面地準確地揭示事物間的因果聯繫。
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牐牎糾文解析】
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牐牷疤猓捍鳶甘欠岣歡嗖實模2000年全國聯考作文題）
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牐犚蛭多彩，所以美麗
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牐牴饈瞧呱的，虹是多彩的，我們擁有一個美麗的世界。你有你的珍愛，我有我的鐘情，“藍藍的天上白雲飄”與“黑雲翻墨未遮山”，都可以叫做美麗，我們的世界正是因為多彩所以美麗。
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牐犑裁椿ㄗ蠲覽?陶淵明愛菊，因其隱逸；周敦頤說出污泥而不染，非蓮莫屬；宗璞則在春的花園中獨賞平凡的二月蘭……而我認為百花爭艷，方是最美。菊的傲然，蓮的高潔，梅的堅毅……各具特色，異彩紛呈，共同構成了這美麗的百花園。單調的重複不是永恆的美，如同一枝夕陽下微微垂著的紫羅蘭，固然高貴優雅，但比起晨風中漫山遍野奼紫嫣紅的野花，則顯得拘謹，缺乏生氣。多彩象徵著活力，美麗需要生命的鮮活與蓬勃，因此多彩才是美麗的。
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牐犚桓鍪魃系糲呂吹某嬤果，牛頓看出萬有引力，羅丹會說這是殘缺的美，而阿基米德也許會高呼：“可以用它選定撬起地球的支點！”一個蘋果，多彩的答案。多彩的答案，多彩的思維共同編織出絢麗奪目的科學繁榮。我們需要多彩，因為多彩帶來美麗。
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牐犚煌蚱ヂ恚發出同一種聲音，雖然壯美，但也將是最可怕的，最可悲的。世界萬物本是豐富多彩的，你我只是其中一粒微小的沙粒，但只要睜開眼睛，說出你看到的真實世界，便是折射了世間一道美麗的光線。不必過於在意別人，不必害怕與眾不同，勇敢地做第一萬零一匹馬，你就將為這世界添一種色彩，增一分美麗。如果每個人都能繪出屬於自己的顏色，必會閃爍出萬縷光輝，我們的世界才將真正成為一個美麗的世界。因為多彩構成美麗。
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牐牪還芏嗖適欠穹茁遙世間已有太多的生命在重複著同樣的軌跡，黯淡了自身存在的意義。誰說花朵不能沒有土壤?無土栽培的花兒開得更加艷麗。誰說生命不能沒有陽光?漆黑的海溝深處仍有生物在游弋。同樣的“重要”包含著太多的答案，因為這世界原本就是多姿多彩的。呵護屬於自己的色彩，便是為世間添了一分美麗。因為你我的多彩，才有世界的燦爛。因為多彩，所以美麗。
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牐牻饢觶2000年的聯考作文是寬泛的“話題作文”，於是，不少考生在寫作時便順手接過“話題”，舉幾個常見的例子，簡單地詮釋一下“話題”，就算完成了作文。這樣的文章切題是切題，但談不上深刻。而本文的作者沒有滿足於現象羅列，平面鋪敘，而是在更深的層次上提出了自己的見解：“因為多彩所以美麗。”在這裡，作者將“多彩”作因，“美麗”為果，從“因為多彩才是美麗的”“因為多彩帶來美麗”“因為多彩構成美麗”三個方面展開論證，這就在原“話題”的基礎上把認識大大地推進了一步，在向“深刻透徹”邁進了。
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牐犜畝料旅嫻牟牧希根據要求作文。
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牐犜謨⒐南部的一所學校里，有一位老師調任一個差班的班主任，這些孩子都很調皮，愛搗蛋。老師第一堂課，就跟他們玩，玩得天昏地暗。下課了，老師對他們說：“孩子們，你們要是把學習成績搞上去，我去吻校外放牧場裡的一頭豬。”
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牐犝廡┑髕さ暮⒆游剩骸襖鮮Γ這是真的嗎?”老師說：“而且我要吻的是一頭你們認為最大的母豬。”孩子們都希望老師去吻一頭豬。從那天起，他們課堂紀律變好了，學習積極性很高，即使有貪玩的，別的孩子也會提醒：“難道你不希望看到老師去吻那頭大豬嗎?”
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牐牥肽旰螅孩子們的學習成績有了很大進步。聖誕節的前夜，孩子們對老師說：“老師，你可以去吻那頭豬了嗎?”老師說：“當然可以。”於是，老師帶著這群孩子穿過公路，來到放牧場。孩子們在豬圈裡找到一隻特大特肥的豬。老師走近那頭大豬，輕輕地吻了它。孩子們在豬圈外笑得前仰後合，手舞足蹈。
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牐犚求：撇開這個老師的教育方法不談，僅就其說到做到就讓人為之注目。請就“諾言”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少於800字，不得抄襲。
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牐犔崾荊嚎梢砸浴芭笛浴蔽背景展開想像寫一個故事，通過這個故事來顯現自己的觀點；也可以從材料中提煉出一個觀點，如說到就須做到，然後加以論證。寫故事應能以點帶面．即以一滴水折射出太陽的光輝；論證應聯繫現實生活，儘量往深層次開掘。