XX中考系列:材料作文
［題型特點］
材料作文的材料包括文字材料和圖畫材料。命題形式豐富多樣，有提供材料又提供文題的，有提供材料要求考生自擬文題的，有提供幾篇（或幾幅圖畫）材料完成一篇作文的，也有提供一段材料完成一篇或幾篇（一般為大小兩篇）作文的。
材料作文的題型特點是：①題目提供材料，材料包括文字、圖表或圖畫等。②要求考生依材料作文，或改寫材料，或續寫材料，或擴寫材料，或根據材料寫讀後感，或針對材料中的“現象”寫短評，考查角度多種多樣；③“題”的變化形式多樣，可以是命題，也可以是自由命題；可以是半命題，也可以是無命題（如要求給材料的人寫信）；也有以中考卷中的閱讀材料和考場作文材料進行命題。
材料作文考查讀寫結合能力，考生要閱讀、分析、提煉、聯想、表達，才能完成寫作任務。從考試角度看，由於它能極好避開猜題押題，又能讓所有考生有據而述，有的而議，有感而發，所以是一種優秀的題型。
［
例題精析］
例1：
著名主持人崔永遠曾經說過：“朋友是那么一批人，是你容易忘掉的人，是你痛苦時第一個想找的人，是給你幫助不用說謝謝的人，是驚擾之後不用心懷愧疚的人，是你走麥城也不對你另眼看待的人，是你步步高升後對你稱呼從不改變的人。”根據以上材料，自擬題目，寫一篇作文。
要求：①不少於600字。②除詩歌、戲劇外，文體不限。③作文中不要出現真實姓名、校名以及附近地名。④書寫工整、卷面整潔。
例2：
閱讀下面的材料，然後按要求作文。
恐龍是古爬行動物，種類繁多，體型各異，小的體長不到一米，大的體長數十米，重達四五十噸。有食肉的，也有食植物的。它們在地球上的陸地或沼澤附近生活了大約一億四千萬年，比只有二百萬年的人類歷史長多了，它們在地球上曾稱霸一時。可是，很久很久前的某一天（或許是某一時期），它們在地球上卻突然神秘地消失了。
關於恐龍消失的原因，人們有許多猜測。一種猜測是：宇宙行星撞擊了地球，頓時天崩地裂，僅塵埃遮住太陽就長達三個月，恐龍因此滅絕。一種猜測是：氣候突然變得奇寒，地球表面披上厚厚的冰層，動植物大量死亡，恐龍饑寒交迫，終於滅絕。另一種猜測是：大批的動物開始不斷地偷吃恐龍蛋，天長日久……還有一種猜測是：恐龍中出現大規模的傳染病……還有一種猜測更為奇特：由於恐龍是孵化出雌性還是雄性小恐龍要取決於當時溫度的高低，所以當全球氣溫下降時，恐龍只能孵出雄性的小恐龍……
這些猜測說法不一，人們至今還沒能解開這個謎。
要求：①請你任選其中一種猜測，並據此展開想像和聯想，將陸地上或沼澤附近的，大大小小、老老少少的恐龍滅絕時的情景，寫成一篇以記敘描寫為主的作文；②題目自擬，文體不限。
例3：
要求①下面是一篇記敘文的開頭和結尾，尚缺中間部分，請你根據文題、開頭和結尾等提供的情景展開合理的想像，補寫中間部分；②開頭和結尾部分約150字，補寫部分不超過450字，不得少於300字。
日子翻過了一頁又一頁。朋友，你也許會問，在逝去的歲月里，你可曾留下難忘的一頁？回答是肯定的。那就是我永遠不能忘懷的國中學習生活的最後一個除夕——1986年12月31日。這是交織著慚愧、欣慰和憧憬的一頁。
……
零點的鐘聲伴著鞭炮的巨鳴敲響了，我想到了昨天的過失，感到慚愧；想到今天的啟迪，令我欣慰；聯想到未來，催我奮進、向上！啊，除夕之夜，是我生活中難忘的一頁！
例4：
加強課外閱讀，是提高語文水平的途徑。讀中外名著其實是在跟大師對話，能使我們獲得很多的啟示，充實自己的生活。讀《西遊記》，我們能學到孫悟空的嫉惡如仇；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領悟到人生的真諦、了解生命的意義；讀《魯濱遜漂流記》，我們能懂得實幹比信念更重要……
請以“——讀《* * * *》有感”為副標題，自擬題目，就自己讀過的課外名著（或文章）談一點體會和感想。
要求：①可就文中人物、事件、寫法等談體會，觀點要明確，材料要詳實。也可結合自己的生活經歷談感想，要寫出真情實感。②為便於別人的閱讀，書寫要工整，卷面要整潔。字數不少於600字。③文中不要出現真實的地名、校名、人名，否則會扣分。
例1是典型的給材料作文。朋友有不同類型，哪一類朋友，哪一位朋友最讓你難忘？選材要儘量新一點。可以用記敘的方法，選取自己在困難、失敗、失落時得到的幫助，來表現朋友之間的情誼；可以寫自己與朋友之間的一些誤會、一些傷害；也可以用幾件小事記敘交友的曲折經歷。若從反面著筆，用自己推動朋友的痛苦感受，立意就有了新穎的色彩。另外，寫友情要用一些帶有深情的文字，善於用細節寫出真情，讀來才會有吸引力。第三，可適當引用名言佳句，讓語言染上亮色，如“但願人長久，千里共嬋娟”等。
例2是個“改寫型材料”，可進行改寫或擴寫。由於材料給考生提供了展開想像的多種角度，使考生有話可說，有情景可想，所以就讓人感到這是一個新穎的有趣的文題，考生能依據材料放飛思緒，也就有可能妙筆生花。
例3是個續寫題，續寫要注意以下幾點：首先，要全面理解作文題和所供材料的意思，使續寫的內容與所提供的材料相一致。防止脫離材料，另起爐灶。其次，續寫的內容要合情合理，真實可信，續寫決不能悖離所供材料的意思，去胡編亂造。續文既要在情理之中，又要新穎獨特。再次，要注意續寫的重點一般放在情節的展開，情景的描繪，人物的塑造上，要力求生動，富有感染力。寫好本題，必須認真閱讀命題要求，精心構思中心情節，使文章波瀾起伏，跌宕多姿。
例4屬於讀後感類文體。讀後感就是讀完一篇文章或一本書後的心得、體會和感想。寫讀後感要處理好“讀”和“感”的關係：一、要有“讀”有“感”，即有敘有議。“讀”指的是讀的何書何文，要有個交代，但交代不是目的，只是作為生髮感想的基礎；“感”才是文章的主體，但“感”必須由“讀”的內容生髮而來。就是說，“讀”和“感”不能脫節又須主次分明，“讀”“感”結合，以“感”為主。二、所感內容必須與現實生活或自己的生活經歷有密切聯繫，要有真情實感。三、在表達上，要以自己的語言為主，即使引用原文，也必須有明確的目的，或是須借用原文作為被敘述對象，或是須借用它來抒發感情，或是須借用它來作議論的依據，等等。
要寫好材料作文，需注意以下幾點：
首先，要讀懂材料。材料作文提供的材料，是命題的載體，讀懂材料，就是要明白文字和材料的含義，從而為確立中心服務。如果材料未讀懂或理解有誤，在作文中未涉及命題所提供的材料，就會使審題失誤，從而導致寫作的失敗。
其次，要明確要求。材料作文的要求有時在材料之前，有時在材料之後，是寫作的限制條件。這些要求，大致是文體要求、擬題要求、篇幅要求等。只有明確了這些要求，寫作時才不會開“無軌電車”。
第三，加強思維訓練。學會換一個角度看問題，積極追求新的發現，積極突破思維的定勢，將想像和聯想等靈活地運用到作文中去，使思路活躍，文如泉涌。
第四，要突出一個“新”字。材料作文的寫作，力爭做到“人無我有，人有我優”，即在“新”字上下功夫。在角度的選擇，文章的立意，表達方法的運用，篇章的布局上，要勇於打破常規，標新立異。
［能力訓練］
1．提示：在人的一生中，果斷堅定，把握機會，就可能品嘗到成功的歡樂；猶猶豫豫，思前想後，就可能錯過很多機會，甚至留下永遠的遺憾。不是嗎？想想看，由於鼓起勇氣，把握住了機會，你可能高質量地完成了一個複雜的實驗，你可能說出了積蓄已久的心裡話；相反，由於膽怯畏縮，猶豫不決，你可能失去過一個展示自己的機會，你可能和一段純真的友誼擦肩而過，你可能使集體在一次競賽中與第一名失之交臂……請你寫一篇作文，寫出你國中生活中類似經歷和感受，或就果斷堅定、把握機會等問題談出你的看法。自擬題目，文體不限。
要求：①將自擬的題目寫在答題卡作文紙的第一行。②字數600字至900字。書寫工整，標點要正確。③文中不得寫出所在學校的名稱和人物的真實姓名。
2．閱讀下面的文字，按要求作文。
萬物靠泥土孕育，人類在泥土上繁衍。泥土是我們的立足之本，泥土是我們的衣食父母。無論是鄉村、城市、農田、礦山，還是山脈、河流、森林、草原……無不與泥土息息相關。泥土平凡而樸實，博大而厚重，默默奉獻而不期回報，功高蓋世而絕不張揚……然而，這彌足珍貴的泥土，常常被我們忽視，冷落。面對泥土，你有怎樣的聯想和思索呢？請你寫一篇文章。
要求：①可以敘述事情，發表議論，說明事物，抒發感情。②自定立意，自選文體（除詩歌外），自擬標題（標題中必須有“泥土”二字，如“泥土的故事”“想起那個泥土球場”“家鄉的泥土”“小議泥土精神”“泥土的啟示”“珍視泥土”“泥土在呻吟”“泥土的芬芳”等）。③文中不得出現真實的校名、人名。④600字左右。
3． 1996年9月18日，天津社會科學院郝麥收教授與中專畢業的兒子郝丁簽訂了一份雙向自立協定：今後郝丁將獨立解決未來生活中包括高等教育、求職、婚育等在內的一切問題，而郝麥收夫婦晚年也不需要兒子贍養。七年過去了，郝丁當過打字員，在酒廠里打過工，憑著自己的努力考上了英語專業大專班和經濟專業研究生班，現在是一個成功的廣告人。
親愛的同學，你曾經有過自立的念頭嗎？你曾經嘗試過自理生活嗎？請你以此為話題寫一篇文章。
要求：①題目自擬。②除詩歌外，文體不限。③不少於600字。④文中不得出現真實的人名、地名、校名。
4．下面是老師前後兩年給王小虎寫的評語，兩個評語不同的行文風格和表述口氣，讓你有何感想？它或許勾起了你關於評語的回憶，或許引發了你對此想說而沒有說出的心裡話。請自選角度作文。或敘或議，或敘議結合。題目自擬，字數在500個左右。文中不要出現真實的校名、姓名。
評語一：該生在校表現一般。能按時到校學習，參加班級活動。基本能完成作業。但是，太貪玩，上課愛亂插嘴，做小動作，學習不專心、不刻苦。希望今後少做與學習無關的事，比如：看小說、打球、聽流行音樂。要遵守課堂紀律，專心學習，提高成績，爭取進入班上前20名。
評語二：小虎，我們班的小球星。球場上的活躍、課堂上的大膽、生活中的愛好廣泛，讓你個性十足。看得出，你愛看課外書，肯動腦，樂於表達自己的觀點。我常想，如果在學習中你能像賽場上那樣不服輸、有拼勁兒，思考問題能更深入、更專注，你一定會有更出色的表現！
5．亞洲最有影響力的商界女性李亦非曾說過：你的成功、你的失敗都是由一滴一滴的小水珠組成的汪洋大海。人生就是由每一天、每一件事情、每一個危機的處理、每一個銷售業績組成的。如果你在小事上苟且，那么你在大事上、你在一生中一定也是一個苟且的人。
關於由“一滴一滴的小水珠”組成成功或失敗，你一定會有一些經歷、見聞和感悟。
請就這個話題寫一篇不少於600字的文章。
要求：①除了詩歌、文體不限。②題目自擬。
6．閱讀下面材料，按要求作文。
“為人民服務”既是共產黨的宗旨，也是當今社會的公眾理念。各行各業服務意識進一步增強，為民辦事、助人為樂的現象隨處可見。請寫一篇文章，可以記敘一件自己或別人做的有益於他人的事，也可以寫一個勤於為大眾做實事的人，還可以講述一個看見或聽見的為人民服務的故事；可以讚揚為人民服務的精神，也可以談談自己為公眾服務的打算，還可以介紹一處對人民大眾有益的設施或工程……
要求：①根據上述材料，任選角度，自擬題目，自定文體（詩歌除外）；②符合題意，不得抄襲，500字以上；③文中不得出現真實的校名、同學和老師的姓名。（可用××代替）
7．閱讀下面的材料，可選擇感悟最深的一點，自擬題目，寫一篇文章。
一位著名作家在《開學致詞》中對學生和家長說：
這個忠告你們要像記住古老的紀念碑上的格言那樣，印入腦海，打入心坎；這就是不要忘懷你們的童年！只有長大成人並保持童心的人，才是真正的人！……
假若教師裝作知曉一切的人，那你們就寬恕他，但不要相信他！假如他承認自己的缺陷，那你們要愛戴他！因為他是值得你們愛戴的……
不要完全相信你們的教科書！這些書是從舊的教科書里抄來的，舊的文是從老的那裡抄來的，老的又是從更老的那裡抄來的……
親愛的孩子們，假如你們還有一些東西不明白的話，請問問你們的父母！親愛的家長們，如果你們有什麼不了解的話，請問問你們的孩子。
要求：①有真情實感，努力做到有新意、有創見。②文體不限。③字數不少於600字。④文中出現的地名、校名、人名一律用“××”代替。
8．閱讀下面材料，按要求作文。
你不能改變容貌，但你可以展現笑容。
你不能左右天氣，但你可以改變心情。
你不能預知明天，但你可以把握今天。
你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。
你不能決定生活的長充，但你可以拓展它的寬度。
這段話對你有什麼啟發？能引發你怎樣的聯想？請依據材料中的一句話或幾句話，確定中心，寫一篇文章，不少於500字。
要求：①可以記敘經歷，抒發感情，發表見解，等等。②角度自選，文體自定（詩歌除外），題目自擬。③文中不得出現真實校名、人名。
9．物理學家詹克明在他的《道篇》一文結尾中寫道：“人類在學習上已經被迫‘早熟’了。學習的沉重負擔已無情地向低幼兒逼來。升學的角逐早已由大學入學考試轉向重點高中的競爭，有的地方已轉為報考重點國中之爭。人生的命運大搏擊已壓在十三四歲的學童身上……”面對中考的你，是否感受到了這種升學競爭與命運搏擊的巨大壓力？你對這種現象有什麼看法？請寫一篇文章，說說你的心裡話。題目自擬。
要求：①不少於600字。②除詩歌、戲劇外，文體不限。③文中不要出現真實姓名、校名、附近的地名。④書寫工整，卷面整潔。
10．閱讀下面短文，按要求作文。
有一個偏遠山區，有一所村辦國小和一個姓王的老師。每逢山溪漲水，王老師就守侯在河邊，把上學的孩子一個個背過河。溪水刺骨，亂石如刀，王老師在溪水裡趟過了十幾個春秋，被人們譽為大山裡的“人橋”。在這個山區的另一所村小里，老師是一個姓李的嬌小姑娘，在驚悸的濁浪里，她背不了孩子們。面對自己的學生上學難的問題，她想出了另一個辦法——造橋，她給領導寫信，找有關部門據理力爭，還掏出自己的工資帶頭髮動民眾集資，不久，河上就架起了一座鋼筋水泥結構的橋，從此，孩子們可以安全順暢地上學了。
王老師的“人橋”精神是可貴的，令人讚美；李老師的造橋之舉是可嘉的，值得學習。然而，這兩位老師在解決同一問題時，卻採取了兩種截然不同的方法，這更值得我們思考。請你根據自己對上述兩個例子的認識和理解，結合當前社會和科學發展的形勢、談談哪例對你教育啟發更大。要求：有明確的觀點、有一定的依據，有一點分析。題目自擬，字數600字。
11．讀李白《早發白帝城》及相關資料，然後按要求作文。
早發白帝城
朝辭白帝彩雲間，
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，
輕舟已過萬重山。
唐肅宗乾元二年（759）春，李白因永王案遭貶，流放夜郎。行至白帝城，忽遇大赦，驚喜交加，鏇即放舟東下，速返江陵。詩中寓情於景，流露出了作者獲自由的歡快心情。
親愛的同學，當你在中考試卷上重讀這首詩的時候，你是否仍為作者歡快的心情和筆下的美景而深深感動呢？現在，假若時間已經倒流，假若你就是當時的李白，請把這首詩改寫在篇500字左右的文章，題目自擬。
要求：（1）必須採用第一人稱；（2）可以合理想像，補充相關人物和情景；（3）可以參考並運用其他資料。
12．仔細閱讀下面的文字，根據材料提供的情況，自擬題目，擴寫成600字左右的記敘文。
蕭邦初到巴黎時，還是個沒有名氣的青年，經濟十分困難，而匈牙利鋼琴李斯特已譽滿全城。一天晚上，李斯特舉行公演。按照當時音樂會的習慣，演奏過程中燈火全熄，讓聽眾在黑暗中全神貫注地欣賞音樂家的演奏。這天的鋼琴演奏深沉淳郁，聽眾如醉如痴，認為琴旁答謝的是李斯特，可卻是一位陌生的青年。——原來是李斯特在燈火熄滅之際，悄悄換上了蕭邦。蕭邦被用這種方式介紹給巴黎聽眾，從而一鳴驚人，被譽為“鋼琴家中的第一人”。
13．閱讀下面的材料，按後面所提要求寫一篇作文。
有一隻老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農人吆喝著耕地，便去問牛為什麼怕人，牛說因為人有“智慧”。老虎向農人要求看看他的“智慧”。農人說把“智慧”忘在家裡了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走後老虎把牛吃掉。老虎聽從了。農人回村叫來村民，把老虎裝進鐵籠，對老虎說，這就是“智慧”。
要求：從下述兩種形式中，選擇一種作文。
（1）把上面的材料擴寫一篇不少於700字的文章。
①以記敘為主，合理想像，適當充實情節。注意運用外貌、語言、心理、環境和細節描寫；②以簡短的議論結尾；③題目自擬。
（2）根據上面的材料，寫一篇600字左右的議論文。
①自選角度，聯繫實際，發表自己的看法；②題目自擬。
14．閱讀下面這篇寓言，自擬題目，寫一篇文章。
一陣沙塵暴過後，主人看到家裡依舊潔淨如初，於是，走到窗前拍了拍窗框和玻璃說：“感謝你們倆用自己的身軀把沙塵阻擋在屋外。”玻璃笑了笑說：“要說這阻擋沙塵的功勞，數我最大。”窗框反問道：“那我就沒有功勞了？”主人說：“你倆的功勞一樣大。”玻璃急切地辯解道：“不，我抵禦風沙的面積大。”“沒有我窗框把你牢牢地抓住，你能站住腳嗎？”“沒有你，我照樣行。”主人無奈地說：“那你倆分開試試看。”說罷，主人把玻璃從窗框中拿下，放到窗台上。了陣風沙吹來，不等人去扶，玻璃就被風吹到地上摔得粉碎。看到吹進屋裡的風沙，窗框也只能望風興嘆……
15．文題；黑龍江電視台播出的《狂野周末》節目中，有這樣一組畫面：兩隻兇猛的獅子正在追捕一群形體比它們大的野牛，不一會兒，其中的一頭野牛被獅子隔離出來。兩隻獅子前後夾擊，其中一隻咬住了野牛的脖子，另一隻則咬住了野牛的後腿。孤立無援的野牛反抗著，掙扎著，危在旦夕，與此同時，奔跑著的野牛群也全在距獅子不遠的地方突然停了下來，並且聚集在一起……
請發揮你的想像力，續寫下面將要發生的情況及最後結局，並展開聯想談談你的感受。（不必擬題，直接續寫）（不少於600字）
注意：（1）文中不要出現真實姓名、校名、附近的地名。（2）書寫工整，卷面整潔。
16．閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少於600字的文章，文體自選。
在美國，曾經有一個12歲的少年，在院子裡踢足球，把鄰居家的玻璃踢碎了。玻璃價值12.5美元。孩子的父親說，既然是你踢碎的你就賠，沒有錢我借給你，一年後還。在接下來的一年裡，這個孩子擦皮鞋、送報紙、打工掙錢，掙回了12.5美元還給父親。這個孩子長大後成了美國總統，他就是里根。他說正是通過這樣一件事讓我懂得了什麼是責任，那就是為自己的過失負責。
17．閱讀下面的材料，按要求作文。
對失去的一切不要悲哀，因為它們還存在於未來。
對未來的一切不要等待，因為它們正起步於現在。
這段話對你有什麼啟發？能引起你怎樣的聯想？請根據材料中的一句話，確定中心，寫一篇文章，600字左右。
要求：（1）可以記敘經歷，抒發感情，發表見解，等等。（2）角度自選，文體自定（詩歌除外），題目自擬。（3）文中不得出現真實的校名、人名。