作文個性化，應該強化自主作文。
生自主作文，可以打開積極思維的閘門。“要改進作文的命題，要加強學生自主擬題作文的練習”。這是新大綱的要求，是作文改革的必然趨勢。它首先要求語文教師要切實轉變觀念，改變以往教師出題學生做的傳統做法，逐步實現由規定命題向學生自主擬題的轉變；即使命題，也要少一點限制，多一點自主，讓學生作文時能自由發揮，充分激發學生的想像力和創造力。
自主擬題可以培養學生作文個性化的時代感。學生的作文自主，就是要努力培養學生時代精神，培養他們作文的時代感和符合進步發展的思維方法，並使他們以此觀察，表現我們日新月異的時代。
作文自主的過程，是學生自主選擇寫作內容的過程，是學生努力發掘自身生活素材的過程。學生作文最大的難度在於沒有寫作材料，有的老師甚至行家也說：學生生活單調，寫不了好文章。事實並非如此，每個學生都是一個豐富多彩的世界，他們接觸的人群和事物，他們的喜怒哀樂，他們的衣食住行，他們的學習遊戲，等等，是另一番天地，倒是許多成年人對這個世界了解得太少了。學生形象思維的翅膀真正展開來，並能對自身生活的材料鍛造出生命力的時候，他們也能下筆如行雲流水，用詞似字字珠璣，寫出不俗的文章。
加強自主作文訓練，日記、周記和隨筆是最好的形式。這些形式打破了戴著鐐銬跳舞的格局，它把學生從條條框框中解放出來，你會發現一個嶄新的世界。
其實大多學生是能夠寫好作文的。
一個學生在《我與網路》一文中寫道：“網路是我的第二生命，在這裡，我找到了精神的寄託，我結交了很多朋友，他們不歧視我，給了我不少的鼓勵。”“我無法忘懷班主任那一雙鄙夷的眼睛，我讀不懂我的同學的表情，冷漠使我掉進了深淵。”“我結交了網路，在學校誰又來結交我呢？”一個孤獨的不堪重壓的靈魂清晰的呈現在我眼前，我意識到更需要關心的是差生這一群體。
在《真誠》一文中寫道：“子女與家長之間，‘真’是跨越代溝的橋樑；學生與老師之間，‘真’是打破隔膜的通道；陌生人之間，‘真’是認知對方的視窗；人民與政府之間，‘真’是能共渡風雨的方舟。”“求真難，為什麼？難在他要人一無欲，二無私，三無畏。無欲不多求，無私不妄取，無畏不懼人之詐。不多求無須用詐，不妄取無須用詐，不懼人欺者無須用詐。”
文筆的老到以及對“真誠”的深刻詮釋令人驚嘆。
學生在寫作中，能經常從自己選擇的材料中提煉出精美的文章，並表現出強烈的時代意識的時候，也就是學生鮮明的寫作個性形成的時候。
關愛人自身，關愛社會，關愛天地萬物，努力從中探究出規律性的東西，堅持做下去，這些關愛就會成為學生感情積澱，使學生的形象思維表現出自身獨有的特點，同時也表現出時代的特點，這正是作文個性化所要追求的最終目的。