一
XX年高考上海卷、江蘇卷、福建卷作文都是70分，其餘的15套試卷作文題都是60分。從XX年開始，上海卷就將作文分值增加為70分，福建從XX年開始改為70分，江蘇從XX年開始改為70分。將作文分值增加為70分，說明了這些省市對作文的重要性有了新的認識。我們相信，在以後的高考中，還會有新的省市增加作文分值，因為隨著社會的發展，能寫作、會寫作應該是一個優秀的公民必備的素質。
考察18道作文題對字數的要求，都是不少於800字。上海卷XX年至XX年，都是要求寫1000字左右，從XX年開始改為不少於800字；福建卷XX年要求寫900字左右，從XX年開始改為不少於800字；江蘇卷則一直是要求不少於800字。應該說，與全國其他15套試卷作文題相比，這三套題分值提高了，字數要求卻一樣，實際上是對作文質量的要求更高了。
二
XX年高考每套試卷都命了一道作文題。可以說，一道作文題是常態，兩道作文題是非常態。XX年高考中，重慶卷就命制了一大一小兩道作文題，其中小作文是以“筷子”為對象寫一篇說明文。
《普通高等學校招生全國統一考試大綱》（下文簡稱為《考試大綱》）規定“能寫論述類、實用類和文學類文章”，為此，一般作文題都是在要求中放上一條“文體不限”。需要注意的是，雖然有這么一條，但並不意味著就可以寫成實用類文章。實際上，這幾年的作文題是百分之百地不能寫成實用類文章。當然，有的聰明考生，有時會借書信、日記、廣播稿等形式來寫作文，但這也只是借用而已，因為他們所寫的文章本質上還是文學類的散文或者是論述類的議論文。至於說明文，是連借用也不可能，也就是說永遠沒有練習的機會。從社會發展來看，實用類文章的寫作顯得越來越重要，在某種意義上而言，比論述類、文學類文章的寫作還要重要。這樣說來，以後出現一大一小兩道作文題的情況還是有可能的。
三
我們如果注意一下XX年高考18道作文題對文體的要求，會發現有的省市明確要求寫議論文或記敘文，比如湖南卷、江西卷；有的明確要求文體特徵鮮明，比如山東卷。這是為什麼呢？從1999年話題作文出現，到XX年話題作文達到全盛（當年全國共有15套試卷出現，話題作文竟占了14道，只有北京卷是命題作文），話題作文在給了考生無限的寫作空間的同時，由於在文體方面沒有限制，結果出現了許多四不像作文。這是話題作文命制者意想不到的負面結果。怎么解決這一問題？全國中語界議論紛紛。如果限制文體，那么也就限制了考生的發揮；那又該怎么辦？於是有了湖南卷、江西卷的兩種文體任選一種，有了山東卷“文體特徵鮮明”的要求。山東卷的要求應該更合理一些，以後使用這種必要的限制的試卷，可能會更多些。
對文體的要求，還有一個有趣的現象，這就是一些作文題允許考生寫這寫那，但就是不允許考生寫詩歌。這是不符合中學生生活、思想實際和年齡特點的。詩歌屬於青年。有多少人在青年時期就寫出了膾炙人口的詩歌且因此成為了著名詩人！外國的拜倫、雪萊、普希金，中國的郭沫若、徐志摩、舒婷，都是例子。青年人思想活躍，富有激情，他們愛讀詩，愛寫詩。他們的筆記本上、贈言本上，隨處可見他們或抄或寫的詩歌。高考作文命題又怎么能忽視這一現實呢！再說，文體不限，就是要考生選擇自己擅長的文體來寫。這樣，一方面文體不限，一方面又要求詩歌除外，不是有些自相矛盾嗎？《考試大綱》規定“能寫論述類、實用類和文學類文章”，詩歌就屬於文學類文章！可能有人說，高考作文都是要求不少於800字，寫詩歌字數方面怎么要求？這個問題其實很好解決，高考作文紙一行25字，寫32行就是800字。至於一行是寫25字，還是2個字，那該是考生的自由了。可能還會有人說，考生都寫了詩歌，怎么閱卷？畢竟閱詩歌和閱一般作文不一樣，需要細細讀，而現在高考閱卷時間緊、任務重。實際上，考生怎么可能都寫詩歌呢？要知道，寫詩歌的畢竟是少數。至於閱卷，對這少數學生多花一點時間，應該還是合理的。
四
XX年高考18道作文題中，新材料作文10道，新命題作文7道，話題作文1道。三者比較，似乎話題作文已經是強弩之末，要退出高考的歷史舞台了。其實，XX年高考18道作文題中，話題作文也是1道，且也是天津卷。大家都不考話題作文了，天津卷命題人為什麼又殺了個回馬槍，連續兩年考話題作文呢？
其實，話題作文本身沒有錯，錯的是大家的跟風心理，大家考什麼，我也考什麼，否則評論來了說我標新立異我可受不了。標新立異得好，那大家都好，一旦出現偏差呢？就有人開始指責了。這么說來，命題人首先就該破除跟風心理，像天津卷命題人那樣敢於走自己的路，突出自己的特色。只有這樣，我們的高考作文命題園地，才會是百花爭艷；否則，自然是單調乏味，讓人不忍卒讀。
看來，天津卷在XX年考了話題作文後，XX年仍舊沒有退出這塊已經無人堅守的陣地，這不是保守，而是一種昭示：話題作文如一朵長開不敗的鮮花，仍舊可以艷麗迷人！
五
XX年的10道新材料作文，有不少十分精彩的看點，值得我們認真關注。這對我們解放思想，打開思路，備戰XX年高考作文，是有好處的。
全國卷ⅰ是唯一的一道漫畫作文題。漫畫作文從某種意義上來說，是給了比喻的喻體，我們審題立意時需要找出比喻的本體來。一般而言，本體我們可以找出許多。也就是說，漫畫作文立意空間特別大，便於認識能力強的考生髮現新穎深刻的立意，從而脫穎而出。其次，所給漫畫都具有濃厚的生活氣息，便於考生作文時和現實生活相聯繫，寫出富有激情又具有現實針對性的文章來。
全國卷ⅱ給的是世界讀書日這天關於“淺閱讀”的討論文字。世界讀書日是每年的4月23日，距離高考僅40幾天。也就是說，與這個時候出現的熱點、焦點等有關的作文題，報刊出版速度再快也不可能讓其面世。這樣，也就最大限度地防止了押題宿構。高考作文，很多情況下就是在和考生捉迷藏，可以說這是一種高明的做法。以前有一種觀點，就是高考作文絕對不涉及時下熱點、焦點，現在這種觀點可以下課了。
安徽卷給了清朝阮元的《吳興雜詩》：“交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。”中國古代詩歌中蘊涵著哲理的詩歌很多很多，安徽卷其實是給命題人打開了一扇新的大門。這么說來，安徽卷作文題是有著特別意義的。
六
命題作文包括兩種，一是標題+要求型，二是材料+標題+要求型。XX年高考作文題，屬於前者的是湖南卷（以“早”為標題）、重慶卷（以“難題”為標題）、北京卷（以“仰望星空與腳踏實地”為標題），其餘的廣東卷、江蘇卷、江西卷、浙江卷都屬於後者。
在材料+標題+要求型題目中，特別應該重視的是材料。因為材料是幫助我們理解標題的，認真閱讀思考所給的材料，便能順利打開思路。
在XX年高考出現的7道新命題作文中，特別值得一說的是浙江卷。浙江卷給的是文化反哺的材料。什麼樣的人才是現代人？其中一個重要的條件是具有現代理念。現代理念哪裡來？從他人的傳授中來，從自己的學習中來。“文化反哺”就是一個現代理念，可能有許多考生還沒有聽說過。命題人涉及這個理念，其實就有引導考生關注現代理念做現代人的意圖。也就是說，我們不能只是一味地關門苦讀，還要開門看室外的大千世界，與社會發展同步。
再看浙江卷的作文題目“角色轉換之間”。什麼角色？材料告訴我們是施教者與受教者。說得通俗一點，就是老師和學生。這樣，所謂角色轉換，也就是老師和學生的角色轉換。原來應該做老師的年長者，現在做學生；原來應該做學生的年輕人，現在做老師。在哪些方面呢？材料中也說得比較清楚，這就是在科學知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面。
角色轉換，有時雙方都是主動的，比如年長者主動向年輕人學習，年輕人主動向年長者傳授；有時都是被動的，比如年長者和年輕人在觀念的碰撞中開始是牴觸但後來接受；有時是一方主動，一方被動。這么說來，角色轉換之間肯定有許多精彩的故事發生，伴隨著故事的發生，自然也肯定有許多見解要表達。這樣，我們就有了不吐不快的內容，寫出的文章又怎么會不精彩呢？
如此說來，能夠給考生以新理念，即使立意角度單一一些，也是照樣可以寫出膾炙人口的好文章來的。