模擬是對真實事物或者過程的虛擬。模擬要表現出選定的物理系統或抽象系統的關鍵特性。下面是小編整理的模擬題的立意技巧，歡迎大家參考!
【模擬題的立意技巧】
1、閱讀下列材料，圍繞材料按要求寫一篇不少於800字的文章。
沒有菊花，一捧“青草”送戰友
從前線傳回的數張照片中，維和官兵用一捧“青草”送戰友的照片令人動容：沒有寄託哀思的菊花，更沒有表達留戀的白色康乃馨，在生態環境惡劣的南蘇丹前線，維和官兵用一捧青草送別兩位戰友。
親臨送別場景的維和官兵王東告訴記者，照片上的這捧“青草”，其實是中國營地上生長的一棵白色太陽花。“中國營地附近的太陽花幾乎都是紅色的，白色的太陽花我們只找到了這一棵。”王東介紹說，在遺體告別儀式上由太陽花配上青草做成的花束，由戰友於明彬、宋曉輝獻給兩位犧牲戰士。在維和前線，他們也是離犧牲戰士最近的人。
(來源新華網20xx年7月28日電)
要求：選好角度，確定立意，自擬標題;不要脫離材料內容及含意範圍作文，不要套作，不得抄襲。
【文題解析】：文章的意思是本來按理來說送別是用菊花，而由於條件的限制戰友只能用文中的青草來寄託哀思，反觀現實生活中，有多少人只在乎形式，但真情往往可以突破局限;也可以結合維和官兵壯烈犧牲來表達我們的敬意;還可以反思現實。立意角度如下：
一類文(48-60)：內容比形式更可貴;生命誠可貴，真情價更高;摒棄形式主義的枷鎖：二類文(38-48)：英雄已逝，精神永存;時代的民族骨風;和平不易，倍加珍惜;敢於奉獻
三類文(30-38)平凡的生命，不一樣的人生;大愛。
2、閱讀下面的材料，按要求寫一篇文章。
“搶紅包”是這兩年最流行的話題之一，微信群里各類“搶紅包”活動此起彼伏，好不熱鬧。與此同時，有關“搶紅包”的爭議也越來越大。有人認為這是高科技時代的民俗文化，值得發揚;有人認為把親情友情晾在一邊，只認錢，壞了社會風氣;也有人認為玩點遊戲並沒有錯，關鍵是要扭轉社會一切向“錢”看的低俗風氣。你對此有何看法?
要求：①自選角度，自擬標題，文體不限;②不要脫離材料內容及含意的範圍;③不少於800字;④不得套作，不得抄襲。
【文題解析】：本題考查寫作能力。材料涉及最近兩年非常流行的“微信紅包”，面對“來勢洶洶”的微信紅包，爭議的聲音大致有以下三類，可分別分析立意如下：①對微信紅包持支持態度，認為值得發揚。這是從贊同新科技、新事物的角度來說的，新事物既然出現並能生存下去就一定有存在的理由及空間，科技的發展也一定會改變傳統的觀念，微信紅包不妨可以看作是繼電話拜年、簡訊拜年後的又一發展。它同樣能傳遞人與人之間的情感。所以可立意為：“新時代下新民俗”“支持科技發展”“在傳統中創新”“正確對待新生事物”等。②對微信紅包持反對態度，認為這種“認錢不認情”的行為會讓感情更加疏遠，對社會風氣也是不好的引導，故應予以摒棄。這個立意多站在親情的角度上，可立意為“別讓紅包搶走親情”“紅包裝不下親情”“親情在眼前，專心在天邊”等。③第三種態度是對兩者的兼顧與中和，“微信紅包”形式新穎，老少同樂，但在玩的同時注意度的把握，不可盲目沉浸其中，甚至陷入金錢的牢籠，它可以成為親情的潤滑劑，更應注意恰當的時間和場合。可立意為：“莫忘紅包中的親情”“紅包親情兩相宜”“紅包有大小，沉浸要適度”等。
3、閱讀下列材料，材料引起你什麼感悟或思考?圍繞材料按照要求擬寫作文。
一群麻雀站在枝頭上，看見天空飛過的大雁，排成整整齊齊的長隊，羨慕極了。
一隻麻雀提議：“讓我們也來排隊飛行好嗎?”
“好!好!”大家一致同意。
說乾就乾，他們都飛起來了。可是有的飛得高，有的飛得低;有的飛得快，有的飛得慢。排來排去，總排不成隊。亂了一陣以後，他們紛紛歇落在枝頭上，嘰嘰喳喳地討論起來：“我們為什麼排不好隊?”一隻麻雀說：“排隊得有一個隊長來指揮才行。”
大家說：“對，對!要有一個隊長來指揮。”
於是你要做隊長，他也要做隊長，又亂鬨鬨地吵了起來，爭執不下。結果，大家商定，由一隻年紀最大的麻雀來做隊長。
隊長發令了：“一二三，起飛!”大家都爭先恐後地飛向天空。仍舊亂糟糟的，有的飛得快，有的飛得慢;有的飛得高，有的飛得低，排不成隊。隊長急了，批評那隻飛得太快的麻雀：“聽指揮，飛得慢一點!”那隻被批評的麻雀不服氣，大家朝東飛，他故意往西飛。隊長批評那隻飛得太低的麻雀：“跟上，飛得高一點!”那隻被批評的麻雀不高興，掉轉頭飛回家去了。有的麻雀嚷太吃力，有的麻雀嚷肚子餓了……結果一鬨而散，各自飛走了。
只剩下那隻當隊長的麻雀，愣頭愣腦地在想：“為什麼麻雀排不好隊?”
要求：選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的範圍作文;不要套作，不得抄襲;書寫規範，正確使用標點符號。
【文題解析】：這是一則材料作文。所給材料是一則寓言故事，故事涉及“大雁”和“麻雀”兩個對象，其中“麻雀”是主要對象，學生應主要從“麻雀”的角度立意。先看麻雀在做什麼事，結果如何，原因是什麼，要特別關注最後一句話。為什麼麻雀不排好隊?究其原因有以下幾點：麻雀不能齊心協力，不懂團結合作;麻雀們都好勝，不懂謙讓;麻雀領導能力差;不能正視自己的錯誤，不能摒棄雜念。考生圍繞此方面命題即可。
4、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)
某校有一座建於上世紀50年代末的教學樓，從這裡走出去一批批優秀人才，其中不乏知名學者、作家、主持人。如今，這座矮小、簡陋、老舊的教學樓已經不能滿足學校現代化的發展需要。考慮到它的特殊性，學校想保留，但有人認為學校用地有限，修繕、養護還要花錢，建議著眼發展，將其拆除。為此，學校很猶豫。不少師生和校友表示非常關注，曾在此樓就讀過的某知名作家還專程趕回母校拍照留念，並積極爭取留住它。
對於以上事情，你怎么看?請給該校校長、該知名作家或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。
要求綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以“小林”為寫信人，不得泄露個人信息。
【文題解析】：題目：明確收信人，旗幟鮮明地表達觀點
從作文試題後的“完成寫作任務”這一要求看，這道作文題就是“任務驅動型”作文。考生在寫作時必須注重以下幾點：
一是必須明確收信人。收信人可以是校長，也可以是知名作家，也可以是贊成“保留” 者，或贊成“拆除”的人。
二是適當對以上幾種人的觀點作對比分析。比如“保留”者想留住歷史遺蹟，其用心可以理解，但不符合社全和時代發展的需要，權衡之後亮出觀點：歷史與傳統屬於過去，為了將來，為了發展必須“拆除”，這也是順應歷史的需要。
三是必須集中筆墨寫好“為什麼”。贊成也好，反對也好，必須條理清晰，有理有據地闡明問題。贊成“拆除”，可以從以下幾點作分析：
1、發展是硬道理，創新是時代的需要，“不破不立”，一味抱著歷史舊帳，是形上學的表現(這方面應著重闡述，事例也多)。
2、“拆”與“留”並不矛盾。“新”與“舊”，必須用發展的眼光看問題，現在的“新”將來隨著社會的發展，也會變“舊”，必須割爰。必須辨證看問題。它既是矛盾又是統一的。
3、“新“和“舊”完全可以處理好，那如何處理“新”和“舊”的關係呢?可將對歷史作出貢獻的舊樓進行攝影，錄像，製作模型等遺產留給後人。總之，贊成或反對都必須將理由講透。
此外，寫作時還應當注重書信行款格式，寫信人應按作文題要求署名，不可透露個人信息。囿於篇幅反對拆除的理由，恕不贅述。
5、閱讀下列材料，引起你什麼感悟或思考?圍繞材料按照要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)
從前有個書生，精通佛道。在夏天的一個夜晚，剛要睡覺，誰知耳邊傳來蚊子的響聲;正想拿起蒲扇打蚊子，突然心中想起佛道：切勿殺生。阿彌陀佛，書生放下了蒲扇，在一片騷擾中睡去。第二天，只見他身上紅腫，但他依舊面帶微笑：救人一命勝造七級浮屠。
要求：選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的範圍作文;不要套作，不得抄襲;書寫規範，正確使用標點符號。
【文題解析】：書生固守佛道，最終引來自身禍害。考生可從以下角度作文：
1、探究讀書的真諦。書生死讀書，不知變通，沒有恰當對待佛道。
2、打破成規成說，學會變通。書生不懂變通之道，不從實際出發最終被蚊子叮咬。
3、“揚”與“棄”。材料啟示我們要正確對待所學文化，做到批判繼承，為我所用。
注意，以下為偏題類作文:生命至上;樂觀對待，不以物喜，不以己悲。
6、閱讀下面的材料，圍繞材料寫一篇不少於800字的作文。(60分)
從前有對夫妻，他們遇到了死神。死神說：“你們倆陽壽總和已經到了，只能活一個，你們猜拳(石頭剪子布)吧，輸的就得死。”他倆耳語一陣之後出拳：妻子出了剪子，丈夫出了布，——丈夫輸了。妻子拽著被死神帶走的丈夫哭著說：“說好了一起出石頭的，為什麼你卻出了布?”丈夫什麼也沒說，平靜的跟死神走了。
【文題解析】：立意一：抨擊自私的人，算計別人最後也就算計了自己，奸詐只能害自己。有些人甘願奉獻，其實她已經贏了!所以，一直善良下去，你就贏了!做人還是厚道好!立意二：歌頌甘於奉獻的人。人間大愛就是深深的理解。丈夫知道妻子會為自己犧牲，所以他選擇犧牲自己來成全妻子的幸福，可歌可泣。
7、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)
一位女教師發現所教的班裡的28名學生，為完成一項生物課作業，從網上抄襲了現成材料。她認為這些學生素質低下，剽竊他人勞動成果，將成績判為零分。這引起了家長的反對，他們紛紛向學校施壓，要求重判成績。學校不堪重壓，迫令她屈從。她嚴詞拒絕，辭職而去。該事件經媒體報導後，引起了全社會的關注，有人為女教師點讚，有人對學生家長的做法表示理解，也有人對學校先前的做法提出質疑。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。
【文題解析】：寫作試題屬於新材料作文題型。這一題型的優勢在於：第一，內容上貼近時代生活;第二，理解上沒難度有空間;第三，立意上具有多種選擇;第四，有利於規避套作、宿構及抄襲現象;第五，有利於評價上的分項分等和對基礎等級與發展等級的區分及判斷。試題提供的是一個貼近學生生活體驗的故事。講述了一位高中女教師處罰28名作弊學生而引發的社會影響。材料中的核心事件是28名中學生“為完成一項生物課作業，從網上抄襲了現成材料”，這個事件對於學生而言並不陌生。他們或多或少，也做過類似的事情，學生能以自己的生活體驗和認知圖式來閱讀材料。以敘事體來呈現的材料，在內容的表述上明確、平易且符合考生的認知能力，既在文字理解上沒難度、易進入，又有個人化的想像與移情;在材料的敘述中不知不覺“埋下”若干立意的關鍵字，如植入其中的“抄襲”“剽竊”“施壓”“屈從”“嚴詞拒絕”“點讚”“理解”“質疑”等關鍵字，有利於激發考生的解讀熱情和創造性思維，也足以啟發考生對立意和角度選擇的方向;而“該事件引起了全社會的關注”、“聽取各方意見”
8、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。隨著各種自拍神器的橫空出世，藉助美顏相機、美圖秀秀等自拍軟體的神效，矮窮矬、黑窮醜能瞬間變為高富帥、白富美，這滿足了不少男女的愛美之心，但也有人認為這是對真實的掩蓋，是自欺也是欺人。近日有一款“反美顏”套用軟體問世。該軟體號稱能消除美圖效果，將“美麗”瞬間“打回原形”。不少人坦言，上社交網站再也不用擔心被欺騙了，但也有人認為將真實的生活美化一下又有何妨?要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內容及含意的範圍。③不少於800字。④不得套作，不得抄襲。【文題解析】：試題分析：材料作文，首先要分析材料，恰當立意。分析材料主要是分析什麼人、什麼事，人物之間有怎樣的關係，事情的來龍去脈以及前前後後有怎樣的關聯。然後，從這樣的分析之中引出哲理，這個哲理也就是我們作文的主旨。本次寫作內容其實就是如何看待“自拍美顏”的現象，只要圍繞“自拍美顏”這個範圍引發的思考與認識都是符合題意的，正向、反向立意皆可，也可辯證立意。正向立意有：自拍美顏是愛美之心的一種體現，是對美的追求;自拍美顏，悅己，也可以悅人;適度美化自我，未嘗不可等。反向立意有：拒絕刻意之美，呼籲真實之美;自拍美顏，掩蓋真實;自拍美顏，是自欺也是欺人;反美顏，呼籲真實;接收並悅納真實的自己;反美顏，以誠相待;真實的自己，無需美化等。辯證立意有：適度美顏，生活更精彩;內外兼修，人生更美;尊重真實，適度美化等。
9、閱讀下面的文字，根據要求，寫一篇不少於800字的議論文。(60分)
新春，小爬山虎要長大了。媽媽告訴他屋頂上有美麗的風景，但要觀賞到它卻只能靠自己的努力。於是，小爬山虎便沿著牆壁往上攀援了。牆角的竹筍嘲笑他柔弱才疏、動作遲鈍，路邊的小草諷刺他胸懷野心、趨炎附勢，低矮的牽牛花則羨慕他堅毅有力、能爬高牆。在太陽伯伯和風姑娘的鼓勵下，小爬山虎終於爬上了牆頂。舉目四望，雖然視野開闊了，可風景似乎不如想像的那樣美麗，小爬山虎不免有點失望和悵惘。突然樓上一個孩子推開窗，看到蔥鬱的綠葉，高興地對爺爺說：“多好的爬山虎啊，夏天我們有陰涼了。”小爬山虎聽了心裡甜甜的，一時百感交集，陷入了深思……
請根據上述材料的寓意，選好角度，確定立意，自擬題目，不能套作，書寫工整。
【參考立意】：思路一：可以從小爬山虎的角度來寫。小爬山虎在長大的過程中，遇到了來自不同方面的聲音。當媽媽告訴他屋頂有美麗的風景時，小爬山虎對風景充滿了好奇和嚮往，希望能早點到達屋頂。於是，他沿著牆壁往上攀緣，但是，牆角的竹筍和路邊小草的嘲諷使他內心充滿了矛盾和痛苦。在太陽伯伯和風姑娘的幫助下，他終於爬上了屋頂。但是，他卻沒有看到想像中的美景，產生了失望和悵惘的情緒。而樓里孩子由衷的喜愛讓小爬山虎終於發現了自己就是美麗的風景，而美麗的風景是靠自己的努力創造出來的。這個材料實際上寫出了小爬山虎心理成長的過程，這和人的成長過程是一樣的。面對成長，我們該怎樣看待別人的批評或者表揚呢?對待同一件事，我們要學會辯證地去分析、解決問題。由此我們可以寫“要學會變換角度看待問題，才會出現新天地”，“要學會正確對待別人的批評”，“只有不斷攀登，才能見到峰頂的風景”，“走自己的路，讓別人說去吧”等。
思路二：可以從小爬山虎媽媽的角度來寫。媽媽告訴他屋頂上有更美麗的風景，但要觀賞到它卻只能靠自己的努力。小爬山虎的沉思中可能有對媽媽教育的深刻理解。正是媽媽希望小爬山虎有遠大目標，才使得小爬山虎想爬上屋頂，看到美麗的風景，從而成就了自我。聯想我們的親職教育，在成功者的親職教育中，父母不是孩子的主宰者，而是孩子成長中的引路者。再想想那些“溺愛”下的孩子們，他們沒有目標，沒有理想，等等。由此，可以寫教育孩子要樹立正確的目標，才能成功，要靠自己的努力，不畏懼艱險，取得成功等。
思路三：可以從牆角的竹筍、路邊的小草角度來寫。小爬山虎成長的過程中，不可能一帆風順，而牆角的竹筍、路邊的小草就可以說是反對者。這種批評會讓他失落，甚至停滯不前。但是，小爬山虎最終頑強地爬上了屋頂。小爬山虎的成功，可以說明適時的批評能成為人們前進的動力。在生活中，老師、家長的批評，可能語氣較強硬，語言較尖酸，但是我們要學會理解他們，他們是希望我們明天會更好。由此可以寫“批評的價值和意義”，“在批評中學會長大”等。
思路四：可以從牽牛花、太陽伯伯、風姑娘的角度來寫。小爬山虎的成功是與牽牛花的讚揚、太陽伯伯和風姑娘的鼓勵與支持分不開的。沒有他們的支持和鼓勵，就沒有小爬山虎前進的動力。聯想到生活中，一些成功人士的身後總會有很多幕後英雄，正是這些幕後英雄的支持與鼓勵才成就了成功人士的輝煌。由此，可以寫“鼓勵與信任才能成功”，“成功的背後”等。
思路五：可以從孩子的角度來寫。小爬山虎最終心裡甜甜的，是與這個孩子的話分不開的。“多好的爬山虎啊，夏天我們有陰涼了。”小小的爬山虎能為人類提供陰涼，這就是他的價值，這就是他的美。生活中不是缺少美，而是缺少發現。我們要以樂觀的態度來看待生活中的人或事，發現我們忽視的美麗。由此，可以寫“要看到生活中的美好，以樂觀的心態面對生活”，“要心胸寬廣，容納萬物”等。