哲理：關於宇宙人生根本原理和智慧。它通常是關於人生問題哲學學說，它是人生觀理論形式。它主要探討人生目、價值、意義、態度等，相比理論化、系統化哲學而言，它表現形式通常是智慧箴言式，哲理故事大全及感悟，請參考。
哲理故事大全及感悟
1、華佗拜師
華佗東漢末年傑出醫學家。他技術全面，精通醫道，尤於外科，曾發明全身“麻沸散”用於剖腹開背、切除胃腸等大手術，特別是在他功成名就之後，仍然謙虛好學。華佗拜師學藝故事，被後人傳為佳話。
一次，華佗給一個年輕人看病，經望、聞、問、切之後，認為患者得了頭風病，可是他一時又拿不出來治療此病藥方，急得束手無策，病人也很失望。
後來，這位病人找到一位老醫生，很快就把病治好了。華佗聽後很是慚愧，便打聽到老中醫住處，決心去拜師學藝。但華佗當時名噪四方，唯恐老中醫不肯收他為徒，於是改名換姓，來到老中醫門下，懇求學醫。老中醫見華佗心誠，就收他為徒。
從此，華佗起早貪黑，任勞任怨，虛心好學，終於獲得了治頭風病絕技。當華佗滿師歸來時，這位老中醫才明白眼前這個徒弟就是名醫華佗，他一把拉住華佗手說：“華佗啊，你已是名揚四海，為何還要到我這裡受苦？”華佗把來意告訴了老中醫，並說：“山外有山，學無止境。人各有所長，我不懂地方就應該向您學習。”
啟示：我們要在實踐中正確處理個人與民眾關係，要虛心向人民民眾學習，汲取人民民眾經驗和智慧，才能不斷拓展、深化和完善自己知識結構。華佗拜師學藝，不恥下問故事，就體現了這一點。
2、人生如玉
從前有一位智者收了很多學生，其中有個學生向他請教：“老師，你能講講我價
值嗎？”老師拿出一塊石頭，說：“你先幫我做件事，，我再告訴你人生價值。你把這塊石頭拿到集市上賣，可別人無論出多少錢你都不能賣。”
學生拿著石頭到集市上去叫賣，有人願意出2塊錢買這塊石頭。這個人剛出完價，又來了一些人，大家紛紛說這塊石頭真光，都開始抬價，一直把石頭價抬到10元錢。學生高興地回去和老師說：“老師，你這塊石頭居然能賣10塊錢呢！”老師說：“你再把這塊石頭拿到黃金市場上去賣，別人出多少錢你都不能賣。”
學生到了黃金市場，有個老者看了這塊石頭成色，說裡面一定是塊寶貝。大家開始競爭這塊石頭，抬到了1萬塊錢價格。學生有些動心了，興高采烈地跑回去對老師說：“您這塊石頭居然能賣到1萬塊錢，真是想不到啊！”老師笑著說：“你把這塊石頭拿到珠寶市場上去賣，別人出多少錢，你都不能賣掉。”
學生拿著石頭到了珠寶市場，剛一叫賣，就有人出到10萬塊價格。一眨眼功夫，石頭價格已經升到了30萬塊錢。學生忍住了極大誘惑回去了，對老師說：“想不到您還有這樣一塊寶貝呀！我任務完成了，您該告訴我這塊石頭價值了吧。”老師對學生說：“這塊石頭真是無價之寶，它裡面有名貴玉，但你不識貨，它頂多值10塊錢。”
啟示：其實，每個人都是一塊玉，我們要以珠寶商看玉石一樣去審視自己，有人打磨了自己，他就成了玉，打磨得越好，他價值就越高；有人守著自己玉一輩子都不打磨，他一輩子就是一塊不值錢石頭。這則案例啟示我們，去思考人生價值內涵，即人生價值是什麼？實現人生價值關鍵是什麼？你是如何看待自己人生價值？
3、海鳥墳墓
在茫茫大西洋中，有一個馬里恩島嶼，人跡罕至，是海鳥栖息生存天堂世界。可自從1945年英國一支探險隊踏上這塊處女地之後，不長時間，情況就發生了急轉直下逆變。
原來，伴隨著科考隊員上島，探險隊運輸船上藏匿著幾隻老鼠也乘機溜上了島嶼。上島老鼠如同上了天堂，因為島上食物豐饒驚人，又沒有天敵，故而老鼠如燎原野火，瘋狂無度地繁殖起來。8年後致使全島鼠滿為患。科考隊員復上此島後，發現情況不妙，於是一紙電報發回大本營，要求總部速送幾隻壯貓來抑制鼠患。豈料，隨後發生事情再一次令人目瞪口呆：來到島上五隻壯貓，非但未能抑制住鼠災，反而使島上那些長期以來不知恐慌海鳥一下子就成為了貓們輕易就能捕食到口美味佳肴。這下，貓們便開始徹底改行了——不願意再去奮力搏擊那些壯碩凶頑大鼠，而是一味貪婪不止去捕食那些相對平和得多海鳥。若干年後，“肥吃海喝”五隻“始祖貓”一舉繁殖到了2500隻驚人數目。而每天落入貓口海鳥數量更是達到驚人60
萬隻之多！“海鳥世界”從此淪為了“海鳥墓場”。
啟示：科考隊員百思不得其解原因在於沒有看到矛盾特殊性，用老辦法解決新問題。按常規而論，貓與鳥原本並非冤家對頭，貓與鼠才是真正勢不兩立；可一但周圍環境發生了特殊變化，事物特殊性也會發生相應變化。於是才出現了“貓改行”。
4、善待“對手”
日本北海島出產珍貴鰻魚，海邊漁村漁民都以捕撈鰻魚為生。鰻魚生命非常脆弱，只要一離開深海區，要不了半天就會全部死亡。奇怪是有位老漁民天天出海捕撈鰻魚，返回後，他鰻魚總是活蹦亂跳，而其他人無論如何處置捕撈到鰻魚，回港後全部都是死。由於鮮活鰻魚價格要比死鰻魚貴一倍以上，因此沒幾年功夫，老漁民一家便成為了遠近聞名富翁。老漁翁臨終時把秘決傳授給了兒子。
原來，老漁民保證鰻魚不死秘決，就是在整倉鰻魚中，放進幾條狗魚。鰻魚與狗魚非但不是同類，還是“死對頭”。幾條勢單力薄狗魚遇到成倉對手，為了求得生存，便在鰻魚堆里四處亂竄，這樣反而把整倉死氣沉沉鰻魚給救活了。
啟示：狗魚與鰻魚“死對頭”關係，成就了魚倉中鰻魚生存；反之，沒有鰻魚，漁倉中狗魚也是死氣沉沉。
5、古今智慧
有一位退休老人回到老家，在小城買了一座房住了下來，想在那兒安靜些寫回憶錄。開始幾個星期，一切都好。但是有一天，三個男孩放學後來這裡玩，他們把垃圾桶踢來踢去，玩得很是開心。
老人受不了這些噪音，於是出來和他們進行談判。他說：“我很喜歡你們踢桶玩，如果你們每天來玩，我每天給你們每個人一塊錢。”三個小青年很高興，更加賣勁地施展著他們腳下功夫。過了三天，老人憂愁地說：“通貨膨脹使我收入減少了一半，明天起我只給你們5毛錢。”小青年很是不開心，但還是答應了。每天放學後，繼續去進行他們表演。
一個星期後，老人愁眉苦臉地說：“最近沒有收到養老金匯款，對不起，每天只能給兩毛了。”
“兩毛錢？”一個小青年臉色發青，“我們才不會為了區區兩毛錢而浪費寶貴時間為你進行表演呢，不幹了。”
如此以後，老人又過上了安靜日子。
啟示：沒有任何一個事物是孤立存在。老人回到老家想安靜地寫些回憶錄，結果被放學後頑皮玩耍孩子打破了安靜生活。退休老人根據退休工資及福利只漲不跌及年輕人逆反心理，採取欲擒故縱，拐彎抹角方式，巧妙地達到了自己目。可見，辦事情要想取得成功就必須堅持具體問題具體分析。老人對三個年輕人玩耍吵鬧沒有開門見山地批評，而是抓住了他們心理特點，採取了欲擒故縱方式，從而達到了事半功倍效果。
6、如此差異
美國哈佛大學曾做過一個非常有名實驗。有一年他們對即將從哈佛大學畢業一群學生進行了一次關於人生目標調查，這群學生智力、學歷、環境條件都相差無幾。調查結果是這樣：3%人，有清晰而長遠目標；10%人，有清晰但比較短期目標；60%人，目標模糊；27%人，沒有目標。
25年後，合佛對這群學生進行了跟蹤調查。結果是這樣：3%人，25年間他們朝著一個方向不懈努力，幾乎都成為社會各界成功之士，其中不乏行業領袖、社會精英；10%人，他們短期目標不斷實現，成為了各個領域中專業人士，大都生活在社會中上層；60%人，他們安逸地生活與工作，但都沒有特別成績，恢復生活在社會中下層；剩下27%人，他們生活沒有目標，過得很不如意，並且常常在埋怨他人、抱怨社會、抱怨這個“不給他們機會”世界。
啟示：理想是指路明星，沒有理想就沒有前進方向；沒有堅定方向，就沒有生活。志不立，天下無可成之事。