【文題設計】
閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的作文。
上課了，老師說：“同學們，這節課我們來討論一個問題，‘第一’和‘第二’的問題。”同學們 都看著老師，一時不明白老師的意圖。老師就問同學們：世界上第一高峰是哪座山峰？”大家哄堂大笑，大聲回答道：“珠穆朗瑪峰！”老師接著追問：“世界第二高峰呢？”這下同學們面面相覷，無人應聲。於是老師又接著說道：“同學們，‘第一’和‘第二’究竟有什麼不同呢？為什麼你們都只記住了第一高峰，而不知道第二高峰呢？你們記住了第一高峰，該不該就忽略了第二高峰呢？”聽了老師的話，同學們陷入了沉思。
要求：選擇一個角度構思作文，自定立意，自選文體，自擬題目；不要脫離材料內容含義的範圍作文；不要套做，不得抄襲。
一、審題立意
（一）一類卷：切合題意
1、從“第一”的角度：
（1） 勇當第一（做人要敢於超越自己，人生需要不斷進取）
（2） 爭做王（強）者
（3） 做最好的自己
（4） 敢為人先
（5） 不要總是盯著“第一”
（6） 沒有永遠的第一
2、從“第二”的角度：
（1）不要忽視配角
（2）甘當幕後英雄
（3）甘居人下
3、從“第一”和“第二”的角度：
（1）不求最好，只求更好
（2）崇敬“第一”，尊重“第二”
（二）二類卷：符合題意
1、教育學生要循循善誘
2、學生學習要善於思考
（三）三類卷：基本符合題意
1、做一個平凡的人
2、關注弱小
3、文章主旨源於材料，但對“第一”“第二”的理解有偏差
（四）四類卷：偏離題意
不按材料限定的範圍而另起爐灶立意
二、優秀作文
記 住 第 二
金牌背後，有辛勤的汗水；銀牌背後，同樣有堅毅的眼神……——題記
正像我們只記住了第一的高峰，卻忘記了它身後的第二；生活中，我們也常常只關注鮮花和掌聲簇擁的第一名，卻往往忽略了與勝利失之交臂的第二。
然而，我們真的應該忘記第二嗎？
或許第二付出的艱辛不遜於第一，或許第二嘗過的淚水不少於第一。
古語云：不以成敗論英雄。
就讓我們記住第二，為第二喝彩！
穿越歷史的重重迷霧，而他的身軀卻永遠那樣高大，堅毅。夕陽西下，落日低垂，夕陽照映著他手中寶劍的寒光。滔滔烏江，如同他翻湧的思緒。“天而亡我，我渡何為？！”從博浪沙到巨鹿，從涇陽到垓下，他追憶著自己的人生旅程。“藉與江東子弟八千人渡而西，今無一人而還，縱彼不言，藉獨不愧於心乎？”面對戰敗，他將責任攬於自身，望蒼天，四方雲動；劍在手，英雄屬誰？霸王舉劍，留給歷史一個屹立的背影。
或許在楚漢爭霸中，他只做了第二；但面對失利，他擁有的是膽氣和堅定。於是，他被人們記住，民間依舊流傳著他的故事，流傳著“至今思項羽，不肯過江東”的絕唱。
或許很多人還記得那樣一對冰上的精靈。張丹，張昊，第一次參加奧運會的他們留給世界永久的讚嘆。在都靈的賽場上，兩隻翻飛的蝴蝶，在冰上盡情舒展著翅膀。“拋四周跳”，一個驚艷世人的高難度動作，扯起了所有人的眼光——無奈動作失利！但當觀眾為之惋惜，以為張丹受傷放棄比賽之時，這對精靈再次站到了場地中央，繼續他們的表演。最終，他們只獲得了一枚銀牌，但全場長達數分鐘的如潮的掌聲，昭示了在世人心中，他們已是真正的王者！這對第二，永遠為我們所銘記。
渺遠的歷史長河中，我們不以成敗論英雄，讓許多姓名留於史冊；
激烈的體育賽場上，我們不以成敗論輸贏，讓許多瞬間記於心中；
漫長的人生旅途里，我們既要看到光彩奪目的第一，也不要忘記第二，因為許多第二也是勝利者。
所以，銘記第二，尊敬第二，求教於第二。
當然，我們最終要做的，是超越第二。
伯 仲 之 差
滾滾歷史之河，淘盡英雄。人們記住了詩冠李杜，記住了隱賢陶潛，記住了劉邦項羽，記住了孔明周瑜。可唐詩宋詞千萬首，隱者雅士千萬人，有多少能讓人耳熟能詳，家喻戶曉？
人們知道，跑第一的是劉翔，是博爾特，卻難以記住第二名是趙錢孫李，還是周吳鄭王；人們知道，世界首富是比爾·蓋茨，卻不知曉第二富到底是誰。有位老師曾問學生世界第一高峰是哪座，同學們異口同聲地說出答案，卻不知曉世界第二高峰。其實這兩峰只相差不足千米，難分伯仲，可正因這不足千米之遙，讓人分出了伯仲。
人生亦如此：競爭中，人們錙銖必較，差零點幾秒亦分優劣；選拔中，人們費盡心思，稍出差錯也會被人捨棄。因此，人們更需精益求精，讓自己成為“伯”，一躍在“仲”之上。
愛迪生曾說，天才靠百分之九十九的汗水與百分之一的靈感。那“汗水”是為分出伯仲。運動場上的汗水，十年寒窗的苦讀，正如江畔千帆競發，百舸爭流，是無言的拼搏，只為分出伯仲，勝人一籌。
一位足球運動員在接受採訪時說：“我辛苦訓練的原因很簡單，因為我無力讓人們記住亞軍。”的確，伯仲之差仍是差距，分秒之間即判輸贏。千帆競發，我們亦要急流勇進，百舸爭流，我們亦要爭做人先。
前進，只為超越。毫釐，便見輸贏。
古人自有“更上一層樓”之智慧，今朝更需“百尺竿頭，更進一步”之不懈。力求完善，細微之差便讓人刮目相看，分秒必爭，伯仲之差讓冠軍捨我其誰。
古人云“難分伯仲”，其真難分焉？殊不知伯仲之間，更見差距，毫釐之間，便見輸贏。以己為“仲”，不懈努力作“伯”。精益求精，“第一”方才被知。回味歷史長河，終明白古人之智。伯仲可分：優者稱伯，劣者為仲。
不到園林，怎知春色如許？
不到園林，怎知春色如許？——《牡丹亭·遊園驚夢》
不登絕頂，曾枉猜，僅是孤峰一座，但可知登臨縱目，山山掩映，一山放過一山攔。
不訪江南，曾誤斷，區區斷橋殘雪，但可知江南女子，也在等待良人的跫音。
不到園林，曾空聞，獨享亭台樓閣，但可知深闈曲徑，春色如許。
世界第一峰眾人皆知，但第二峰卻少有人識，我們有時總停步於最耀眼、最傑出的第一，卻很少去看看第一身後同樣精彩的第二、第三乃至許多。
匆忙的過客，請您繞過第一峰，去體味峰巒疊嶂的精彩；邀您泛舟西湖，去觸碰青石板間的愁情；讓我們踏入園林，去撩撥那誘人的春色。
李杜日當頭，東坡月如鉤。說起詩詞，在常人口頭享譽的，不過此二三人而矣。但我常思，缺失浩瀚的星辰，日月何能獨存？前有子昂“念念天地之悠悠，獨愴然而涕下”的千古神傷；後有稼軒“把吳鉤看了，欄乾拍遍，無人會、登臨意”的一腔憤懣；末了還有納蘭公子“人生若只如初見”的動人心弦；而潤之兄的“jiangshan如此多嬌，引無數英雄競折腰”更是古詩詞的完美。無此萬千星辰綴飾，又何談李、杜、東坡呢？
避開日月的光芒，原來星空如此美麗，原來詩詞的jiangshan如此多嬌！
一部物理學發展史，猶如一條大河，時而蜿蜒曲折，時而飛流直下。而被稱為天才中的天才，巨人肩上的巨人的，僅牛頓和愛因斯坦二人。他們思維的火花，剎那間照亮了世界。他們是大河中最驚天的浪花，是物理學的第一高峰。
但難道天才背後，容不下涓涓的小流嗎？那些如居里一般，數十年如一日的勞作者，那些如法拉第一般，不懈探索的拓荒者。我深知，他們才是物理學這座大廈最堅實的棟樑。他們的故事，更令人振奮，更引人深思。
遠離驚濤駭浪，原來平緩的河水是如此充滿哲思，給人啟迪。
而當今社會，也是如此。譬如高考，高考狀元集萬千寵愛於一身，而二名，三名，乃至許多勤奮求學的學子卻往往被忽略，當今社會也需要一種踏入園林，找尋春色的精神。
楚漢爭鋒，第一的劉邦只是封建帝王，第二的項羽卻成歷史英雄；五丈原對峙，險勝的司馬懿僅逞一時風流，先卒的孔明終鑄千秋忠魂；宮闈望幸，得寵的嬌娥也變深宮怨婦，碰壁的昭君笑看大漠荒原。
今天的第二焉知不是明天的第一，何必用狹隘的第一，去束縛那廣闊的生命。
不要被聲名蒙蔽雙耳，不要被高峰擋住決心，縱使第一很美，但——
未到園林，怎知春色如許？
第 二
似乎在世界這個廣闊的舞台上，“第一”永遠是那個絕對的主角，而“第二”永遠是那個被人遺忘的配角。
我們心中記得無數的“第一”：第一高的山峰，第一長的河流，第一大的國家……然而，誰又是那個“第二”呢？吉尼斯記錄是無數“第一”的天堂，它似乎記載了世界上所有的“第一”，卻沒有一個“第二”的身影。我不禁想問：難道“第二”就沒有屬於自己的價值嗎？
有人說，“第一”是勝利的象徵，而“第二”則是失敗的象徵。這種觀念長久的堅守在人們的思想中，以至於人們無論做什麼事都只為“第一”而戰。“第二”總是被人們無情地遺忘和放棄。
有人曾說過，存在的就是合理的。既然“第二”真實地存在著，就一定有它的價值。
“第二”是成功的基石。做過“第二”的人都明白自己與“第一”的差距，這時，反省自己便是最好的通向成功的途徑。如果說“第一”的背後是榮譽的喜悅，那么“第二”的背後就是鼓勵自己繼續向前的動力。“第二”是為下一次“第一”在做準備。世界上沒有可以一步登天的人，即便是有，也不可能長久。我們只有在“第二”的基礎上腳踏實地地前進才會走向“第一”。
“第二”是心靈的縫隙。當人們將掌聲與鮮花都送給了“第一”時，“第二”也許會感到沮喪和氣餒。但是，不要放棄，因為這是上天為你的成就留下的一道縫隙。這道縫隙可以阻礙驕傲自大的入侵，留下謙虛慎行的存在。因為“第二”的前方尚且還有前進的餘地，而“第一”的前方已堆滿榮譽。
“第二”是頑強拼搏的化身。“第二”的存在是為了彌補自己留下的缺憾，是為了用自己的雙手證明自己存在的意義。如果說“第一”的成功是屬於今天的，那么“第二”的成功就是屬於明天。
假如今天的你成為了“第二”，不要灰心喪氣，因為“第二”是上天賜予你的一次良機，為了用自己的努力去創造明天的“第一”！
“第二”終究會成為“第一”。