1 、？
個人認為應該在培養學生感悟生活、抒寫真性情、提高文章思想性方面下功夫。現在很多學生的習作，給人的感覺是缺少思考，缺乏思想，沒有個性。就像專家所說的“三美文章”。所以，學習寫作首先應該去認真地觀照自己的生活;學生寫作，有時不是缺乏生活，而是缺乏對生活的感悟，因而所寫的東西不能真正的表情達意;即便是真實的生活素材，也寫得帶有虛假的成分。所以要引導學生學會觀察生活，做生活得有心人。時刻注意觀察身邊的一草一木，一人一事，一情一景，所謂“一花一世界，一樹一菩提”，現實中蘊含很多生活哲理。因此不要忽視自己身邊的每一個人，校園的春來冬去，冷暖變化，人情世態，而要關注社會變遷，了解時事動態。把那些讓我們心靈受到觸動的過程，讓我們流淚的過程，以及在這個過程中內心的真實感受，這些最有價值的東西寫出來，才最能夠感動讀者。因此學生學習寫作必須得隨時記錄自己的心路歷程，培養寫作的習慣，抒寫自己真性情。現在有種現象很普遍：學生作文中的套話說得很有文采，但缺乏情感;事例用得很得體，但總是用別人的觀點。比如：鮮花開的很鮮艷，總有很多人攀折。很多學生想到的只是要愛護花草樹木，保護環境。如果寫入文章，就會千篇一律，流於一般。如果聯繫到“木秀於林而風不止”，再聯繫到人生的為人處事方面，就比前者的立意高了一個台階。所以教師應引導學生學會思考，培養思辨能力，提高文章思想性。“我有寫我心，我筆抒我情”，只有把生活、思想、情感等融合在一起，才能創造出美麗的文字 。
2 、請說說你在寫作教學方面的體會。
現在很多學生的文章很美，就像專家說的那種“三美文章”，但總體上給人的感覺缺少思想，缺乏個性，缺少真情實感的流露。作文是一種心理衝動，是一種情感宣洩，它是來源於生活經歷的積累和對生活真諦的認識與感受，是一種個人獨創的精神產品，由此看來，學生寫作文，不僅僅是為了學習寫作方法，掌握寫作的技能，更重要的是把自己眼睛看到的、心靈感悟的、頭腦思考的東西寫下來，表達自己的見解，抒發自己的感情，顯現自己生活的情趣。讓學生怎么想就怎么寫，不說假話空話套話，不按固定的模式套路，不用千篇一律的結構形式，讓寫作成為一種發自內心的自覺自愿的行為。所以要引導學生從現實生活中感悟人生，從生活現象中學會思考。指導學生閱讀那些很有份量的書。閱讀是吸收。吸收得越豐富，表達得就越有神。寫作最重要的是讓學生養成寫作的習慣。寫作從根本上來說，不是一種技巧，而是生命的自由表達。好文章是真情實感的流露，是精神的再現，是生命的飛揚。