篇一
昨天一天，我們進行了本學期的期中考試。從試卷的難易程度來看，緊扣課本，適合好中差不同階段的學生。但是試卷判完之後，成績並不是太理想，看著學生的真實成績我靜靜地反思：
本次考試成績，優生不突出，原因是粗心大意所致，晚上我讓學生分析自己的原因，好多同學也提到了這一點。差生基礎差，這就是造成他們成績低的原因，這也為我敲響了警鐘：對於差生而言， 抓基礎仍然是重點。再有就是：閱讀和作文方面仍是語文教學方面較為薄弱的環節，為此，我就要在課堂上多下功夫，套用24字教學模式的理念，在閱讀教學上根據學生的實際培養學生的閱讀能力，在 就是在平時要注重寫好“兩記”（日記和讀書筆記），讓學生奠定良好的語言基礎；溝通課內與課外閱讀，開展與閱讀相關的活動，使學生會觀察、學會思考、學會發現，讓學生有事可寫，有感而發， 培養學生的審美想像與情感，豐富學生的心靈世界，多渠道積累寫作素材。今後，我在講解課文時一定要講解到位，練習中的知識點一定要拓展到位，要教紮實！再就是是學生的學習習慣一定要注意。
這次期中考試雖然學生的成績並不理想，可我堅信，本著對學生的熱愛，本著對語文的熱情，孩子們一定會交一份滿意的答卷的。
篇二
終於轟轟烈烈的期中考試告之結束，這么一大半學期的忙碌和辛苦也許稍微可以解除點，回想起這兩個星期的日子，充實忙碌。
不是嗎？每天不是在教室里批改作業就是抓著幾個學困生面對面地輔導、糾正，考卷、本子天天圍著在轉，心裡也知道題海戰不是個辦法，但萬一不做，總覺得少了點什麼，總想著，萬一考試正好 考到這題不是孩子們吃虧了嗎？就是這樣的念頭，逼迫著自己給孩子們布置著反覆操練的基礎題，事實證明，操練還是有用的，期中考試，學生的基礎分失分不嚴重，也許這和操練大有關係。
作文呢？發現我們這個班的學生這點很好，不會去套寫過的作文題，因此選材都蠻新穎的，但由於是當場寫的作文，難免在語句的組織上，文章的布局謀篇上，還存在這樣那樣的問題，因此期中考 試的考卷上扣分還是比較嚴重的，但我不怪學生，我覺得應該這樣，寫過的作文也許可以再套用，但大家都寫一樣的作文，這又有什麼意思呢？閱卷老師如果看到那么一堆相同雷似的文章，恐怕要發瘋 了。我手寫我心，作文就是要寫出自己的真情實感，相信只要有真情，打動讀者，就是一篇好文章。
篇三
準備著，複習著，我們又迎接著一次期末考試。期末考試是檢測一學期的知識學得怎么樣，所以考試前認真複習，爭取得好成績。
今天是七月四日，我們要期末考試，大家都帶著緊張的心情走進教室。幾聲響亮地朗讀聲過去了，王老師走進了教室說：“大家要仔細答題，認真檢查。”大家異口同聲地說：“知道了。”考試時 間到了，兩位老師走進教室，發下了試卷，讓我們寫好名字。廣播響了，我們開始答題。我寫好了試卷，想起了老師對我們所說的，要認真檢查，我就馬上開始檢查。語文考試結束了，我把試卷傳上來 ，我的心怦怦真跳。
數學考試開始了，老師把試捲髮下來。數學考試的時候，我小心翼翼地做題，怕有些地方出錯。寫完試卷也像語文那樣認真檢查。
考試考好了，同學們歡聲笑語。王老師進來了，說：“放學！”大家都開始整理書包，都在等到好成績的來到。