——這是塵封的一件往事，作為一個案例寫下來，正確與否，任由評說。
天氣的逐漸變熱似乎是在催促著高考的到來，這幾日，一直睡不著，再過幾天就要高考了，班上的學生平靜里明顯透著一份緊張，更是有些同學用他們憂鬱的眼神分明在告訴我——信心不足!該怎么辦?作為班主任，這時的職責是什麼?該追求什麼樣的效率?可以採用什麼方法?表面平靜的我，腦子卻是複雜的，從農村走出的我深深知道，每一季稻子在臨近收割時更需要加倍細心的呵護，不得有半點閃失，它直接關係著產量的高低!從這個角度講，我必須做好一個莊稼的守護人，勤到班，細心觀察。但這顯然不夠，高考是一場沒有硝煙的戰鬥，參與戰鬥的戰士似乎一切已準備妥當，他們還需要什麼?對了，士氣，戰鬥的激情!如果說已準備好了的一切是物質的，那么這便是精神的準備了。而這，哪怕是最優秀的戰士也不例外。
但，也顯然，常規的做法不會有很好的效果，一者學生聽了很多來自家長同學及老師的鼓勵，有些厭煩，二者常規的說教本身就是那么蒼白，缺乏一種感染與刺激。
該怎么辦呢?高考的日子已越來越近!
早上，我照例按時走進教室，同學們都在很認真的讀書，在我走至第二組後排時，一個女同學傳來一個條子，條子上寫道：聽說您前些日子去了廟裡，還抽了簽，有這事嗎?我看後一驚，因為確有此事，我本是帶著對全體同學虔誠的祝福而去的，但我又擔心學生知道後會認為老師迷信，從而改變對老師的看法，所以我不打算說這事，這位同學不知是通過什麼途徑知道的，問題既然已經提出來了，不解釋是不行的，而且我估計知道此事的肯定還不止這一個同學，我拿出抽來的簽，可謂靈機一動，然後走上講台，在黑板上抄下籤中的兩句：空群直比周王駿，會合延津匣里芒。然後解釋：“‘空群’即‘滿群’，滿群的駿馬個個了得，可與周王之駿相比，‘延津’為古戰場名，即將到來的高考那也是一場戰鬥，眾多好手雲集，但同學們卻是個個如匣里寶劍，未抽出時便能透匣放出耀眼的光芒，以震懾‘群雄’，這便是我抽的簽了，這樣一個簽不正暗示我們一定會取得高考的成功嗎?同學們，成功看來都是天意了，我們更應放下包袱，輕裝上陣，我想，只要發揮正常水平，成功便一定會屬於我們!”說完，我看見全班同學都露出了欣喜的微笑，我知道，心理調節有了效果，這是一種巧妙的心理暗示，它已經在某種程度上給大家卸下了緊張，卸下了壓力。
走出教室，我輕鬆了許多。