五方錦囊妙計讓你作文得高分
“貼近自己、遠離自己、展開想像、善於分析、正題反作！”上周，省高考自主命題語文學科顧問組組長、福建師大文學院教授、博士生導師孫紹振在給泉州考生進行高考作文講座時，為泉州考生傳授了高考作文得高分的五方錦囊妙計。
據悉，此次，孫教授分別在泉州七中、南安一中、石獅石光華僑聯合中學、晉江季延中學連續進行4場講座，吸引了近萬名學生參加，大部分聽過他演講的泉州考生都表示受益不淺。
隨著2007年高考腳步的不斷逼近，考生們的精神也進入了最緊張的狀態。到了此時，大部分人都認為，就算其他科目還能繼續努力，但作文要想增分難度太大。因為到了此時，語言表達、辭彙、邏輯思維推理能力已基本定型，要想再有明顯的提高几乎是不可能的。
不過，孫教授卻認為，雖然時間不多，但提高作文水平仍然有機會，只要掌握技巧，適時運用上述五妙計，一樣可以在短時間內有所提升。
他建議考生在寫高考作文時，一定要儘可能地寫得獨特一點、特殊一點、有創意有個性一點。因為在高考改卷時，每個老師一天要面對上百份卷子，眼睛與思維都會疲勞。因此，如果你在一兩百份卷子中顯得特立獨行，個性鮮明，就能出奇制勝。當然，如果平常基礎較弱、語言乾巴、邏輯思維不行的考生，就要儘可能地把文章寫順、寫連貫，語言儘可能漂亮一點就行。
妙招一：貼近自己
許多學生面對高考作文題時，往往會出現思維空白，一個字都寫不出來。孫紹振教授認為，這不一定是能力問題，而是無法確定主題。
他舉了個例子，一位二年級的男孩子寫了一篇《我的理想》的作文：阿爹在世時對我說，你要好好讀書，將來做個科學家；阿媽卻說，要我長大後做個公安，這樣就不會被人欺負了。我不想，我的理想是變成一條狗，天天夜裡守在家門口。因為阿媽膽子小怕黑怕鬼，我也怕。但阿媽說狗不怕黑、不怕鬼。我要變成一條狗，這樣，阿媽和我就都不用怕了。
這篇文章很特別，也很生動，因為他貼近孩子的生活、貼近孩子自己。所以，孫教授指出：貼近自己的年齡、貼近自己的生活，甚至貼近自己的幻想，就可以很快形成自己的主題。然後寫出你的生活，就算是調皮的、發牢騷的也沒有關係。
妙招二：遠離自己
萬一貼不近自己怎么辦？孫教授給出了第二個錦囊：遠離自己、超越自己。
比如老師出一個題目《後悔》，拿到題目後，首先可以先想想自己，在自己的人生路上，可有過非同尋常的事，讓你非同尋常地後悔。如果沒有，那就遠離自己，想想你知道的其他人可有非同尋常的事，讓他們非同尋常地後悔。
第一步，可以想想身邊的人，親朋好友、老師、同學。如果在他們身上找不到答案，那就想想報紙上經常出現的作家、演員、大老闆等。如果也沒有找到答案，那就想想近兩三年來的新聞人物。還不行，那就想想歷史人物吧，只要抓住一個，就可以把他作為你的主題材料寫出來。
妙招三：展開想像
遠離自己、超越自己就需要想像力，這是第三個錦囊。
比如有一年的高考題目《誠信》，大部分學生都是寫實的，顯示不出亮點，而一考生則完全是虛構的、完全靠想像：我的母親有6個兒子，老大叫財富、老二叫美麗……我叫誠信。我長得不美麗也不夠聰明……但我誠信。
隨後，這位考生寫到，自己離開了家，去尋找幸福，先是遇到一位願意接納“我”的美麗女郎，後又遇到一位富有的人，但前者只是可憐“我”，後者只是憐憫“我”，而“我”不需要這些。於是，“我”選擇離開。後來，“我”在深山遇到了一位老和尚，老和尚給了“我”一桿秤，秤的一頭站著“我”，另一頭站著“我”的五兄弟，結果“我”比五兄弟還要重。於是，“我”懂得了幸福的真諦，最終成為了一位幸福的傳播者。
這樣富有想像力的文章，最終出奇制勝，拿了高分。
妙招四：善於分析
孫教授提醒考生們：如果是屬於某種思辨的分析題，則作文時，光有自己的年齡特點是不夠的，要有一定的思辨能力。也就是說，考生要有一定的具體分析能力，而且，還要懂得層層分析。“善於分析”，這是孫教授傳授
的第四個錦囊。
比如作文題《水滴石穿》這個題，絕大部分考生一看題目都會想到“持之以恆”，但這樣的作文顯得太普通；也有的學生會想得深刻一點：水滴要滴在同一個點上，才能石穿，那么，應該還包括“目標一致”、“矢志不移”，這就有一點競爭力了；也有個別學生會想到，水滴石穿要花多少時間啊，效率太低了，於是得出結論：這種做法太傻了，雖然能表現一個人肯堅持、有毅力，但不是好辦法。想到了這一層，寫出來的作文自然就會與眾不同，觀點鮮明，令改卷老師眼前一亮。孫教授再補充一點：如果水不是純淨水，則有可能水滴石長，這樣的文章其競爭力就非同尋常了。
妙招五：正題反作
除了上述四妙招外，孫教授最後又拋出一個可以讓高考作文得高分的錦囊：正題反作。
比如作文題《如果我是上帝》，台灣作家張曉風這樣寫這篇文章：我是個小心眼的女子，動不動就與人計較，給學生打分還得計算到小數點，還要四捨五入，讓我這樣的人當了上帝，後果是很嚴重的……我在山上看到人們將易拉罐到處扔，覺得這些人實在不配有眼睛。第二天，盲人學校的校長將不得不再接收5000名盲人……幸虧我不是上帝；我在一些工廠邊看到那么多五顏六色的污水，四下橫流。讓別人活不成的人，我也要讓他們活不成，第二天，人們發現，一個島上居然死了那么多與污水有關的人……種種種種，幸虧我不是上帝！
高考後，改卷老師每天要面對無數的卷子，如果出現這樣與眾不同的卷子，自然能吸引老師的眼球，也能得高分。孫教授提醒考生：任何肯定的、好的東西，在一定條件下都有相反的效果，要保持一個非常清晰的頭腦，讓作文顯示出自己的邏輯思維水平。
□對話專家
□人物名片
孫紹振,1936年生，祖籍福建長樂。1960年畢業於北京大學中文系，在北大任助教。1961年奉調到華僑大學中文系。20世紀90年代先後在德國特里爾大學進修，美國南俄勒岡大學英文系講學，香港嶺南學院客座研究員並為翻譯系授課。
現為現為福建師大文學院教授、博士生導師，並任中國文藝理論學會副會長，中外文論學會常務理事，福建省作家協會副主席。曾獲福建省“名師”稱號。
多讀多寫
自會找到感覺
本次泉州之行，孫教授除了演講外，還現場講評學生遞上來的作文，此外，更接受學生的提問與諮詢。以下便是教授與考生的一些精彩對話。
問(學生，以下同)：我喜歡寫作文，但總是寫不出實質性的內容，常常越寫越沒感覺，我該怎么辦？
答(孫紹振，以下同)：寫著寫著就沒感覺，那就是主題不清、立意不明。因此，寫作文時應多一些貼近自己、貼近生活。無論如何，只要喜歡寫作文，就一定會進步。建議平常多讀多寫，就能找到感覺。
問：寫作文時總是主題思想不明確、思路很亂，怎么辦？
答：什麼是主題思想？文章最讓你感覺快樂的、痛苦的、深刻的才是主題。必須有自己的觸動，然後沿著觸動的思路慢慢地一步步推進。作文是手工藝，是要長期訓練的。
問：怎樣寫作文才能給改卷老師好印象？
答：你得去衝擊他的想像，讓他欣賞，一個好句子、一個漂亮的想像，都能顯示你的才能、想像力、語言駕馭與思維能力，讓他感覺你的肚子裡有東西，就這樣。
問：請問怎樣才能把文章寫得有深度？
答：有一個辦法：往正面想，再往反面想，如“失敗是成功之母”，反過來想，“成功也可以是失敗之母”、“失敗也會是失敗之母”。
問：高考時寫詩歌可以得高分嗎？文章寫得過分標新立異會被打入“冷宮”嗎？
答：在我們福建省，那些特立獨行、創新的，甚至怪異的、出格的文章，我們的指導思想都是寬容對待，因上述寫法而被打低分的事是不會有的。但寫詩歌是有風險的，而且不容易在短時間內寫得很好，建議把散文寫得有詩意，這樣會比寫詩更占便宜，更易得到較高的分數。