寫作導引
一座橋就是一個世界：彩虹似橋，色彩絢麗，亦真亦幻，令人神往；構築之橋，千姿百態，精美絕倫，令人讚嘆；人心如橋，飄浮游離，若有若無，令人感慨……橋的世界是豐富多采的，橋的故事是神奇美妙的，只要你走近橋，品讀橋，你會聆聽到一段橋的歷史，體驗出一段人生的悲喜，尋找回一個遺失的世界。同學們，請你打開記憶的閘門，用切身的體驗去訴說對橋的真情，用自我的感悟在心中架設一座永恆的金橋！
一、細心觀察，展開聯想。構築之橋形式多樣，特色各異。同學們無論是寫家鄉的小橋，還是寫城市的立交橋，都應實地去考察一番，細心觀察，掌握其外在特徵，摸清其內在結構，並要細查其修建情況、歷史掌故等，只有對這些了如指掌，寫作時才能如數家珍地展現其形態。身處橋上，還要盡情展開聯想，同學們可由古代石拱橋想到現代的拉索橋；由中國的“二十四橋”想到英國的康橋。把橋放在時空的座標上，以此獲得豐富的寫作素材，在縱橫拓展與對比之中來寫活橋的風姿，寫出自己不同尋常的情感。
二、深入思考，精心構思。同學們若深入思考，就會發現橋可分為有形之橋和無形之橋。有形之橋，能給人以藝術的享受，是經濟發展的紐帶等；無形之橋，是思想、心靈、情感的溝通之橋。由此還可進一步思考：有哪些需要溝通，通過什麼溝通，採取何種行為來溝通等等。寫作時，不妨由物及人，借橋贊人，顯盡橋的神韻。構思時，可以採用象徵手法，以片斷組合的形式，描寫“橋就是父親的背、老師的眼、同學的情”，以散文的形式表現對橋的獨到的理解，也可採用記敘的方式，敘述友誼、溝通之橋的建立過程，在一波三折中展現一段情感的風雨，還可以議論的筆調來深情讚美造橋者的智慧與才能。
三、彰顯個性，惟妙惟肖。同學們也許會回顧橋的變遷，講述橋的故事，介紹橋的建構等，在寫作時，一定要根據文章的寫作目的精心取捨，精當剪裁，做到詳略得當，重點突出。只有這樣，才能使文章的文體特色鮮明，結構井然有序，否則就會文體夾雜，不倫不類。在行文中還要用美的語言來“點亮”讀者的眼睛，大膽張揚自我的個性特色。介紹橋的說明文中可以用摹狀貌、打比方等說明方法，使文章的語言生動起來，還可插入傳說故事來調動讀者的興趣，增強文章的吸引力。寫無形之橋時，可巧用修辭手法，生動傳神地展現其橋的作用與意義，讓文章的立意上升到一個新的高度，增強其藝術的感染力。
佳作展示
霧渡河木橋
楊帆
我的故鄉霧渡河是三峽風景區的一條玉帶，而霧渡河上的木橋則是這條玉帶上的一顆璀璨明珠。
清清的霧渡河把美麗的小鎮一分為二，而木橋又把這兩半古城連成一體。遠遠望去，木橋如同一條水上長廊，橫跨在碧波之上。長廊橋頂上蓋著紅瓦，把木橋的輪廓從蔚藍的天空中勾畫出來。木橋中間是一個供遊客休憩和觀賞風景的小亭；亭頂，檐牙高啄，振翅欲飛。整座木橋色彩古樸，造型典雅美觀，是古代勞動人民智慧的結晶。
橋的整個橋身全是木造的。拾級而上，踏上木橋。橋頂的瓦分為兩層。中段亭頂突出高聳，八根大柱的上方都刻著浮雕：八隻梅花鹿的頭藏在樹葉里，惟妙惟肖；四尊獅子，有的眼睛盯著河面，有的傾聽水聲，有的仰天長嘯；盤坐在蓮花上的菩薩正對著來人，滿面微笑。
橋有十個橋墩，橋墩朝上游的一方是尖的，朝下游的一方是方的，仿佛是一隻逆流的渡船。站在西側橋墩的上方，恍惚間，“船”將載著你緩緩前移。從橋身向下看，碧水清清，木橋連同橋上的人都清晰地倒映在水裡，正所謂：人在橋上走，影在水中游。水淺時，站在河裡看橋，另有一番情趣。橋墩是用青條石一層層砌起來的，古樸而蒼勁，十墩九孔，橋墩上層層疊著大圓木，中間架著八九根兩人才能環抱的巨木。奇妙的是，這些圓木上竟看不到一隻鉚釘——其實這座百餘米長的橋全是用一個一個的木榫連線而成的，就連一枚小鐵釘也找不到。更為奇異的是，在橋上走，你聽不出腳步聲；在橋下聽，腳步聲清晰而響亮，若是腳踏車騎過，那聲音仿佛如一串驚雷。
故地重遊，勾起了我許多美好的回憶。童年時光，我背著書包，天天打這兒經過。曾和小夥伴一起邁著大步量過橋長；曾驚詫於幾個人還圍不攏的大圓木；曾猜測橋究竟是建於什麼年代，又是誰人所建；曾張著嘴聽那一陣陣由遠而近或由近而遠的“雷鳴”；曾站在橋上，看那“船”緩緩移動……
早在上世紀九十年代，霧渡河木橋就被認定為省級文物，而今，遊覽霧渡河木橋，就要小心許多。
（作者系湖北宜都外國語學校學生，指導教師周遠喜）
教師評點
這是一篇行文流暢，語言極具詩意的說明文。文章整體採用總分總結構；分部採用由遠及近遊蹤順序，先從遠處描摹橋形狀之美，站在橋中，重點說明橋的質地、結構和形狀；最後作結，使人回味無窮。比喻、擬人等修辭手法的運用，使得文章語言如行雲流水，更添文章的生動性。（周遠喜）