1、材料作文“生活味”濃
“新、活、實”是中考語文命題組對語文試卷的評價。今年中考語文題目有些“新面孔”，靈活度更大，兼顧了不同層次學習水平和不同發展狀態的考生，利於學生髮揮。
命題組認為，“名著閱讀”規避了常見的、泛泛而考的套路，列出幾個源於名著的歇後語，涉及《西遊記》、《水滸傳》、《駱駝祥子》等多部名著，讓考生據此簡述故事情節，兼檢測歇後語的知識，這是歷年語文試題中不曾有過的。閱讀考查設定一些靈活性較強的問題，考生可儘可能真實地說出自己的閱讀感受和體驗；他們對作品中或作者的觀點的贊同與否，只要言之有理，都能得到尊重。如“閱讀本文後，你是否贊同作者的觀點？請根據下面的提示，任選一題作答：①贊同，補充論據；②不贊同，說明理由。”細節的處理講求靈活，凡要求考生從考本中舉例說明的，其例子都不止一個；所設定的問題，大多數的答案決非只有一個，以靈活度的加大降低試題的難度。
材料作文“生活味”濃是一大鮮明特色。作文題為：閱讀一則寓言，按要求寫一篇不少於600字的文章。所選的寓言內容淺顯，含義豐富深刻，讓考生有話可說，可聯繫生活實際寫記敘文，也可談談讀後的感想，還可對寓言進行擴寫。在文體上，可記敘，可議論；在寫作形式上，可擴寫；在寫作方式上，以聯想、想像的思維方式，在原文的基礎上進行加工、創造。由於作文形式多樣化，選擇有餘地，使不同層級的考生能夠根據自己的能力加以選擇，從而寫出好文章。
2、難度適中題型有創新
與往年相比，題型有一些新的變化。如語文基礎知識部分第三題，它是一道探究題，要求學生結合生活實際進行回答。以往文言文部分的翻譯題要求學生直接翻譯文中的句子，難度較大，學生出錯較多。今年降低了難度，要求學生間接翻譯。
今年現代文閱讀在繼續淡化說明、記敘、議論文三種文體色彩較濃的題型的同時，也有一些直接或間接考查該文體的基本知識的題目，強調從文章整體去把握和分析閱讀材料。例如：以往考說明文，一般會直接考與說明方法等相關的基礎知識，但是今年換了一個角度，例如《蘇州園林》的一道題，要求學生從文中舉例對“假山池沼的設計更注重藝術”進行說明並簡要分析，這仍然考的是與說明方法相關的知識。
試卷的選擇題部分，各選項的干擾性不強，多數題目能較快進行排除，確定正確答案。只要學生平常基礎知識紮實，能夠靈活運用，這次語文考試應該能取得好成績。
3、作文：開放性強便於發揮
今年的作文是材料作文，要求根據《伊索寓言》中的一則故事的內容，自己確定題意、自擬題目作文。作文要求學生既可以通過想像、聯想擴寫成寓言故事，又可以敘述自己生活中的類似事情，還可以從文中提煉觀點談談讀後感想，給學生以極大的選擇空間。從題目的要求看，學生既可以寫記敘文也可以寫議論文，這樣有利於不同程度的學生進行選擇和作文。對平常閱讀較少或對該類作文題型練習不多的同學，該作文可能有一定的難度。有同學考後反映，不知道如何理解這則故事。不過，只要認真讀懂這篇材料，按照要求作文，也不會有太大的問題。
從寓言中提煉觀點，寫日常生活中類似的事或寫成讀後感，有利於得高分。該寓言中有一句話“你怎么只留心天上的東西，而不顧地上的東西呢”，非常關鍵。學生可以抓住這句話，從不同的理解角度多方面提煉出自己的觀點。觀點可以為“顧此失彼”、“不能只重視自己喜歡的東西，忽視自己不喜歡的東西”、“忽略細節，導致挫折”、“理想與現實的矛盾”……相類似，總之，事物往往有兩面性，不能忽略其中的任何一面。只要多角度進行發散思維，選材、立意的空間就較大。
總的來說，這次作文既承接了去年中考和今年市質檢的命題方向，形式上又有所突破，為學生提供了足夠的發揮廣闊的空間，有利於學生寫出好作文。