一、 習作內容野生動物是人類的好朋友，人類和野生動物應該和睦相處，請你把野生動物想像成人，想像人和它們可能發生些什麼事，編一個童話故事。二、 習作目的：1、 通過編寫故事歌頌人與動物之間相互幫助，和睦相處或者批評人對野生動物的傷害，對生存環境的破壞，從而提高學生的生態意識，自覺保護野生動物。2、 培養學生的想像能力和創造能力。3、 激發學生主體騎馬有與的積極性與寫作興趣，培養學生協作意識，進一步提高學生寫作能力。課前準備：1、 翦貼或畫一幅有關人類活動的圖畫。2、 觀察野生動物，用紙折出你喜歡的野生動物，並談談這些動物的外形特徵及其作用。3、 讀幾篇童話，蒐集一些人類傷害或保護野生動物的資料。習作輔助手段：微機習作指導：一、 導入新課，明確要求1、 動物是人類的朋友，人類和動物之間怎樣相處呢？這節課我們來學習第六單元作文——人和野生動物。2、 螢幕出示本次習作要求，齊讀，思考：（1） 這次作文寫什麼？（2） 有幾項要求？分別是什麼？二、 創設情境，小組協作，激發寫作興趣。1、 多媒體播放童話話劇《小蝌蚪找媽媽》（大意）：一隻蝌蚪出來找媽媽，在找的過程中碰到鯉魚媽媽、烏龜等，通過它們口中介紹了青蛙的益處，然而，當小蝌蚪找時，看到的卻是兩個人把正在捉害蟲的媽媽逮住了，小蝌蚪孤獨地在那兒叫著媽媽、媽媽……2、 思考：這個童話劇主要講了什麼？告訴我們什麼？三、 鋪墊練習，啟發思維，組織材料。1、 螢幕出示幾組情境：（1） 有一個狩獵隊，把一群羚羊趕到了懸崖邊，準備全部活捉，在這危急的時刻……（2） 環保廣播站的記者們，在一次偶然機會裡，來到了綠色森林學校，他們聽到了動物的竊竊私語聲，“唉呀，不好了……”（3） 茂密的大森林裡，鶯歌燕舞，鳥語花香，突然傳來一陣槍聲……（4） 走過那片綠綠的蘆葦叢，你可曾聽說，有一個女孩為了救一隻受傷的丹頂鶴，而陷進了沼澤地……2、 根據上面所提供的材料，選擇一項分小組充分展開想像，編成一個童話劇演一演。3、 指名上台表演，師有機指導（注意突了動物與人不同的外貌、活動、神情以及語言特點）四、 出示範文引路，領悟方法，指導表達1、 出示範文2、 在深山裡，有一片茂密的森林，森林裡有一個動物王國，有猴子，大象，小免，長頸鹿、老虎、獅子等動物，森林裡有美麗的花朵，嫩綠的小草，參天的大樹，還有小兔愛吃的蘑菇和小猴愛吃的水密桃，動物們在森林裡安居樂業，過著幸福的生活。可是，好景不稱。有一天突然來了一隊人馬，原來人們伐樹來了，他開著拖拉機和牽引車，還拿著各種各樣的大電鋸，人們一到森林裡，就沒命地砍。一棵、二棵、三棵……參天的大樹被砍倒了，嫩綠的小草枯黃了，美麗的花凋謝了，只剩下一個樹樁，像一張張憤怒的臉，在大聲質問：為什麼要亂伐樹木？為什麼？無家可照看動物被激怒了，它們決定向人閃抗議，於是，它們一起動手，架起木欄，放在通往林林的必經之路上，使運木材的車輛無法通行，司機們奇怪地問：動物們，我們又沒有捕捉你們，為什麼要擋我們的去路？小猴騎在長頸鹿的頭頂上，高舉抗議牌，氣憤地說：“你們人類把我們的家園——森林給毀了，店鋪們怎么住？怎么吃東西？難道要把我們害死嗎？”百獸大王老虎張牙舞爪地怒吼道：“如果我們動物把你們的家園毀了，你們必里是什麼滋味？被動物們稱為森林智慧學家”的大象痛心地說：“破壞森林不但給我們動物帶來災難，也給你人類帶來加倍的處罰。森林能調節氣候，保護土地，防風沙，減少自然災害。。。。。。你們如果把樹木砍光了，地球就會滅亡呀！”司機們聽了動物們批語和抗議，都慚愧地低下了頭。（１）這則童話是護照（ ）順序寫的。先寫（ ）接著寫（），然後寫（）最後寫（）目的是為了告訴我們（ ）（２）在寫人物的活動時，突出院人物的（ ）（ ）（）（）在寫動物的活動時，突出院動物的（）（）（）（３）為了使故事的情節曲折動人，作者都運用了（）（）的修辭手法，並且展開了（）２、根據對例文的分析理解，小組討論，編寫童話故事要注意什麼，３、螢幕出示４、指導構思，完成習作。（配樂）（１） 拿出自己課前畫的翦貼成的圖片，用紙折出的野生動物。（２） 把這些圖片貼到黑板上，再隨意貼上你折出的小動物。（３） 根據你課前蒐集到的人類破壞或保護野生動物的資料，以及黑板組合的畫面，展開想像，（人類和野生動物之間發生了什麼事）編成一個童話故事。（４） 四人一組，組內交流（５） 推選代表上台來講，全班評方五、教師總結