一、教學目標
⒉通過交流，使學生學會合作學習，增進同學之間的友誼。<o:p></o:p>
⒊通過交流，提高學生作文的興趣，滿足學生渴望展示自己的願望。<o:p></o:p>
二、教學過程<o:p></o:p>
（一）作文課前金句妙語交流 5′<o:p></o:p>
師：作文課前大家最喜歡金句交流了，看看今天這節課誰的金句加體會最先傳入同學們的耳朵。
生：進行交流，不僅要說“金句”，還要說讀金句的感受，（學生主動站起來說）
（二）提示課題1′<o:p></o:p>
師：剛才同學的金句說的真不錯，希望你們課後仍要多多積累紮實你的記憶，磨快你的嘴。下節課說得更精彩。現在請跟老師一同回憶一下第二單元的習作要求，這個單元的習作寫的範圍很廣，可寫的內容很多。大自然秀美的山川、風雲雨雪可以寫；千姿百態的事，各種各樣的人可以寫；你的喜怒哀樂，酸甜苦辣可以寫；你的幻想，夢想，理想可以寫。習作的內容多姿多彩，從你們作文中看的出你們的生活更是多姿多彩。因此我給這節作文評課命題為——《多彩的生活》。<o:p></o:p>
（板書 採用娃娃體）<o:p></o:p>
（三）看板書，想情景，說詞語<o:p></o:p>
師：請你們一邊看老師寫課題一邊想，多彩的生活場景，想到了哪些成語或詞組可以說，想到了哪些詩句可以說，想到了哪些情景也可以說。老師板書的同時你就可以積極的主動地站起來來響亮地發表感想了。學生說……<o:p></o:p>
[老師板書完課題後，對學生說，有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有聲有色，我就是生活，就是多彩生活。如果同學們隨老師一同背誦這一段到結束。（這一段是《養花》一文的結尾段），老師要引導學生靈活運用語言，切不可生搬硬套]。<o:p></o:p>
（四）欣賞點評一位學生的作文12′<o:p></o:p>
師：非常感謝你們對課題的欣賞，我相信生活因為有了你們的欣賞而更加多彩，下面讓我們一同來欣賞柴小文同學寫的《心跳樂園》（文題經後來討論改為《驚險之樂》）
師：提出要求：⒈回憶一下談別人作文應記住哪三字要求，（談，評，改）⒉請用成語或AABB式的詞語說說這三個字的具體要求。（認認真真地讀，實事求是地評，仔仔細細地改等）⒊先標出小節號，讀到感興趣或不足的地方作上記號，我進行簡單批註，一會分小組比一比，哪一組發現的優點最多，給別人的鼓勵最多，交流時既要整體的品格，又要有部分的評價，不足之處要拿出修改方案，並能幫助改一改便他的作文更完美。學生分組該評改，交流……<o:p></o:p>
（五）學生作文在組內交流（10′）<o:p></o:p>
要求：每個人都要先說說你的寫作總圖，再把自己作文中的好段落或好的句子在組內交流，組員們進行評價，推薦一句進行全班交流，由一個先匯報一下你們推薦的理由，再請本人到台前朗讀其他的組員再來欣賞點評。（提示聽評改三字要求）<o:p></o:p>
師：我們拿到一本書，一般情況下先要掃一遍目錄，找自己喜歡的文章。如果我要把你們的作文偏印成書，目錄中我已分成了三大版塊，你先看一看，你的作文應安排在哪個版塊內。交流時請你說說，然後再交流。（如果只交流一個片段，請你先把文章主要內容說給組員聽）。<o:p></o:p>
多彩的生活 目錄<o:p></o:p>
風景這邊獨好<o:p></o:p>
……<o:p></o:p>
酸甜苦辣皆精彩<o:p></o:p>
……<o:p></o:p>
我的未來不是夢<o:p></o:p>
……<o:p></o:p>
（六）推薦到全班交流 10′<o:p></o:p>
要求：⒈組員先說說推薦的理由，⒉小作者交流前可先說說自己文章的主要內容，或寫後的收穫，⒊生交流，其他人員點評。<o:p></o:p>
（七）學生小結（可以說一說這節課你的收穫）<o:p></o:p>
（八）師小結<o:p></o:p>
這節課大家上得很認真，我覺得你們很可愛，我希望你們把亮亮的眼睛睜得大大的，多多觀察美好的事物，多多描繪美好的生活，讓我們的生