高考作文“穩中求新”有竅門
語文名師說，高考作文一味追求標新立異可能會適得其反。高三學子追問，到底該如何把握作文的“穩中求新”？
13日下午3時至5時，由團市委、市青少年宮與晨報聯辦的“小時候·晨報名師課堂”第32期在市青少年宮A101教室開講。本期主講省骨幹教師導師
、市中語會副會長、武昌區中學高級語文教研員張銀華，圍繞高考作文如何避免不必要的失分以及高考作文怎樣寫出彩等系列問題，與近兩百位學生與家長進行面對面交流。
張銀華提醒考生，高考作文要出彩，一味追求標新立異可能會適得其反。他說，每年高考，總有部分考生為了求新求變，運用諸如開處方、獨幕劇、話外音等文體，乍看之別出心裁，由於運用不恰當並不討好。
後在互動環節，一高三考生向張銀華請教：作文寫得太淡太穩往往拿不到高分，追求一點新意，又怕誤讀為立意“另類”，到頭來得不償失，到底該如何把握作文的“穩中求新”？
張銀華說，作文要寫得“穩”請把握三個方面：一是文章要有較強較穩的文體意識，是散文還是議論文或者記敘文等，要給別人清晰的定位，絕不能“四不像”；二是寫作儘量按基本模式操作，不要為求新穎苦心設計，一會倒敘一會插敘搞得通篇雜亂無章；三是考生文章再現的觀點要正確而且是普遍能接受的。
作文要出彩出新得分文體對待，如果是散文，不妨適當地加些題記、後題等形式的內容，或者增添一些或抒情或描寫性的寓言，引人入勝的神話傳奇故事等等；如果是議論文，一定要讓人看到文章里引用的論據有古有今，從中到外，而且論據的“出場”也要有個合理的安排。總的來說，考生看到作文要求後，儘量多角度審題然後立意，這樣思想會變得開化些，也為適當的創新提供了機會。
高考作文穩中求新，同時也要儘量避免不必要的失分。張銀華建議考生避免以下寫作硬傷：複製話題、擴寫材料、轉移話題、偏離話題、書寫不規範。尤其在書寫方面，要遠離錯別字，注意在指定的答題區域裡答題。
》》》名師講授
情景作文只求“一針見血”
連續幾年湖北高考都考了材料情景作文，許多人免不了要想：今年高考還會考材料情景作文嗎？作文會有什麼樣的變化？張銀華認為，只要課改素質教育思想的導向不變，以後的考試作文，即使具體命題的名稱和提法不叫“情景作文”，其本質也是和情景作文相一致的。只要抓住實質，就可以不變應萬變。
材料情景作文有三個主要特點：第一，題目只提供寫作內容圍繞的核心，而不以標題的形式提供具體明確的主旨。第二，只提供寫作範圍，而且範圍相當寬泛，要求所寫內容與話題或觀點相關即可，一般不用所提供的材料，不要求歸納試題所供材料的中心意思並緊扣這一中心意思做文章。第三，材料情景作文一般要求自擬文題。
要想寫好材料情景作文，首先要善於“化大為小”。材料情景作文的寫作範圍十分寬泛，如果僅把話題當做一個僵死的概念，視為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統之去做文章，勢必內容空泛、文意散漫。所以，寫好話題作文的第一點要求就是善於在一個寬泛的範圍內，“擇其一點，不及其餘”，也就是只寫“大範圍”中的“某一方面”。給自己提供一個充分發揮、具體表現的好舞台，這樣才能在800字左右的篇幅內寫出立意鮮明集中、內容具體充實的好文章。
“文體自選”並非不講文體
許多人認為，考試作文“文體自選”了，就不要在文體訓練上下功夫了，其實，這是一種錯誤的認識。因為，一方面“文體自選”必須有所憑藉，如果能掌握多種文體，就會有多種選擇的餘地；另一方面，如果聽任學生選擇文體，就有可能迴避學生作文基本能力上的某些缺漏。
作文備考中的文體訓練就是要體現先“死”後“活”的過程。“死”，就是要嚴格按固定文體進行訓練。比如，統一寫規範的議論文、記敘文、說明文和典型的散文。按固定文體訓練，主要目的在於讓學生複習並熟練地掌握各種主要文體的寫作要領，讓學生領會不同文體在不同情況下的相對優勢。從方法上說，可以採取多題多寫(每個題目訓練一種文體)，可以採取一題多寫(一個題目分別用幾種文體來寫)，也可以分組多寫(同一題目，不同的小組寫不同的文體)。一般而言，這種訓練適宜於複習初期。
“活”，就是靈活。各人突出一種特色性文體，如散文、隨筆、日記、寓言、書信等文體。這幾年高考中，每年都有同學在這方面嘗到甜頭。作為考前準備，掌握特色性文體要注意兩點：首先是不能整體劃一，如果大家都選用一種文體，就談不上什麼特色了；其次是由知到能，就是不僅要知道，而且還要會寫。
作文時處理好三個環節
張銀華表示，高考作文不同於平日練筆，產生的是“快速作文”。時間有限的情況下，好的開頭和好的結尾會令文章增色不少。所謂“鳳頭豬肚豹尾”好文章，就是希望考生能寫出一個簡潔漂亮富有文氣的開頭，加上材料豐富、論據充實的主體，續上一個擲地有聲、意味深長的結尾。而在立意方面，考生不妨做個“菩薩心腸的觀世音”。觀，是指要觀察社會、人生；世，指留心世態炎涼；音，指音韻和諧，文氣流暢；“菩薩心腸”就是思想上要健康向上。
考場作文寫作關鍵是要處理好三個環節：第一是審題和入題訓練，關鍵是要解決審題的準確性和入題的獨特性；第二是擬提綱訓練，關鍵是要培養在擬提綱過程中的修改和最佳化能力；第三是擬題訓練，訓練在與內容相符的前提下擬出別致、精彩的題目的能力。
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議論文引用材料如何出新
一高三考生：比較喜歡寫議論文，古今名言佳句警句事例等掌握不少，但碰到的問題就是不知道怎么合理運用它們，總是“李白有詩云”、“杜甫曾曰”之類的沒有新鮮感，不用大師們的事例又擔心別人覺得不可信。怎么辦呢？
張銀華：考生寫議論文題材的文章往往容易走進“從故事堆里找材料”的怪圈，亦即通觀全文到處都是用古人話論古人，用今天事說今天。再不全都是老掉牙的論據論點，一個“雷鋒精神”從國小用到中學。材料不鮮活，名言佳句無新意。
建議從以下幾個方面努力：繼續積累論據，可以到書店買些論據方面的資料，挑選自己感興趣又有深度的論據進行記憶，或者從身邊的電視廣播報紙雜誌等等渠道中獲得材料，甚至把自己生活的感悟整理成好的資料作為論據也可以。在具體運用這些材料的時候，要注意新舊搭配，古今中外事例儘量都有而且順序合理。