你知道嗎？機械記憶分為三種：“理解記憶”、“訴說記憶”和“死記硬背記憶”。
然而絕大多數文科生正在使用的是第3種，最普遍、卻又是最無效的一種。“死記硬背記憶”雖是低效的，也許在兩三分鐘後，你就會忘記剛才已經背過三五遍的內容是什麼。但由於自身理解能力有限，達不到理解記憶的要求，無奈也只好選擇死記硬背了，這也是大多數文科生的悲哀。
在這我要介紹的是另外一種記憶方式。除了效果最差的死記硬背和效果較好的理解記憶，還有一種記憶方式是很普遍、很高效，同時又很少被套用到學習上的，“訴說記憶”。
這是一個例子：一個目擊者偶然目擊到了一樁命案，由於恐懼與驚慌，對於當時的情形目擊者卻記不太清楚了，然而在給警方錄口供時、給朋友分享這血腥的經歷時、在給法院指證嫌疑人時，這位目擊者會一遍遍的結合記憶去訴說、去陳述。對於記憶的空白也就一遍遍的完善。這事過去二三十年後，仍是記憶猶新的，不是因為那是命案才會記得這么清楚，而是在那對記憶里的事物一遍遍陳述的時候，加深了記憶。
有沒有試過一件事情，例如你的手機被老師沒收了，這事你分享過給你很多的朋友知道，慢慢的這件事在你腦海里就會形成一個完整的版本，就像一部小說，也像一則新聞，完完整整的，對於這件事的每一個細節你都能說得清楚，讓你再陳述一下那是一件怎樣的事情，你能完完全全闡述出來，即便這事已經過去三五年了。
“訴說記憶”重在訴說，在訴說過程中你會機械的去總結，會參合自己的思維。例如你幾天前曾給一個小孩子說明過地球是怎樣圍繞太陽轉的，這雖然不能像理解記憶那樣理解其中的奧秘，但你總能總結出一點知識出來，而不是把地理書上有關的知識一字不漏的在那小孩面前背誦一遍。
說到“訴說”，訴說就必須向有個傾訴的對象。像以往我套用【訴說記憶】時，就是收了幾個徒弟作為我是“訴說對象”，我給她們訴說數學中的奧秘，給她們分析各種解題格式，怎樣去巧背各種公式。即便一開始的時候我連公式都記不清楚，但一邊琢磨一邊給別人解釋的過程中，那不熟悉的公式也就刻在腦海里了。
對於文綜來說也一樣，給別人分析社會主義市場的形成時，給別人分析農業區位選擇時，給別人分析政府的功能和職責時，這些知識也就機械的載入了你的腦海里。
最後一個例子，在我給你們分析“訴說記憶”時，我也是在用文字來訴說，所以我清晰的記得本文章的每一個字眼，每一個符號。即便我的記憶力也不太好，但我還是背下這數百字的文章了。
希望“訴說記憶”能幫助到你改善記憶力和背書的能力。