一年級國小英語聽課筆記
從總體上說，沈老師的這堂課是一堂思路清晰，條理清楚，節奏較快，目標達成情況較好的課。we love animals!中的let′s learn&let′s do 部分內容所要達到的教學目標是能聽說、認讀常見的動物單詞monkey，dog，duck，panda，cat，rabbit。要求學生在act like a…的指令下模仿小動物的動作，練習並運用所學的動物名稱的單詞。為了達到上述目標，沈老師設計了以下教學環節：
第一個環節，課前熱身。在這個環節中，沈老師讓學生唱了兩首歌，一首是“hello!”另一首是“teddy bear!”“hello!”這首歌其實是在為後面部分的練習做準備。而“teddy bear!”則為引出本課的單詞教學作了鋪墊。
第二個環節是新知呈現。唱完“teddy bear!”後，教師手拿teddy bear與學生打招呼：t：hello!i′m teddy bear.
s1：hi!
t：nice to meet you!
s2：nice to meet you，too.
t：this is …
s3：nice to meet you!
s4：nice to meet you，too.
…
接著，老師說：teddy bear has many friends!用這句話自然而然地引入到本課動物單詞的新授。
第三個環節是單詞練習。單詞教學完以後，老師設計了三個活動，對新授單詞進行練習。第一個活動，老師問：where is the dog?持有玩具小狗的學生(學生在課前準備了monkey，dog，duck，panda，cat，rabbit這幾種玩具。)一起站起來說：dog，dog，go，go，go!老師用同樣的方法讓學生練習了monkey，duck，panda，cat，rabbit這幾個新授的動物單詞。第二個活動是老師做動作，讓學生猜，她表演的符合哪一個動物的特徵。老師先做了一個猴子常做的動作，學生一下就猜出來了，都迫不及待地舉起了手。老師先指名說：monkey，monkey，monkey. 然後再全體齊說，再小組齊說。老師又做了duck，panda，cat，rabbit這幾個動物的動作，用相同的方法讓學生說。之後，讓學生兩人一組，小組練說。一兩分中後，指名幾個學生站起來表演，並給予表揚和獎勵(獎勵小熊紙貼)。然後，全體起立，一起表演。第三個活動是guessing game，老師手拿一幅竹子的圖片，讓學生猜who like it?學生馬上反應：panda.老師就讓舉手回答對的那個學生上前把竹子的圖片貼到熊貓圖片的上方。老師一一出示了胡蘿蔔、小蟲、小魚、肉骨頭和桃子的圖片，一一讓學生回答who like it?，然後讓答對者把圖片貼到正確位置。
熟悉了這幾個動物單詞的讀音以後，老師出示monkey，dog，duck，panda，cat，rabbit的單詞卡片，引導學生正確認讀，把單詞的讀音和字型有機地結合起來。沈老師的這種先教單詞讀音，再教字型的方法，很好地符合了英語教學中聽說領先，讀寫在後的原則。單詞的讀音和字型有機地結合起來以後，老師指名學生把單詞卡片貼到相應的圖片下，並讀出該單詞。
學生能夠聽說、認讀單詞以後，老師又編了一個順口溜say and act like，幫助學生更好地理解和記憶。具體內容是：cat，cat，喵喵喵;panda，panda，大熊貓;duck，duck，鴨鴨鴨;dog，dog，汪汪汪;rabbit，rabbit，小白兔;monkey，monkey，美猴王。
第四個環節是新授let′s do，教師用課件出示act like a cat. act like a duck. act like a panda. act like a monkey. act like a rabbit. act like a dog. 讓學生嘗試模仿。然後逐句跟著老師說，最後跟錄音齊說。