【曬曬我們班的“牛人”】
孟昕悅
下課鈴剛剛響起，一陣清亮的歌聲就在教室後方的一個角落響起。我聽著這悅耳的童音，不必回頭就知道一定是他，小Z同學。
小Z身材矮小，歌唱時的氣息卻很強大。他唱歌時的聲音像從丹田裡發出的一樣清脆響亮。這歌聲常能給我們帶來快樂。音樂課時，很多同學都不敢放開聲音唱，其他人都聽不清他們在唱什麼。音樂老師不得不把鋼琴聲壓得很低，但這樣也失去了曲子本身的優美。輪到小Z同學唱了，他立馬站起來，用他可愛的童聲唱那隻美妙的曲子，聲音足以讓離他最遠的同學也聽得很清楚。小Z唱到高潮時還會隨著曲調微微搖擺自己的小腦袋和身子，音樂老師也微笑著把鋼琴聲加大了。我感受到了音樂的美，也隨著樂曲輕輕搖擺起來。
課間時，小Z就組著自己的小樂隊在班裡巡演，小樂隊的人並不是固定的，只要會唱就可以加入。我們班也總是因此多了一份歌聲，多了一份快樂。
小Z有時也非常安靜，當他在畫地圖時可以坐在座位上很久。我曾有幸坐在他前面觀摩過他畫歐洲地圖。他左手緊緊地握著筆頭，小心翼翼地畫出歐洲沿海地區的輪廓，然後再畫出各國家的分界線。歐洲的國家又小又密，看得我眼花繚亂，而他卻能分清每一個國家。“哇！你是怎么做到的？”我感嘆道，“你就多看地圖就可以了，你看其實這個我畫得大了一點。歐洲地圖的形狀是所有大洲中最好看的，你再看這個海岸……”他一邊講一些地理知識，一邊用筆頭點給我看。我頻頻點頭，努力去欣賞地圖的美。
小Z是一個有同情心有愛的人。記得上學期，他在午飯時間端著一碗羊肉泡饃對我說：“那個賣羊肉泡饃的老爺爺好可憐，他動作特別慢，都沒人去他那買。”他一邊說一邊學著老爺爺端碗、盛湯的動作。我聽完他說的話，感覺很心酸，所以也常去買老爺爺的羊肉泡饃。一周后的中午，小Z噘著嘴走到我們旁邊說：“那個老爺爺不見了，換別人來賣羊肉泡饃了，一定是因為他太慢了！”我有些傷心，同時也暗自佩服他——他竟然能關注到身邊這樣的小人物！
不僅是對人，而且對動物他也很有愛。在圓明園遊玩時，我們路過一個有黑天鵝的池塘。他第一個趴到岸邊叫到：“看，真的有天鵝！”我們都停下腳步，看那美麗驕傲的大天鵝梳理自己的毛髮。小Z的聲音又響起：“那裡面還有隻特別小的！好可愛！”直到班主任叫他離開，他還一直戀戀不捨地在那裡找尋新的小天鵝。
我班的“牛人”小Z既給我們帶來了快樂，也在用一顆天真善良的心感染著我們，讓我也明白了要用心觀察生活，精心對待事情，用愛對待世界！
【曬曬我們班的“牛人”】
梁秣
“牛人”，可能有特殊的技能，可能有值得欽佩的精神。我的身邊就有一個“牛人”——S。
S喜愛唱歌，歌聲清脆悅耳，讓人喜歡。不僅如此，她還是一個“小曲庫”。一次，我們在決定唱什麼英文歌，每個人都有一個提案，S幾乎都知道，還能清晰地哼出來，她輕擺著頭，手臂微微搖動，臉上洋溢著微笑。
S最愛跳她愛豆MV中的舞蹈，總在體育課上跳。她四肢靈活地舞動著，敏捷地變換著動作，嘴中哼著曲調。跳完一小段中，她總會自信地笑笑，開心地說：“不錯！又有進步！”我問她怎么學的，她雲淡風輕地說：“沒什麼，就跟著教學版的多練幾遍，練多了自然就學會了。”
前些天，S給我展示了她的“特異功能”。她先後為我展示了動脖子、動耳朵、動肩胛骨、動腿部肌肉……然後，S驕傲地說：“我是一出生左眉毛就可以動，但是其他地方都是自己練出來的。”我十分佩服地告訴她說她都可以去表演了，她得意地挑了挑眉，臉上有著自信的微笑。
而最讓我欽佩的是S克服一切困難的勇氣與毅力。一次，我們上體育課跑八百米，S突然胃疼，她雙手捂著胃，蹲在一邊。我本以為她不會跑，可到最後一組時，我發現她竟然站上跑道。一聲哨響，她如離弦之箭般衝出，步伐飛快。在一聲聲的加油聲中，她衝過了終點線，取得了很好的成績。S微微喘著氣對我說：“這八百真是包治百病呢！我現在胃都不疼了！”
我們跳高考試，S已經過了一米，正在向滿分一米一努力。她雙眼緊盯跳高線，雙手緊緊握拳，雙腿弓步站好，像是時刻準備要衝刺。她的臉因太陽暴曬而變得通紅，而眼神中卻閃著堅定的光芒。她大步跑出，奮力一跳，可後腿卻輕輕碰到了跳高繩，沒過，她又重新去排隊。輪到她考試時她弓步站好，深吸一口氣，大步流星地急速跑出，奮力一躍，好像用盡了全身的力氣，雙腿努力向上抬起，她過去了！S帶著喜悅、得意的笑容，自豪地說：“Yes！太棒了！我過去啦！”
我在S身上看到了一種開朗樂觀、頑強拼搏的精神，她叫會我一個道理：有些事並不是生來就會，但只要你努力學習，你就會獲得。最後我想問一下我們可愛的S同學，同樣都是腰間盤，你怎么這么突出呢？
【曬曬我們班的“牛人”】
張世寧
“去跑一千嗎？”G放學後問我。
“不，不！”我連忙擺手。
一千米是體育必考的一個項目，考驗學生的耐心、體力和意志力。還有，值得一提的是沒人喜歡跑一千。
G是班裡倒數第二矮的學生。從他白刷刷的臉和瘦小的身軀就能看出他的體育不怎樣。況且，他是我們班唯一一個軍訓時暈倒的學生。第一次跑一千，我的成績比較差，更別提G了，他比我慢了整整20秒。
“誰要重新測試？”老師問道。
G果斷舉起手來。我覺得有些不可思議，於是上前告訴他，剛跑完一次1000米，體力是恢復不過來的。他堅毅地搖搖頭，說：“我再試試。”
不出所言，G比上次慢，他卻不以為然。相反，他開始每天放學跑1000米，還邀請我一起去跑。我一開始答應了，跑下一圈，就停了下來。“不行了，不行了”，我喘著氣說。
於是就留下他一個人。他跑了三圈後也停下來了，他汗流浹背，氣喘吁吁地說：“不行，下次再來一次跑完。”第二天他果真又去跑步。
儘管我依舊比他快，但他一直很努力。每節體育課，老師都會讓我們跑圈。有一次我說：“唉？好像每次我都比你快！”G就很不服氣，於是他立刻加速，我也不甘落後，到了最後，我還是超過了他。從那天起，我們就成了“競爭對手”，每次我“贏”時，他都會拍拍我的肩膀，說“幹得不錯。”
在以後的跑圈中，在我每次緩過勁來後，他卻依然口乾舌燥，連話都說不出來。至今他未打敗過我一次，但他依舊很努力。他算不上跑步“牛人”，但他確實是精神上的“牛人”。每次望著他的背影，我心中都有一種神奇的力量。