早晨的陽光斜射在教學樓的牆壁上。“鈴——”學校的上課鈴聲肆無忌憚地響起，此時，九（2）班的同學們個個正襟危坐。接著，一位身著筆挺西裝的老師進入了同學們的視線，只見他快步走向講台，打開語文課本，用低沉的男中音說道：“請大家把書翻到第五課，今天我們來學習梁啓超的《敬業與樂業》。請同學們先讀課文，劃出段落，注意領會文章主旨……”
“哎呀！又要上語文課，真無聊！”現在的語文課的確很煩，上課流程千篇一律，實際上就是“嚼書本”，課堂氣氛猶如一杯不冷不熱的白開水，溫度適宜，卻味同嚼蠟。我趴在桌子上咕噥道，眼睛望向窗外，思緒開始漫遊……
我心目中的語文課究竟是什麼樣子呢？
“鈴——”上課鈴響了，我來到了理想中的語文課堂。
只見一位“眼鏡老師”精神抖擻地站在講台前，他說道：“在座的各位同學，有沒有什麼事情能讓你們全神貫注，充滿活力呢？”說完，他滿懷希望地看著我們。
“調皮大王”李明急忙舉手：“老師，我喜歡釣魚，有時一坐那兒就是幾個小時，我媽說我只有在釣魚的時候才能安靜下來！”全班大笑。
“眼鏡老師”大笑：“哈哈！也就是說你對釣魚是‘情有獨鍾’的是么？好，還有沒有其他同學要說的？”
“文靜公主”夏麗很斯文地站起來說：“我平常做事都很專心，尤其是在畫畫的時候，我感覺有源源不斷的力量從內心迸發出來……”
“愣頭小子”王超搶著說：“我經常做很多數學題，雖然一開始感到很煩，但只要靜下心來，我就會不由自主地沉浸在其中，每解出一道題，我就會感到特別欣慰！”
同學們紛紛站起來講述自己愛做的事兒……
我正在低頭沉思，只聽見“眼鏡老師”用他那抑揚頓挫的聲音歸納道：“嗯，非常好！你們剛才說的都是自己喜歡做的事兒，在做這些事時，你們會心無旁騖。那么，誰能用兩個字概括你們做這些事的態度呢？”
同學們小聲地議論起來。有人說，就是一個“樂”字。可另一個字是什麼呢？大家百思不得其解。
“眼鏡老師”見狀，啟發道：“李明同學鍾情於釣魚是‘樂’，那么，夏麗和王超同學力戒浮躁，能靜下心來做事，這又是什麼呢？”
眾人似有所悟。
“班級超女”汪萍鼓起勇氣站起來說：“那是敬業，用一個‘敬’字可以歸納。但我們所說的都只是普通的事，我想問老師，這能說是‘敬’嗎？”
“眼鏡老師”循循善誘道：“事雖有大小，但對它們的態度卻是需要同等的，當然能用‘敬’字來概括。其實生活中還有許多需要我們‘敬’的事，最重要的就是我們的職業。老師希望大家能把自己喜歡做的那些事的熱情和專注，投入到你們的職業，也就是學業中去，做到‘敬業’與‘樂業’，你們說是嗎？”
“眼鏡老師”接著解釋：“南宋理學家朱熹說過‘主一無適便是敬’，你們剛才說的情景不正是對這句話的最好詮釋嗎？再說這個‘樂’字，任何事都是有趣味的，只要你靜下心去做，便會發現它的趣味，從中獲得快樂。其實，敬業與樂業是相伴而生的。敬業了才能樂業，敬業了才能從中找到更大的樂趣。”
大家異口同聲地說：“明白了！”
老師最後總結道：“好，那就請大家帶著自己對‘敬業’與‘樂業’的感受去聽聽《敬業與樂業》的作者梁啓超的想法，看你們之間能否產生思想共鳴。”
接下來，同學們便紛紛翻開課文，帶著自己的感悟與這位中國“世紀哲人”展開了心靈的對話
“鈴——”下課了，“眼鏡老師”滿面春風地走出教室，大家卻還沉浸在興奮和思索之中。
我自言自語道：“這堂語文課上得怎么與平常不一樣呢？”
“怎么不一樣呢？”我默默地思考著……