和學生又上了一堂課，是一節作文課，作文的步驟自然又是我自己炮製的那一種形式：先提出具體的寫作要求，口頭講明，再在黑板上分條列出。尤其要突出其中的重點和難點。之後，便是是親身帶著自己的兵，一塊去衝鋒陷陣。而不像別的哥們一樣，要求提完了，就是看著學生自己發揮了，我一貫的作風是，務必要在作文課上體現出身先士卒的衝勁來。
這次的作文是一次寫一個春景片斷的。我的目的只有一個，訓練學生捕捉描寫細節的能力來，記敘文沒有成功的細節描寫等同於一次失敗的訓練。另外，在細節描寫中要從生活的多個角度去描摹、去彩繪，同時一個人的眼睛、鼻子、耳朵、舌頭和身體等等眾多器官均要參與進來，還要注意動靜、遠近、高低等等具體的差異。在整個寫作中，一定力避散漫沒有中心，而是要緊緊圍繞主題，不枝不蔓地去寫，做到環環相接、步步推進，詳略主次分明，使得字字句句行行含情帶意，力求動人心扉。
下面是我下午和學生一塊寫的那個作文片斷：
老師隨堂片斷練習
春天在哪裡，當暖洋洋的太陽一遍又一遍地向我催促著尋求這個問題答案時，我實在無法再迴避，只好起身，向外走出，答案應該就在外面的世界裡，我十分堅定的認為。
幾場甘霖過後，大地濕潤了許多，鬆軟的土質，散發出清香的泥土氣息。而在還沒有為乾草所覆蓋的泥土地面上，如果專注觀察一下，你會發現有許多蠕蠕而動的土褐色的爬行類的小甲蟲，正在太陽底下輕快地晃動著悠閒的步子，一副逍遙自得、十分享受的樣子。花草還沒有從殘冬中大事聲張地醒來，但泛著青暈的枝幹分明清晰地告訴你，他們和熱情春天的握手，已經僅隔著一層紙般的距離了。這時，幾聲鳥兒的啁啾，又吸引了我的目光，循聲望去，幾隻叫不上名字來的鳥兒，三個一團，二個一夥，正在天空展翅追逐著，並以它們宛轉流麗的清亮叫聲表達著對春的深情呼喚和期盼，他們傳遞著自己的快樂，仿佛又在表達著我同樣的心聲。再遠一角的空里，有幾隻風箏在高翔，它們時起時伏，讓我依稀聽到了風箏下孩子們正抬著天真甜潤的臉蛋，一遍一遍在呼喚著春姑娘快快幫一幫忙。
我向著操場緩步徐行，向陽處的牆角里，幾株綠盈盈早早醒來的生命，吸引了我好奇的目光。俯身，諦視，用手悠悠地偎一偎，好舒爽的滋味。一時間，這幾株早早破土而出的草籽，竟然成為眼下春天大舞台上搶人眼球的亮點，一陣和風襲來，草莖，挑著還沒有蛻下來的種子殼，隨著風的節奏幸福地舞動著，像帶著可愛大頭面具的舞者，極態盡妍地表演著。
風兒撫摸著大地，也拂動著我還沒有完全褪完的冬裝，行走於操場上，一圈又一圈。寬闊的操場上雖然只有我一個人，但我卻一點也不覺得孤單，四下里我感覺到正有越來越多醒來或正在醒來的生命，隱隱地和我打著招呼。
冬天已經遠了，春天馬上就要揮開它的五彩神筆，來裝飾這個世界了。