XX年全國高考語文（河北）卷中有這么一道題：
提取下面一段話的主要信息，在方框內寫出四個關鍵字。
據報導，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬卷“敦煌遺書”就有5000餘米長卷需要修復，而國圖從事古籍修復的專業人員不過10人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻總計3000萬冊，殘損情況也相當嚴重，亟待搶救性修復，但全國的古籍修復人才總共還不足百人。以這樣少的人數去完成如此浩大的修復工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。
剛出考場，就有學生問我，說第六大題語言運用部分又出現了新題型：提取一段新聞的關鍵字。這個題型從未做過，無從下手。我當時對學生說，萬變不離其宗，只要掌握了一句話新聞、給新聞加標題、概括新聞中心內容等題型的一般思路，關鍵字肯定不難提取。
高考完後，拿到了試卷樣卷，一看這道題及參考答案，果不其然，這道題就是對新聞中心內容的變相概括，只要能把這段話的中心概括出來，稍加提煉就是關鍵字了。這段話的中心可以概括為“館藏古籍亟待修復，但這方面人才非常缺乏”。我們再進行提取，抓住主要信息就能找出“古籍、修復、人才、缺乏(不足)”這四個關鍵字。
從這道題里我們不難看出，關鍵字就是最能體現中心信息的詞。題目已經告訴給考生做題的思路了，首先是提取主要信息，然後寫出關鍵字就可以了。
這個題型說它新，只是新在“關鍵字”，說它不新，只不過還是考察對中心的概括。其實我們在平時做題時經常做這類的練習了。
我們看下面這道題:
用一句話概括下面這則訊息的主要內容。（不超過18個字）
中國人民大學的一位教授指出：在中國，最維護職工權利的組織莫過於工會；然而在許多民營和外資企業，普遍沒有工會組織；即使有，也是由資方掌握，發揮不了維護職工權益的作用。
據調查統計，中國目前有一億多民工游離於工會之外，其中絕大多數是在非國有企業的民工；他們沒有加入工會組織，也沒有規範的行業組織，權益無法得到維護。雖然許多民工認為協商是解決問題的好辦法，但他們苦於缺乏維護他們權益的工會組織以及專業的法律顧問。由於法律程式時間過長等原因，民工通常不會求助於勞動監察機構；這時如果有工會組織提供義務法律諮詢，或指導他們與業主談判協商，民工的權益就能夠得到維護。
對這則訊息的概括，我們可以採用這樣的方法，先找出幾個和中心信息密切相關的詞語，經過篩選之後，一般同學都能找到 “工會”、“維護”、“權益”、“民工”等幾個詞，對這幾個詞稍加變通就能成為一句話 “工會維護民工權益”。當然這句話不能作為這則訊息的中心內容，但這句話是這則訊息的核心，概括中心必須圍繞它，對它進行必要的修飾。修飾之後我們就會得到這樣的句子，“工會應該承擔維護民工權益的責任”,或者“民工需要工會來維護權益”。這基本上就是標準答案了。
在剛才的分析中，細心的學生就會發現，在找和中心信息密切相關的詞語過程時，篩選出來的“工會”、“維護”、“權益”、“民工”等幾個詞不就是“關鍵字”嗎？
是的，就是“關鍵字”，提取“關鍵字”我們一直在練著。這樣一來，“提取關鍵字”能算新題型嗎？
高考壓縮語段之“提取關鍵字”的解題技巧
壓縮語段是近年來高考考查的一項重點，因為這種題型不僅綜合考查了理解、分析、篩選、概括、語言表達等各項能力，有較好的區分度，而且與社會生活結合緊密。 bbs.ansia.cnz1u v z6v
壓縮語段的考查方式較多，傳統 題型有：給概念下定義、概括語段內容、擬寫一句話新聞或標題、擬寫導語、擬寫電報稿；較新題型有：擬寫簡訊、為短文續寫結尾、為新產品命名、為語段補寫總 結句、新聞點評、概括研究的結論、提取關鍵字等。我們今天重點要說的就是提取關鍵字，先來看一道高考題：
(XX年全國高考卷)提取下面一段話的主要信息，在方框內寫出四個關鍵字。
據報導，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬卷“敦煌遺書”就有5000餘米長卷需要修復，而國圖從事古籍修復的專業人員不過10人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻總計 3000萬冊，殘損情況也相當嚴重，亟待搶救性修復，但全國的古籍修復人才總共還不足百人。以這樣少的人數去完成如此浩大的修復工程，即使夜以繼日地工作 也需要近千年。
“關鍵字”這個概念首次出現在高考語文試題中，令人耳目一新。那么什麼是關鍵字呢？其實，關鍵字本是網路中經常提及的詞語，指的是人們輸入搜尋框中的文字。關鍵字的內容大多為網 站名、網頁名、新聞事件、人名、術語、軟體名等。就今天討論的內容，我們可以搜尋“高考.壓縮語段.關鍵字”，那么這三個詞就可稱為關鍵字了。提取關鍵 詞，說到底就是要善於提取“核心信息”，是一種壓縮信息類的題型，考查學生提取關鍵信息的能力。
方法一：三步解題法
(一)是明確陳述的對象或主要事件或議論的中心觀點，文段的主要表述對象(主要概念或主要事件)“古籍”(“館藏古籍”)、人才是主題詞，不可不取。
(二)是明確與主概念相對應的謂語動詞或總結性的詞語。如“修復”、“缺乏”就是對陳述的對象的陳述，不可不取。
(三)是選定後，可將幾個詞語 稍稍連綴，如能大體表達出文段的主要內容，即可敲定。如本題可連綴成：(館藏)古籍(亟待)修復，(但這方面)人才(非常)缺乏。這有點像提取句子主幹， 可以利用語法分析的方法來做，基本程式為：壓縮內容--提取主幹--篩選比較--整合表達(一般可以表述為：“誰或什麼怎么樣了”這樣一種主謂結構)。
方法二：先概括再提取
提取之前先概括語段內容，這應不是什麼難事，平時語文課堂中的概括文章內容、提煉文章觀點、歸納段落大意等，都是具體實踐的過程。所給的材料一共兩句話。第一句話又分為兩個層次：先說 國家圖書館館藏古籍修復的專業人員不足；再說各地圖書館、博物館同樣面臨古籍修復人才不足的問題，其中“不足百人”，表明這方面專業人才奇缺。第二句話是 算了一筆賬，同樣說明了古籍修復人才短缺的問題。
這段話的中心可以概括為“館藏古籍亟待修復，但這方面人才非常缺乏”。我們再進行提取，抓住主要信息就能找出“古籍、修復、人才、缺乏(不足)”這四個關鍵字。
06廣東卷）
19. 提取下面一段話的主要信息，寫出四個關鍵字語。（4分）
從甲骨文到草書、行書的各種書法藝術，間接的反映了現實某些方面的屬性，將具體的形式集中概括為抽象的意象，通過視覺來啟發人們的想像力，調動人們的情感，使人們從意象中體味到其間所蘊含的美。這也是一些講書法的文章里常說的“舍貌取神”──捨棄客觀事物的具體現象特徵，而攝取其神髓。
【答案】書法、意象、體味、神髓