熱點考點對接
課標提出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。語文的學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。語文綜合性學習主要體現為……書本學習與實踐活動的緊密結合。”課標提出語文學科具有實踐性的特點，指出語文學習的規律。人非生而知之，一靠學習，二靠實踐。語文學習更是在實踐中提高聽說讀寫的能力，離開了實踐，語文學習也就成了無源之水、無本之木。無數客觀事實證明，實踐出真知，實踐長才幹。所以要把課堂上學習的書本知識活學活用到現實生活中去。在作文考查時，創設實踐課堂，在生活實踐中運用語文等話題內容屢屢出現。寫這類作文，要注意新穎的選材，材料與眾相同或類似，就很難寫出新意，導致內容陳舊枯燥。還要注意在生活實踐中挖掘並形成自己的認識，並將其寫深入，寫出時代特色和自己高起點的追求。
滿分作文展示
聽 見 花 開/四川自貢一考生
“花開，花落，一切皆隨緣”無論是花開，還是花落，我都沒有親眼看到過那過程。但是，在冥冥之中，我知道，我會聽見花的聲音，而且是它綻開的聲音。
我不喜歡花，雖然我是一個女孩子。
但是我很好奇，於是，不知道有多少朵美麗的花都在我的好奇中失去生命的華麗，過早地夭折。其實我也不想這樣，可是好奇總是我最大的理由，直到有一天……
那天早上，我一到學校，好友雨就拉著我神秘地來到水房，她的眼中有喜悅的光在閃動，我很不解。她用手攏住我的耳朵，那軟綿綿的話便傳到我的耳朵里，她說：“如果你可以看到一朵長有三片段預告瓣的丁香開放的過程，你就能幸福一輩子。”她總是這樣，一天到晚比我還好奇，但她的好奇帶來的是對一切事物的珍惜，而我帶來的卻是破壞。也不知她從哪聽來這樣古怪的話，竟然信以為真了。“過兩天，丁香花的花季就要到了，可千萬不要錯過了幸福喔!”這時的我早已一頭霧水，而她的臉上卻寫滿了幸福，仿佛她已經看到了似的。
有雨天天在我的耳邊說丁香花的事，我便不會忘記，可是我卻沒想到我真的會看到!星期六的下午放學好早，我背著體積龐大的書包和一身疲憊走進了院子，無意間，我走到了花園門口，啊!那是一棵多么大的樹啊！樹上綴滿了淡紫色的小碎花蕾，淡雅而別致。我從人們的談論中知道那是一棵丁香花樹，是這裡年紀最大的一棵。
我的耳邊又有一股暖暖的熱潮襲來，我想起了雨的那番話。好奇心驅使我來到了樹下，但這一次我卻沒有伸手，而是抬起了頭，尋找有三片段預告瓣的丁香花蕾。可是所有的花蕾都有四片段預告瓣，我並沒有看到那與眾不同的花蕾，我仰著頭在樹下轉著圈……
我看了一圈又一圈，脖子酸了，眼睛花了，卻仍沒有看到。我想，雨一定是童話聽多了，而我怎么也會相信這世界上真有這樣神奇的花呢?轉動著酸痛的脖子，我掃興地掉轉頭。忽然間，一枚小小的花蕾跳進我的眼帘。我看到了!是的，它是一朵即將開放的花蕾，只有三片段預告瓣!
噢，天哪，我不是在童話中吧?雨的話，還有那幸福的生活，都一起湧入了腦海。無法想像那時那地我有多么興奮與吃驚。
我站在樹下，靜靜地望著花蕾，想到了現在的中考、三年後的高考及很多年後的憧憬。如果願望實現了，我當然會幸福一輩子。我不知道這朵小花是否可以幫我實現這些願望。
不知站了多久，我聽到了一種奇異的聲音，這聲音在心湖中蕩漾開去，繼而又沉澱在心底。我看到了，那紫色的花蕾已慢慢綻開。莫非剛才心中的那陣聲響，便是花開的聲音?
望望四周，沒有破碎玻璃，伸出手來，也沒有風。啊!原來花開也可以這樣的神奇與美妙。聽著那“撲啪”的聲音，我的心中也純淨起來，我終於理解了什麼叫做美好，也懂得只要用心去發現，用心去珍惜，幸福便會陪伴你一生。
精彩片段採擷
我明白了，那狗對我態度的轉變原來都是因了那盤火腿腸。可悲啊!區區幾片火腿，就讓原本兇猛的狗喪失了骨氣，對人類百般諂媚起來。也許有人會說：“寵物嘛，總會有那么一點點的嘛!”是啊，沒有骨氣的支撐，再兇猛、再強壯的狗也只配給我們當寵物。
狗是如此。人也一樣。看看我們周圍，不乏像狗一樣活著的人，他們為了金錢、權力，不惜以骨氣為代價，向自己的主人搖尾乞憐，對主子的話唯命是從。他們哪裡知道，“骨氣”是無論多少金錢、多大權力都換不來的啊!一個沒有骨氣的人，就只能永遠趴在地上，做別人的奴隸。
離開朋友家的時候，那大黑狗搖頭擺尾送我到門邊。我拍拍它的頭，心中充滿了憐憫和惆悵。說實在的，我挺感謝朋友和眼前的這隻大黑狗。朋友的家就是一個大課堂，狗就是一本無字的教科書。它給我上了既形象生動，又深刻難忘的一課。(浙江溫州一考生《這也是課堂》)
寫作借鑑與創新
滿分作文《聽見花開》，題目富有詩意。作者用詩人般的慧眼，用心去觀察，“會聽見花的聲音，而且是它綻開的聲音”，既切合了話題“觀察"，又富有創意。花開的聲音，花開的境界，使作者感到“心中也純淨起來，我終於理解了什麼叫做美好，也懂得只要用心去發現，用心去珍惜，幸福便會陪伴你一生”。升華了文章的主題，使文章富有哲理性，給人啟迪。藝術家羅丹說過：這世界不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。本文作者可謂有一雙發現美的眼睛，只要用心觀察，就會發現，美從來不曾遠離我們，它就在我們身邊。
所選《這也是課堂》的片段，成功地運用了先敘事後點化的方法。從狗對“我”前後不同態度的描寫，引發到對社會上失去骨氣、對金錢與權力搖尾乞憐的人的分析，最終得出結論：“一個沒有骨氣的人，就只能永遠趴在地上，做別人的奴隸。”至此，作者將文章的立意推向一個新的高度，使主旨猛然生輝，成了文章的精華點。結尾以議論扣題收束全文，再一次對中心進行明確的點示，讓作文的內容凝聚到鮮明的主題上來，形成首尾迴環之美。
拓展訓練設計
1．閱讀下列材料，按照要求作文。
據說日本的一家動物園裡，一個常年餵養猴子的人，不是將食物好好地擺在那兒，而是費盡心思，將食物放在一個樹洞裡，猴子很難吃到。正因為吃不到，猴子反而想盡了辦法要去吃。猴子整天為吃而琢磨，後來終於學會了用樹枝把東西從樹洞裡夠出來。
別人都很奇怪，對養猴子的人說，你不該如此餵養猴子。
養猴子的人卻說，這種食物是很沒有胃口的。平時，你真給猴子擺在跟前，它連看都懶得看，它也根本不會去吃。你只有用這種辦法去餵它，讓它很費勁地夠著吃，它才會去吃。
養猴子的人，從日常生活中發現了一個真理：不能“好好”餵養他們的動物。或說不管怎樣，得讓它們有點費勁，學會去夠東西。只有努力夠到的東西，才是好東西。
讀了上述材料，你從中受到怎樣的啟發？你是否想到文中養猴子人的舉動與我們的學習有某些關聯或相似？請你自擬題目，寫一篇不少於500字的文章。
2．一個小孩到商店裡買糖，總喜歡找同一個售貨員。因為別的售貨員都是先抓一大把，拿去稱，再把多了的糖一顆一顆拿走。但那個比較可愛的售貨員，則每次都抓得不足重量，然後再一顆一顆往上加。
雖然最後拿到的糖在數量上並沒有什麼差別，但小孩就是喜歡後者。這一“賣糖哲學”告訴人們：生活中，同樣的付出，僅僅因為方法不同，其效果是不一樣的。
上述材料講“生活中，同樣的付出，僅僅因為方法不同，其效果是不一樣的"，其實在學習上也存在這種情況。請以“學習方法”為話題，自擬題目，寫一篇不少於500字的作文。
3．法國：工業游。法國各地興起了工業旅遊的熱潮，即各地方的工廠企業經過一些技術準備，接待來自各地的參觀者，其目的是擴大企業自身影響。參觀者中有相當一部分是學生。比如，不少中國小校利用假期，組織學生到法國西部或南部的葡萄酒產地進行工業旅遊。
美國：做義工。美國中國小大多數學生還是選擇在假期來完成他們的義務服務工作。據統計，美國1 2歲以上的青少年有60％以上的人參加過各種義務服務活動，如在當地的流浪者收留中心為無家可歸的人做飯，或者是油漆陳舊的建築物等。有的學生喜歡遠走中美洲國家做義工，但更多的青少年則願意選擇家鄉作為義務服務的場所。
德國：學語言。很多德國大學生利用假期到英國、美國等國家做“學習旅遊”，這種旅遊主要以學習語言為目的，住在當地人家，大都承擔起為主人家做家務的工作。
讀了上述材料，你想到了什麼?請你以“讀書與實踐”為話題，自擬題目，寫一篇不少於500字的作文，立意文體自定。