五年四班 葉靜琳
“哈哈哈！……唉……”怎么一下笑聲一下嘆氣聲呢？隨我去五年四班這個歡樂的班級看看吧。
“丁零零……”隨著一陣上課鈴響，滿是笑聲的課間立馬轉換成嚴肅的上課時間。
陳老師大步流星地走進教室，同學們端端正正的坐好，一臉嚴肅，開始上課。
陳老師神秘兮兮地說:"今天我們來玩一個遊戲好不好！”同學們驚喜地說：“好！什麼遊戲？”同學們已經擺好姿勢，好像準備衝刺呢！陳老師卻沒有說，反而拉開黑板，大螢幕上現出：日本索尼公司創辦人井深大說過：“漢字是智慧和想像力的寶庫。”我們一頭霧水。緊接著陳老師又給我們看了一段日記開頭，上面寫著：清晨，我被鳥鳴聲（ ）醒了，（ ）。陳老師又說：“這兩個括弧里可以寫什麼你自己決定，後面可以寫心情等，自己去思考吧。”
我把題目抄下後，在第一個括弧里填上“吵、叫、驚，”這三個是我認為比較好的字，我仔細思考後一個括弧里填什麼，陳老師見我冥思苦想就提示我說：“被鳥驚醒了，你的心情怎樣？”我小聲地說：“很煩。”我的靈感馬上來了，寫上:這些小鳥怎么這樣，我還要睡覺呢！真煩！
陳老師要請同學來回答了，第一個是柯嘉欣，她的詞跟我一樣，後面是：“好不容易等到周末，這些小傢伙真煩！”第二個是膽小的我：“清晨，我被鳥鳴聲驚醒了，這些小鳥怎么這樣，我還要睡覺呢！真煩！”
前幾個同學的良好開頭給大家許多啟發，一個又一個的答案說也說不完，就第一個括弧就有十幾個答案，比如：激、催、罵、震、吼、喊、鬧、弄、喚、嚇等一系列的字。終於到最後一個了，我的摯友雷周麗。雷周麗說：“我被鳥鳴聲撞醒了。”陳老師疑惑不解：“撞醒！？”經過陳老師和同學商討幾分鐘後說是震醒才準確。雷周麗又說：“哭什麼哭，不就是孩子沒了，再下一個不就好了！”……大家哄堂大笑起來，有的笑得趴在桌上，有的笑得花枝亂顫，還有的正在喝水，一聽到這句話，把口中的水笑得噴出來。
陳老師說：“這么好玩的事情要怎么讓它永存呢？”同學們都猜到要寫作文了。 陳老師又說：“你們為什麼喜歡作文或不喜歡作文，說出原因。”雷周麗說：“我喜歡，因為可以記住所有事，可以永久保存。”劉蘇麗說：“我不喜歡，因為要想很久，但是上了這么有趣的一課，我現在越來越喜歡作文了。”
接著陳老師又說：“通過這個遊戲你們明白了什麼？寫下來。”幾分鐘後，雷周麗舉手說：“漢字表達著不同的意思，只要你認真學習，就一定會明白其中的奧秘。”林貝奇說：“漢字真神奇，讓我更喜歡語文了。”……
而我明白了：不同的漢字表達不同的感情，只要你肯多動腦，多思考，你就可以學好語文。