從高考作文說起。
筆者參加了近兩年的高考閱卷，發現考生作文中寫古人名人的太多，動不動就是屈原，提筆就來李白“秀口一開，就是半個盛唐”，真讓閱卷老師生厭！去年參加《懷想天空》閱卷時就有同行列了一個“高考作文名人排行榜”，排在前列的是：屈原、項羽、陶淵明、洪戰輝、李白、蘇軾、劉翔、韓信。以至於有搞笑文章說，到了每年6月7號高考，屈原、陶淵明等名人就忙得不亦樂乎，屈原不斷地投江，卻意外地成了跳水運動員；項羽剛把劍放下，又有一個同學寫到“項羽自刎烏江”只得又把劍放到脖子上；而韓信則乾脆賴在“胯下”，不肯起來了……XX年《好奇心》中仍然有許多同學寫牛頓、瓦特、魯班、愛迪生，簡直就是無病呻吟，我們絲毫讀不出考生的真情實感。
相反，《懷想天空》的優秀作文中有一篇備受何永康教授稱讚，親自加以評點的考生作文，寫的是考生坐在考場裡懷想父親冒著炎熱在地里割麥子，何永康教授在點評中寫道：“此文很典型，不事張揚，不搞‘滿天星’的鋪陳鋪排，不搞華彩炫目的‘集錦’，不玩深沉，只是極為樸實地記敘了父親割麥、自己割麥的情景，中間一節還喊了‘口號’！然而，它真實、本色、真情、純淨，一板一眼地道來，洶湧的內心波濤潛伏其間。父親的言語，極少，但厚實、博大；兒子的情感表述很普通，但均發自肺腑……”是啊，這份來自現實生活的質樸，在今天的高考作文中，已經是久違的文風。可惜，這樣的文風風力何其的小，我們可愛的何教授還得要疾呼了。
“熟悉的地方也有風景”則完全符合這種導向：高考作文應寫自己的生活，身邊的風景！
“熟悉的地方”這個限制語把學生帶回久違的、熟悉的地方和場景，也許是從小到大生活的村子，也可能是日日走過的小河，甚至有點厭惡的校園等等。引導學生關注生活，關注身邊的人和事，關注自我心靈世界。
“風景”的含義應該有兩個層面，一個是自然界的風景，如田園風光，校園美景，四時之景等，一個是精神層面的風景，即一種好的風尚，一種精神、品質等等。寫作時可以選擇其中一種，也可以兼而有之。
“也有”表明陌生的地方、受到大家關注的、期待的地方如風景名勝固然有“風景”，但你的身邊，平常、普通的地方也有風景，只是你可能匆忙，可能不留心，，經常忽略，同時也在提醒人們關乎眼前，留意腳下：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。
熟悉的地方也有風景
江都市丁溝中學高一（6）班 祁來師
什麼是風景？有人只是客觀地認為是一些美麗的景色，更有甚者認為是一個陌生的地方，一個從來沒有看過的地方。一個從來沒有看過的景色才能稱之為風景，這些人太過於膚淺。你每天經過的那條普普通通的小河難道不是風景？你每天用大部分時間呆著的校園難道不是風景？每個地方都有風景，但熟悉的地方的風景會讓你更加地驚訝。
熟悉的地方也有風景。我每天上學時都會經過一片小竹林，那裡的竹子青翠欲滴，挺拔蒼勁。可能大家覺得不就是一片竹林嗎？有什麼好看的，就這也能成為風景，真是荒唐啊！我剛開始也是這么想，但是有一天我的主意變了。
那是春季的一天，在家無所事事，便走出門閒逛，無意間走到了這片竹林，我仰望著天空，鳥兒慢慢地甦醒了，朦朧中夾雜著鳥兒清脆悅耳的叫聲。我低著頭正沉思著學習的壓力，腳下不經意絆到了一個石頭，險些摔倒。仔細一看，在大石頭的下方有一個屹立著的竹筍，沒有半點的彎曲，它挺著腰桿，傲然面對著大石頭的擠壓。我被這景象所驚呆了：如此的頑強，如此的執著，如此的有信念。突然間有一種頑強的氣息撲鼻而來，這氣勢逼人心喉，讓人窒息。這就是堅強的象徵！沒有比這更好的詮釋了。今天，我是真正地感受到了破土而出的威勢。我恍然大悟，學習不是如此嗎？我們好比大石頭下的筍子，而那些困難疑惑就如那塊石頭，我們要有破土而出的氣勢好勇氣去面對它。
事過幾天后，我又來到了那片竹林，那塊石頭已經翻在了一旁，那竹筍卻更加挺立。
從那以後，我就對那片竹林產生量濃重了敬重之情。只要在我閒暇時刻，我都會走進竹林，看看那些竹子是否依舊，偶爾也會看到鳥兒在竹林嬉戲，慢慢地我把這裡作為我心中最美麗的風景了。現在已經步入了冬天，可是翠竹依舊，還是那樣的挺拔，那樣的蒼勁。
那裡成了我最熟悉的地方，也成了最美麗的地方。每個地方都有風景，熟悉的地方風景卻更加優美、雅致。看看學校河邊的垂楊柳，看看你的教室一角，同樣給你美的感受。因為熟悉的地方也有風景。
熟悉的地方也有風景
江都市丁溝中學高一（11）班 馬月
走在學校的大道上，跨過一步步台階，路旁的景色對你而言早已失去了吸引力，只是匆匆一瞥便跳過去了；坐在教室中，翻開書本，摩挲著熟悉的紙張，掠過早已學過的文章，尋找今日的主題；回到家中，快速接過媽媽手中熱氣騰騰的飯碗，頭也不回地回到座位上埋頭吃飯……對於這些早已熟悉的事物，若細心觀察，也許會有新的發現。
走在石階上，緩慢地走著。仰起你那一直低著的頭，看看周圍吧，你會發現：嗯，今天地上的落葉又增多了，仔細嗅一嗅，還有一股微酸的味道。草坪上的草雖值深秋，仍然保持著綠色，今天一看，綠色更加幽深，像一個漩渦似的要把你吸進去。喔！梧桐樹那光禿禿的樹枝上是什麼？是一個貼著樹幹長起來的小片蘑菇！它是如此的生機勃勃，貼著顏色相近的樹幹盡情舒展身姿，為能夠在深秋存活而竊喜，你不禁也跟著歡欣起來。
坐在教室里，翻開書本，制止你那快速翻閱的手，回顧前面吧！你會發現：史鐵生對待母親真實惡劣。縱使腿已斷，母親對他幾十年的養育之恩就能如此被抹殺嗎？母親死後再來反省，無論對誰都是苦澀的；瓊珊因為最後一片葉子而存活下來，你要感慨精神力量的強大，那最後一片葉子赫然已成為她最後的希望。它似一強健的手臂將瓊珊從絕望的深淵中救出。
回到家中，接過母親手中的飯碗，擦亮你的眼睛，看一看你的母親吧。你會發現母親的手早已不復往日的光滑，變得粗糙。為了給你做飯，十根手指已變得通紅腫大。她的眼角多出了幾條魚尾紋，此時她正慈愛地注視著你，眼角的魚尾紋因微笑而加深，卻在燈光的映照下為母親鍍上母愛的光輝。
仰起你的頭，放慢你的手，擦亮你的眼睛，用心去觀察身邊的每一個人，每一件事物，我相信你一定會有意想不到的發現，因為：熟悉的地方也有“風景”。